Post on 01-Aug-2020
MEU DIÁRIO DE BORDOEnsino Fundamental • 5º. ano
SEMANA 4 – #DIA4
MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 5º. ano
DIÁRIO DO BORDO - 5º. ANO PROGRAMAÇÃO DO DIA - SEMANA 4
Matemática
Frações (revisão)
Frações maiores do que o inteiro
Empreendedorismo e Educação financeira
Vamos abrir uma pizzaria (parte 2)
#Dia4
MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 5º. ano
OLÁ, AMIGUINHO!COMO VOCÊ ESTÁ? VAMOS INICIAR MAIS UM DIA DE
ESTUDO COM MUITA CONCENTRAÇÃO.HOJE VAMOS NAVEGAR PELOS COMPONENTES CURRICULARES:
MATEMÁTICA E EMPREENDEDORISMO E EDUCAÇÃO FINANCEIRA.A ESCOLA FECHA, MAS O APRENDIZADO NÃO PARA!
#PARTIU
MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 5º. ano
EU, SERELEPE, SABICHÃO E AMORICO ESTAMOS BEM ANIMADOS
PARA CONTINUAR NOSSAS AVENTURAS.
NÃO ESQUEÇA DA DICA: BRINQUE, ESTUDE E, TAMBÉM, AJUDE SUA
FAMÍLIA NAS TAREFAS DOMÉSTICAS. ASSIM, TODOS FICAM FELIZES!
#FICAADICA
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PARA INICIAR NOSSA AVENTURA DO DIA, LEMBRE-SE QUE É IMPORTANTE TER MUITA
ORGANIZAÇÃO E CONCENTRAÇÃO! QUANDO RETORNARMOS ÀS AULAS,
IREMOS ENTREGAR O NOSSO DIÁRIO DE BORDO PARA A PROFESSORA
RECHEADO DE NOVIDADES. CAPRICHE E VEM COM A GENTE!
MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 5º. ano
#Dia4 – Semana 4OI, AMIGUINHO!
LEMBRA DA NOSSA ÚLTIMA AULA DE MATEMÁTICA? FALAMOS SOBRE FRAÇÃO E SOBRE COMO PODEMOS ENCONTRAR ESSE ASSUNTO NO NOSSO DIA A DIA.
APRENDEMOS COMO REPRESENTAR AS FRAÇÕES POR MEIO DOS NÚMEROS E DAS FIGURAS E, TAMBÉM, COMO
FAZER A LEITURA. VAMOS CONTINUAR NOSSOS ESTUDOS?
Para relembrar frações, assista ao vídeo disponibilizado no seguinte link:
https://www.youtube.com/watch?v=LP8GZ1E9I5o
https://www.youtube.com/watch?v=LP8GZ1E9I5ohttps://www.youtube.com/watch?v=LP8GZ1E9I5ohttps://www.youtube.com/watch?v=LP8GZ1E9I5o
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Revisando a nossa última aula de Matemática, o numerador numera as partes do inteiro que foram consideradas, enquanto o denominador denomina, ou seja, dá nome à fração, pois é ele quem determina em quantas partes iguais o inteiro foi dividido.
12
24
48
Numerador: indica o número de partes que foram consideradas.Denominador: indica o número de partes iguais em que o inteiro foi dividido.
Numerador: indica o número de partes que foram consideradas.Denominador: indica o número de partes iguais em que o inteiro foi dividido.
Numerador: indica o número de partes que foram consideradas.Denominador: indica o número de partes iguais em que o inteiro foi dividido.
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Vimos que o numerador geralmente é menor do que o denominador, porém, em algumas situações, o numerador pode ser maior do que o denominador.
Observe a imagem abaixo e imagine ser uma barra de chocolate que foi dividida em 8 partes iguais. Você comeu toda a barra, mas não se saciou e precisou comer mais metade de outra barra. Sendo assim, a representação dessa fração seria: 10
8. As barras foram divididas em 8 partes iguais e foram
consumidos 10 pedaços.
Nesse caso, a fração é representada por duas figuras.
Fig. 1
Fig. 2
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Observe a receita de um bolo de chocolate:
Massa:
4 ovos
4 colheres (sopa) de chocolate em pó
2 colheres (sopa) de manteiga
3 xícaras (chá) de farinha de trigo
2 xícaras (chá) de açúcar
2 colheres (sopa) de fermento
1 xícara e 12
(chá) de leite
Calda:
2 colheres (sopa) de manteiga
7 colheres (sopa) de chocolate em pó
2 latas de creme de leite
3 colheres (sopa) de açúcar
Vamos analisar este trecho da receita anterior: 1 xícara e 12
(chá) de leite.
Também podemos representar
essa quantidade com a fração 32
, pois
dividimos o inteiro em 2 partes iguais, mas
utilizamos 3 dessas partes.
Na fração 32
, o numerador é maior
do que o denominador, ela representa
uma quantidade maior do que o inteiro.
Robe
rto Z
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019.
Dig
ital.
Para compreender melhor esse assunto, assista ao vídeo disponibilizado no seguinte link:
https://www.youtube.com/
watch?v=ZUUbYi53u_U
https://www.youtube.com/watch?v=ZUUbYi53u_U https://www.youtube.com/watch?v=ZUUbYi53u_U https://www.youtube.com/watch?v=ZUUbYi53u_U
MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 5º. ano
Primeiro desafio
Vamos preencher nosso Diário de Bordo com os desafios matemáticos do dia? Então, o seu primeiro desafio será:
Aprendemos que existem frações cujo numerador é maior do que o denominador. Escreva a fração e a leitura correspondente a cada imagem abaixo.
Agora, represente graficamente as seguintes frações:
94
83
98
72
43
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Na aula anterior de Empreendedorismo e Educação Financeira, fizemos uma proposta para você se tornar um microempreendedor. O desafio foi testar uma receita de pizza e escolher o sabor que seria o principal da sua pizzaria, pois todo negócio, inicialmente, precisa escolher o principal produto.
Agora que você já testou a receita e escolheu o principal sabor de pizza, precisa continuar a planejar sua pizzaria antes da inauguração. Quais seriam os próximos passos?
Vamos abrir uma pizzaria?
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Para o nosso segundo desafio:
Vamos continuar o planejamento para abrir sua pizzaria e se tornar um microempreendedor:
Escolha o nome da sua pizzaria e faça um lindo cartaz de divulgação. No cartaz deve constar: nome, slogan e logotipo.
Faça o cardápio da sua pizzaria. No cardápio deve haver a variedade dos produtos e os valores (calcule os valores por produto, aproveite seu conhecimento de fração e identifique por qual valor sairia cada fatia para calcular o todo).
Elabore uma promoção de inauguração.
Registre todo o seu planejamento no Diário de Bordo. Sucesso!
Segundo desafio
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Vocês lembram da receita de bolo de chocolate utilizada no início da aula?
Segue o modo de preparo:
Terceiro desafio
Massa:
Em um liquidificador, adicione os ovos, o chocolate em pó, a manteiga, a farinha de trigo, o açúcar e o leite, depois bata por 5 minutos.
Adicione o fermento e misture com uma espátula delicadamente.Em uma forma untada, despeje a massa e asse em forno médio (180 ºC) preaquecido por
cerca de 40 minutos. Não se esqueça de usar uma forma alta para essa receita: como leva duas colheres de fermento, ela cresce bastante! Outra solução pode ser colocar apenas uma colher de fermento e manter a sua receita em uma forma pequena.
Calda:
Em uma panela, aqueça a manteiga e misture o chocolate em pó até que esteja homogêneo.Acrescente o creme de leite e misture bem até obter uma consistência cremosa.Desligue o fogo e acrescente o açúcar.
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Para nosso terceiro desafio:
Vamos fazer um bolo de chocolate? Peça ajuda aos seus familiares e siga a receita da aula de hoje ou outra receita de família. Em seguida, divida o bolo em partes iguais, desenhe-o graficamente, escreva a leitura e as frações que o representa, a partir de cada fatia consumida.
E, para finalizar, imagine que um bolo não seria suficiente para sua família e que seria necessário fazer outro para que todos pudessem experimentar. Quantas fatias a mais seriam consumidas desse segundo bolo? Dessa forma, a fração que representaria os bolos agora teria o numerador maior do que o denominador. Escreva a fração e represente-a graficamente.
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PARABÉNS! VOCÊ FINALIZOU O
#DIA4 – SEMANA 4 COM SUCESSO!CONTE-NOS COMO VOCÊ SE SENTIU
AO REALIZAR OS DESAFIOS DE HOJE. EU E MEUS COMPANHEIROS
ESTAMOS FELIZES EM FAZER PARTE DA SUA ROTINA.
Amanhã teremos: