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Raimundo Kleberson de Oliveira Benício, Cecília Lauritzen Jácome Campos
IAÇÁ: Artes da Cena | Vol. III| n. 1 | ano 2020 ISSN 2595-2781
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METODOLOGIASSUBTERRÂNEASDOPROCESSOCRIATIVOTERNURA
UNDERGROUNMETHODOLOGIESOFTHETERNURACREATIVEPROCESS
RaimundoKlebersondeOliveiraBeniciokleberbeniciop@gmail.com
PPGAC/UFBA
CecíliaLauritzenJácomeCamposcecilia.campos@urca.br
URCAResumo:São apresentados diversos parâmetrosmetodológicos na tentativa de criar um “entre”, dandoabertura para clarificar estratégias por meio de rastros e reflexões, a partir de percepçõesrelacionadasaoprocessocriativoTernura(2016),cujapeçaseinserecomopartedorepertóriodogrupo Trupe dos Pensantes (Crato/CE). Desta forma, as descrições ressaltam a importância dosestudossobreoprocessocriativo,compreendendocomopotênciadepesquisa,evidenciandoumpercursocartográficoesuaspercepçõescomsuamaterialização.Palavras-chave:Processocriativo,PedagogiadoAtor,EncenaçãoContemporânea.Abstract:Severalmethodologicalparametersarepresentesinnaattempttocreatea“between”,openingtoclarifystrategiesthroughtracesandreflections,fromperceptionsrelatedtothecreativeprocessTernura(2016),whosepieceisinsertedaspartoftherepertoireoftheTrupedosPensantes(Crato/CE)group.Thus,thedescriptionsunderscoretheimportanceofstudiesonthecreativeprocess,understanding as a researchpower, evidencing a cartographic path and its perceptionswith itsmaterialization.Keywords:Creativeprocess,Actor'sPedagogy,ContemporaryStaging.Introdução/contextoqueseinsereestesescritos
Este recorte apresenta uma parte da pesquisa do Trabalho de Conclusão de Curso
intitulado “Os Múltiplos Olhares de Espectador: análises-reconstituições a partir da Trupe dos
Pensantes”,defendidonaUniversidadeRegionaldoCariri(URCA),serefereaomomentoemque
foramestruturadaspormeiodeumacartografiaenquantoação(rastrosprocessualdopercurso
metodológico),asmetodologiasdesenvolvidasnoespetáculoTernura(2016)comopartedeuma
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“análise-reconstituição” (PAVIS 2015), este último, alude ao contexto e extensão do processo
criativoedascircunstânciastraçadasnoseudesenvolvimento.
“Umdosdeveresdaanáliseédartestemunhodaemergênciadelasedesuainfluênciana
formação do sentido (e dos sentidos). A escrita dramática, naquilo que tem de imediato e
espontâneo,conservaàsvezesumvestígiopreciosodelas” (PAVIS,2015,p.6).Ovestígioqueo
ensaístaserefereaexperiênciadamaterialidade,aquientendidocomovetordedirecionamento
paraproporumdescortinardasdificuldadesepercepçõesgeradasenquantoumolharqueestá
foraeaomesmotempoimersocomoo(a)encenador(a).Paraevitarummal-entendido,clarifico
que as tensões colocadas neste texto provem da experiência empírica, nosso objetivo não é
chegaraumapretensãogenérica,masprovocativaemformadedescrições.
“A descrição do espetáculo navega sempre entre uma exigência totalizante de síntese e
uma individualização empírica, entre ordem e caos, abstração e materialidade” (PAVIS, 2015,
p.14).Dessamaterialidadeenquantoexperiênciacompartilhadao(a)próprioencenador(a),atores
e atrizes mergulham nos seus processos de reflexões para tensionar seus mecanismos
metodológicosebuscapessoaisquecontribuíramparaasolidificaçãodoseupercursocriativo.
Portanto não pretendemos chegar a uma reflexão exaustiva,mas umpossível retorno a
experiência do encenador e do elenco.Desta forma, as descrições ressaltama importância dos
estudossobreoprocessocriativo,compreendendocomopotênciadepesquisaevidenciandoum
percurso cartográfico enquanto ação de registro e suas percepções com a materialização do
espetáculoTernura.
Contexto/grupo/partilhasiniciais
InfluenciadopeloarcabouçoteóricodoteatrólogoAugustoBoal,ogrupodeteatroTrupe
dosPensantessurgiuem2010,sobinfluênciadoCursodeLicenciaturaemTeatrodaUniversidade
RegionaldoCariri(URCA),epossuiemsuagêneseaideiadetrabalhocoletivoemumaperspectiva
didático-social, ao propor e oferecer ações formativas livres em diferentes contextos formal e
informalepúblicosdiversificadosnascidadesdoCrato,JuazeirodoNorte/CE.
Apartir doprocesso criativodeTernura (2016), sãoapresentadas váriasperspectivasda
recepção teatral que evidenciam algumas reflexões sobre sua atuação polimorfa, bem como
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diversas estratégias metodológicas que foram desenvolvidas na montagem do processo,
aportando importantes contribuições de forma não sistêmica que podem servir de base para
artistasepesquisadorasqueseinteressememproblematizarasestratégiasparaacriaçãocênica.
OprocessocriativodeTernuraocorreuduranteumano,tendose iniciadoemnovembro
de2015eestreadoemnovembrode2016na sede“CasaNinho”dogrupoNinhodeTeatrona
cidadedeCrato/CE.Otemacentralpropulsorfoiaviolênciaàpessoaidosa.
Algumasideiasgeraispensadasinicialmenteantesdeentraremsaladeensaioforam:Cena
quevoltenotempo(nestaeradiscutidosobreocotidianodeformapoéticaarepetiçãodeações);
Cenadopaiedofilho;(discutiaasrelaçõesentrepaiefilho)Cenade/comdistanciamento(falados
algumas frasesatuais sobreviolênciaoudescasoapessoa idosa);Cenadogravador; (gravações
com depoimentos reais do elenco) Cena violência (discutia de forma poética a violência com
simbologias).
Construçõesdramatúrgicastextuais
Algumas fontes inspiradoras para a concepção da dramaturgia foram lidos, por ordem
cronológica:Liberdade,LiberdadedeMillôrFernandeseFlávioRangel,oManualdeEnfretamento
àViolênciacontraaPessoaIdosa,asleisdoEstatutodoIdoso,EsperandoGodoteFimdeJogoou
Fim de Partida de Samuel Beckett, Eis Artaud! de Florence Meredieu, Dissidente de Michel
Vinaver,TernuradeViníciusdeMorais,AosquevirãodepoisdenósdeBertoltBrecht,OMitode
PandoraeTemposLíquidosdeZygmuntBauman.Foramassistidos,vídeosedocumentários.Pode-
sedizerqueotextoFimdePartidadeSamuelBeckettéopropulsorparaaversãofinal,poisdele
provémomaiornúmerodefragmentosqueutilizamos.Etambém,recolhidasexperiênciasatravés
de uma caixa deixada no campus de Artes da URCA que serviram de estímulos para os atores
elemento cênico para um quarto suspenso com fios de linho, possibilitando diversas
interpretações.
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1. Cenário do Ternura. Músico: Davi Renan. Acervo: autor.
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Construçõesdramatúrgicascorporais/olharesenquantoencenador
O processo foi iniciado com um caráter colaborativo, mas as oscilações de presenças e
desistências de algumas pessoas ocasionaram uma tomada de decisão para construir uma
dramaturgia apropriada com os que permaneceram:MatheusMaciel Cruz1e Ailton Sinézio de
Jesus2,comoatores,epelomúsicoDaviRenanOliveiraSantos3.
Emmeudiário,percebiumprocessomaishorizontaldoquevertical,noqual foipossível
detectarhierarquiasestabelecidasentreosdoispolos:direçãoeelenco.
Apolimorfiadentrodoprocessocriativoseinsereemumaperspectivadeperceberemque
medidaafigurado(a)encenador(a)perpassaporsituaçõesdeslizantes,emalgumasocasiõessuas
funçõesoperamdeformamaisdeterminante,eemoutras,maishorizontal.Mesmoqueeutenha
identificado tal horizontalidade, para os atores as duas relações estiveram presentes, como
relatadosporelesementrevistarealizadasem2017:
Euachoque foi colaborativo sim. Seiqueboapartedas ideiasdoprocesso foramsuas,masnóssemprerefletíamoseopinávamos.Eváriasideiasminhastambémentraramparao processo, como as duas das músicas que eram utilizadas no espetáculo. Sempremesentimuitoconfortávelparacompartilharoqueeuachavaquepodia(JESUS,2017).Houvecoisasdacenaquevocêpassouqueeramsó suas,apesarqueeuachoque tevemaisolhardediretordoquedeencenador.Elenãofoiconstruídoemconjunto,maseuacho que conduzido por todos em algumas partes. Claro que tinha teu olhar em tudo,estavaaliparadizerseestavabomouruim,mascreioquecadapessoacontribuiuparaaconstrução do processo. Porque não trabalhamos sozinhos, você não estava com cenamontadaparamandaragentefazer(CRUZ,2017).
Essas duas relações abrangem outros panoramas que permitem pensar também na
presença do encenador(a) dentro do processo criativo. Nos primeiros momentos do processo
criativoashierarquiasentreele/elaeoelencosãobemmenosevidenciadase sãomovidaspor
instânciaseestratégiascriativas.Mesmonãoestandoinseridocorporalmentenosexercíciosque
1LicenciandoemLicenciaturaemTeatrodaURCA,desenvolvetrabalhoscomoator,músicoeeducador.Atualmenteéintegrantedo grupoTrupedosPensantes exercendoa funçãode atornoespetáculo ternura,AlôBrasil! C@ntandoGonzaga.
2Desenvolvetrabalhoscomoator/dançarino,músico/violoncelistaecompositor.Ex-integrantedogrupoColetivoDamaVermelha,TrupedosPensateseNúcleodeInvestigaçãoemDança(Arruaça).PesquisadornogrupoSétimadeCinema.
3LicenciadoemmúsicapelaUniversidadeFederaldoCariri(UFCA).
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contribuemparaosterritórioscriativos,o(a)encenador(a),estáexercitandoecriandoaopensar
nasimagensemodificaçõesemqueacenasugere.Perceboqueaparticipação,nestesentido,é
maisinternadoqueexterna,levandoemconsideraçãooprocessosendolapidadoemsuamentea
partirdoqueoelencooferececomomaterial.
Há encenadores(as) que conseguem construir seus percursos metodológicos sem
nenhuma ideiade antemão iniciando seusprocessosnaprópria sala deensaio.Ao longodesse
processo pude verificar que funcionei a partir de ideias que permitiram inicialmente, buscar
estratégias para um direcionar mais preciso. Acredito que neste tipo de criação, o incentivo
proporciona um campo do imaginário expandido que perpassa por outras vivências do próprio
encenador(a). Em relação a essas proporções, o pesquisador Antônio Araújo em seu texto a
encenaçãoperformativa (2008)discorrequea funçãodo(a)diretor(a)ouencenador(a)perpassa
porsuasprópriashistóriaseexperiênciasqueirãoinfluenciaremcertamedidanaescolhadeseu
percurso metodológico no qual “a encenação passa a ser, em certa medida, a encarnação, a
‘miseenchair’dodiretor”(ARAÚJO,2008,p.254).
O autor intensifica a ideia de vivência comomaterial sugestivo para as estratégias que
contribuem para uma seleção e percursos nas proposições dos exercícios ao levar em
consideração suaprópriapercepção.A seguir serãodescritos algunsdosexercíciosdoprocesso
queforamevocadoseredimensionadosapartirdaminhavivênciacomoator.Asreflexõesquanto
à sua importância serão pensadas tendo em vista algumas respostas das entrevistas realizadas
comosatores.
Ressignificaçõesdosexercícios(alguns)
Seguíamos um roteiro inicial que era o alongamento em círculo, realizado ao mesmo
tempo e em grupo. Em seguida,massagens, com a intenção de relaxamento e amenização de
tensões corporais. Com a finalidade de reflexão acerca disso, uma das questões da entrevista
realizada com os atores esteve relacionada às contribuições e eficácia dos exercícios na sua
atuação. Segundo Ailton Jesus, a massagem contribuiu para a construção de interações e
aproximaçõesnogrupo,oquenãonecessariamenteimplicousuaatuação:
Eu acho que eles contribuíram não necessariamente na minha atuação, mas nasinterações com as outras pessoas que estavam no processo. Como nós tivemos
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desistênciasdepessoas,cadavezqueentravaumanova,tínhamosquenosadaptaraelaparadarcontinuidadeàsatividades.Euachoqueessapartedamassagemajudounisso,nessainteraçãocomosoutrosatoresquechegaramnoprocesso.(JESUS,2017).
Já Matheus Maciel acredita que além de contribuir para o relaxamento corporal, o
momentodamassagemfoi,também,umdirecionamentoparaaconstruçãodoseupersonagem,
oqueimplicousuaatuação:
Contribuiuporqueaomesmotempoquerelaxávamosvocêianosdirecionandoedizendo‘vai pensando no personagem, vai pensando no tempo, vai pensando no que estavaacontecendonaquelacasa’,entãoachoque,apartirdali,issojáiarelaxandoeaomesmotemponosfazendopensaredeucerto.(CRUZ,2017).
Ficaevidentecomosdepoimentosqueoexercíciochegoudiferentementeparacadauma
partir do momento em que eles configuraram o sentido para si próprios, evidenciando um
processo de seleção horizontal. A efemeridade do momento criativo impulsionou mais a
preocupação de criar estratégias e conexão com as etapas do processo do que na própria
transcriçãodosexercíciosqueiasemetamorfoseandonosprópriosencontros.
Issoocasionouacriaçãodeumdiárioquetevecomointençãoregistrarnãoosexercícios,
masassensaçõesdeles.Considerodessaforma,exercíciosisoladosesubterrâneos,osquaisforam
criadoseadaptadosparaasespecificidadessomentedosencontros.
I–Fixoufoi!
Um canudoé seguradopela bocadedois jogadores, eles devemprender a respiraçãoe
atravessaroespaçosemsoltarocanudo.Nessejogopode-sealternaraquantidadedeintervalos
da respiração. Como por exemplo, atravessar segurando o ar por cinco segundos e assim por
diante.
Nota:nessejogoarespiraçãoétrabalhada,bemcomoarelaçãoemgrupoeabase.
II–Bastãoemtrânsito
Os jogadores caminham pela sala e devem transportar um bastão. Ao pegá-lo, devem
responderumapergunta.
Nota: nesse exercício utilizamos o questionamento: o que você irá fazer quando envelhecer?
Nessecaso,ointuitofoitrazerquestionamentosparacriarestímulosparaoprocesso.Alémdisso,
foramtrabalhadosoritmo,arelaçãoemgrupo,dentreoutros.
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III–Abraçoquestionador
Os jogadores formam um círculo em volta de um jogador. O jogador do centro deve
responderperguntasqueosoutrosfazemenquantoolhamdiretamenteparaele.
Nota: taisquestionamentosforammaisumavezrelacionadosaouniversodapeça,como“quais
doenças que os idosos podem ter”? “O que você faria se te abandonassem em um abrigo?”,
dentremuitasoutrasquestões.
IV–Caminhadas
Como o próprio nome deduz, caminham pelo espaço investigando as acelerações e
desaceleraçõesdomovimento.
Nota:nessejogoforaminseridosalgunsfragmentostextuais,demodoainvestigartambémsuas
alternânciasnapronúncia.
V–ZonasTemporais
O espaço deve ser dividido em tamanhos iguais, demarcados em forma de quadrado.
Devem ser estabelecidas zonas temporais, ou seja, nesses determinados espaçosdevemconter
umadescriçãodetempo.Porexemplo:Zona1:aceleração;Zona2:desaceleração,Zona3:tempo
normal.O intuitoéquequandoo jogadorpassarporessazona,devecriar imediatamenteuma
imagemeatravessá-ladeacordocomotempodemarcado.
Nota:essejogopossibilitouacriaçãodediversasimagensqueserviramcomopossívelferramenta
paraocorpodeseuspersonagens.
VI–Petrificaçãodemovimentos
Caminhar pelo espaço imaginando que os músculos estão petrificados, alternando e
fazendo uma flexão no joelho. Utiliza-se a alternância dos tempos, ora acelerado, ora
desacelerado,oranormal.
Nota: tal procedimento serviu para explorar as delimitações de movimentos. Envolveu uma
conexãocomasdelimitaçõesqueumcorpoidosopodeter.
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VII–Falarparaaparede
Em pé, bem próximos da parede, os atores declamam fragmentos textuais de maneira
diversa.
Nota: talexercíciopossibilitaqueoator/atriz tenhaumapercepçãomaisampliadadavoz,bem
comodosfragmentos.
Osdoisúltimos jogos foramsignificativosparao trabalhode construçãodepersonagem
paraAiltonJesus,comorelatadoporeleementrevista:
O que eu acho que teve mais efeito foram os exercícios para criar tensões no corpo,porque era uma coisa que eu realmente precisava. Antes da estreia eu não estavaachando meu corpo bom. Mas depois, várias pessoas vieram elogiar o meu corpo noespetáculoeaífoiquandoeupercebioquantotinhasurtidoefeito.Mastambémajudoubastante, ficar dizendo as falas olhando para a parede, tentando encontrar entonaçõesdiferentesetal,achoqueforamosdoisqueeusentimaisefeito(JESUS,2017).
JáparaMatheusMaciel isso também ficouevidentequandoele relataqueosexercícios
que experimentou no processo do treinamento ajudou na sua criação do personagem. “os
exercíciosnotreinamentomeestimularamacriaropersonagem”(CRUZ,2017).
Umacenografiaquesemodifica
Aideiadepensaremumacenografiaqueestivesseotempotodovistapelopúblicoeque
semodificasseaosseusolhosfoiumapropostaanterioràtodafasedesaladeensaio.Aprimeira
partedoprocessoquepenseiforamestasquestõesdacenografia.
Elasestavamrelacionadasapequenosbancosque,aoseunirematravésdamanipulação
dosatores, formariamoutroelementocênico.Mas, foramabandonadasdevidoàsnecessidades
queoprocessofoiexigindo.
Com isso, no processo de concepção da cena em sala de ensaio, procurei direcionar os
atoresparaqueeles tivessemconsciência levandoemconsideraçãoocaráterde transformação
doobjetocênicoedoespaçoemarenaqueéconsideradoporLehmann(2007)comoCentrípeto,
porterafinalidadedeestarpróximodopúblico,afimdetornaroeventocênicoomaisorgânico
possível.
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Oobjetodecisivo foiumacadeirapensadaparasermontadanodecorrerdoespetáculo,
tornando-se elemento de suporte para as transições emarcações da peça como um todo. Ela
podeserdivididaemduaspartes,possibilitandoquesejaumbancoeumamesa,poisseucano
podeserestendidoa1.20m.Quandomontada,podeservistacomoumacadeiraderodas.
Nasprimeirascenaselaestádesmontadaaludindoàmesacomseucanoesticado,emcima
doobjetofoipostoumporta-retrato.Ooutroapoioécolocadonochãoecomportaocandeeiro.
Essemesmoapoio éusadometaforicamentepara representar um caixãoemoutra cena, e por
último,suamontagemtodaocorrenasproximidadesfinaisdapeça.Dessaforma,acenografiafoi
um elemento que forneceu os acontecimentos, não apenas no sentido de temporalidade,mas
tambémcomopossívelgeradordemetáforasisoladasinconscientementenopúblico.
2. Projeto de objeto cênico feitopelo artista e licenciado em ArtesVisuais -URCA, ex-membro dogrupo Trupe dos PensantesFranciscoLuizFernandoSilva.
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3.cadeiramontada.Ator:AiltonJesus.Acervo:autor.
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Umapeçatomadaporcinza
Existem momentos durante o percurso do processo que criativo, principalmente pelos
desafios e tomadas de decisões que são tomadas, que o acaso aqui nesta experiência foi uma
potênciadeacolhimentoparaodesenvolvimentodaspropostascênicasetextuais.EscolhiSamuel
Beckettporummotivo;suacapacidadedeserilógico,indecifrávelesuasobscurasincertezas,que
proporcionamchavesinterpretativasemcadafragmentolido.
As peças de Beckett possuemmenos enredo que outras do Teatro do Absurdo porque
apresentamumainquiriçãosobreacondiçãohumana,nasquaisasimagenscriadaspelopúblico
ganhamsuasprópriasinterpretações.Aspersonagensemseustextostentamreconhecersentido
emsipróprios,mashátambémpersonagensque,dealgumaforma,dependemumdooutropara
terem um equilíbrio quanto a sua sobrevivência no cotidiano, esses que Esslin denomina de
“Complementares”:
Ocontrasteentreseustemperamentosdáorigemaintermináveis implicânciasmútuasemuitas vezes leva à sugestão de que eles se deveriam separar. Entretanto, sendonaturezas complementares, eles são mutuamente dependentes e têm necessidade deficarjuntos.(ESSLIN,1968,p.41-42).
EssaspossíveiscaracterísticasdoabsurdoestãopresentesnadramaturgiadoTernurapor
conter,comoditoanteriormente,diversostrechosdapeçaFimdePartida.Taiselementospodem
seridentificadosnãoapenasemalgumaspassagens,masnascenasdapeça.Oquesepodefalar
sobreocontrastedacenasãoasoposições.Personagensquedificilmenteseencontramdefrente
um para o outro, marcações que equilibram o preenchimento do espaço, personagens que
dependemumdooutroparaselocomover,comer,marcamdevidamenteamaioriadascenasde
Ternura.
As janelas delimitadas pela luz cênica preenchem o espaço proporcionando possíveis
sensações de enclausuramento.A cena tomadapor um cinza pronunciadonodiscurso do ator,
potencializaetencionaatrama.Amúsicaacompanhaoritmodascenasqueretrocedemcriando
algumasilusões,aparentementeasensaçãoédequetodososdiassempreacontecemasmesmas
ações.
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5. cena janelas com ações complementares. Acervo: autor.
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6. cena janelas, ações complementares Acervo: autor
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Oprocessocriativo,dessaforma,pareceserumtrânsitodeacontecimentosinesperados,
quesãoreorganizadospelo(a)encenador(a)emconjuntocomomaterialqueoelencooferece,O
queseestáemjogoéarelaçãodealgumasdificuldadesquesurgem,eobrigam-noaassumirum
papel com maior decisão ou com proporções horizontal, e que podemos tentar ponderar sua
operacionalidade polimorfa, levando em consideração sua atuação deslizante entre tomada de
decisão, reorganizaçãodematerial criadopeloelencoeodescartedosmesmospara propora
materializaçãodacena.
Asrelaçõescriativasoperamemcaminhosdistintosquesecomplementamquandoacena
se materializa. O(a) encenador(a) trabalha entre os dois espaços-tempos, tanto interiormente
como externamente, auxiliando e incentivando o elenco para os caminhos necessários exigidos
pelo processo criativo. Os rastros aqui expostos ressaltam a importância da construção de um
mapa de ação, cujos registros permitem uma imersão processual que evidenciam os percursos
elaboradoscomoestratégiasescolhidas.
As considerações aqui apontadas não se finalizam com pontos, mas com diversas
reticências aguardando outros levantamentos de questões inacabadas ou não ainda discutidas
pelo próprio tempo que dura o amadurecimento da experiência, percebi que a análise-
reconstituição colabora para possibilitar uma abertura aos diversos parâmetros de análises
preciosas,muitasvezes,caóticaequeperpassaoimagináriocriativodequemfrui(encenador)e
de quem materializa o processo (ator-atriz), análise reconfigurada como experiência
compartilhada através de múltiplos olhares e diferentes formas que o processo criativo se
consolida.
ReferênciasARAÚJO,Antônio.AencenaçãoPerformativa.SalaPreta,SãoPaulo,v.8,2008.Disponívelem:http://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57375/60357.Acessoem:18out,2018.BECKETT,Samuel.EsperandoGodot.Trad.FábiodeSouzaAndrade.SãoPaulo:CosacNaify,2005.______.FimdePartida.Trad.FábiodeSouzaAndrade.SãoPaulo:CosacNaify,2010.BAUMAN,Zygmunt.Temposlíquidos.TraduçãoCarlosAlbertoMedeiros.RiodeJaneiro:JorgeZahar,2007.
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