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7/25/2019 Metodologia Do Trabalho Cientifico_Curso
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ConhecimentoVerdade
Metodologia cientfcaTipos de conhecimento: emprico, teolgico,
flosfco, cientfcoCinciaMtodo indutivo e dedutivoPesquisatipos,question!rio, "ormul!rio,
entrevista, etc
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Construo doconhecimento
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#esenvolvimento do h!$ito de estudo
#iante da realidade social, o aluno deve:
%$servar
&elecionar%rgani'arCriticar
A importncia dapesquisa
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Educao superior:
Trplice competnciaTcnico-profssional
Cientfca Poltica
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( palavra mtodo vem do grego )*+-./mthodos, caminho para chegar a um fm0
etodolo!ialiteralmente re"erese ao estudodos mtodos e, especialmente, do mtodo dacincia, que se sup1e universal
% mtodo cientfco um con2unto de regras$!sicas para produ'ir novo conhecimento oucorrigir e integrar conhecimentos pre3istentes
etodolo!ia Cientfca
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4m sentido amplo, cincia/do gregoepisteme e do latim scientia0 re"erese a
qualquer conhecimento sistem!tico
etodolo!ia Cientfca
Em sentido mais restrito,cincia refere-se a umsistema para adquirir
conhecimento baseado nomtodo cientfico, assim comoao corpo organizado deconhecimento conseguido
atravs de tal pesquisa Trataremos com detalhes mais tarde
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6ma capacidade e uma necessidadeinerentes ao ser humano
Mani"esta78o da conscincia de conhecer
9orma de solu78o para os pro$lemas davida
Processo dinmico e inaca$ado
Construo do
conhecimento
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" Conhecimento ###6ma rela78o que envolve:
% su2eito
% o$2eto
( imagem da realidade
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" Conhecimento
SUJEITO OBJETO
A $uno do su%eito consiste em
apreender o o&%eto#
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" Conhecimento(o captar o o$2eto, o su2eito pode o$ter
dele uma fel representao mental
Podese afrmar que atingiu um
conhecimento verdadeiro, que o$teve a'E()A)E; /
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" que a VERDADEVERDADE*
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" que a VERDADEVERDADE*Somos capazes de conhecer averdade?
possvel ao sujeito apreender oobjeto?
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" que a VERDADEVERDADE*Vamos pensar com um e3emplo:
Ao olharmos Recife, vemos muitas coisas: muitasfavelas... muitos prdios luxuosos... muita pobreza...
muita gente pedindo esmola... muita crianavendendo coisas nos sinais e limpando vidros dos
carros... muito carro
bonito e caro... homens e mulheres
bem arrumados, perfumados...
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" que a VERDADEVERDADE*... e muita gente mal vestida, comroupa velha... pessoas comendoem restaurantes caros e outras
catando lixo para encontrar algumacoisa para aproveitar... algunsmorando em um apartamentoenorme e luxuoso, com piscina,
com vagas na garagem e, aindapossuindo outros apartamentospara alugar, terrenos para vender...e uma maioria brigando por umpedao de cho para morar.
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" que a VERDADEVERDADE*Tais $en+menos no se e,plicam por si
s. so !erados por uma coisa que no
conse!uimos /er 0 primeira /ista:O tipo de sociedade ue vivemos, o modo
como essa sociedade est! formada e como
esta sociedade est! organizada determinada pelo modo de produocapitalistaue privilegia sempre o capital,
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" que a VERDADEVERDADE*...aqueles que detm ariqueza, submetendo
aqueles que vivem deseu trabalho, a umasituao de e!plorao,o que significa para
uma maioria uma vidade misria edesencanto"
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" que a VERDADEVERDADE*" que /emos sempre determinado poruma $ora que no /emos 0 primeira/ista### e esse algo escondido, essa "or7a quen8o aparece logo o que chamamos de4&&=>C?(
A essncia o miolo da realidade
A (EA12)A)E 3 C"45T2T67)A )EAPA(84C2A E )E E5584C2A#
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" conhecimento ( realidade constituda por $atos e
coisas que geram, que determinam os"en@menos do mundo
(ssim, n8o podemos di'er que a aparncia a mentira e que a essncia real doque determina a realidade, do que est! portr!s das coisaso para questionaros pro$lemas humanos e discernir entre ocerto e o errado
Mesmo o$2eto das outras cincias, masfnalidades di"erentes
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Caractersticas da
ilosofa6ni/ersalidade L A a ree38o crtica so$re atotalidade do real e os seus pro$lemas di'em respeitoa todos os homens;
(adicalidadeL ( flosofa vai ir D rai' das coisas, aosseus "undamentos, procura a sua origem e essncia;Autonomia L A um sa$er independente, construdo
atravs de um pensamento prprio; ( flosofa tem umo$2ecto e um mtodo prprio;
;istoricidade 4m$ora as grandes quest1es einquieta71es da flosofa se2am intemporais, elas s8otratadas de modos di"erentes consoante as pocas;
Tam$m h! pro$lemas prprios de uma poca
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Caractersticas doConhecimento ilosfco
Valorativo
>8o verifc!vel
Facional
&istem!tico
?n"alvel e 43ato
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()*+,- DA $#.*$#A
BA principal $uno dacincia o aper$eioamento
do conhecimento em todas as@reas para tornar a
e,istncia humana mais
si!nifcati/a# /%E?V4?F(, NOOO,p!g; Q0
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()*+,- DA $#.*$#A
A Cincia a es$era da ati/idadehumana respons@/el por in/esti!ar omundo ao nosso redor e oconhecimento o&tido por ela ser@ usadopara medicar pessoas. construir $ontesde ener!ia. manipular !eneticamentealimentos e seres humanos e muitasoutras ati/idades que tm pro$undo
impacto na /ida dos humanos#
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()*+,- DA $#.*$#A
4a tare$a de desco&rir a /erdade. dentrode sua es$era de atuao. a cinciaprecisa de critrios claros. mtodos de
in/esti!ao precisos que descartem asilusDes dos sentidos. os preconceitos. ascrenas pessoais reli!iosas ou noF. assuperstiDesG
A cincia precisa de um m/todocient%co#
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$omo so aplicados osm/todos 0ue
proporcionam umainvesti!ao ri!orosa e
com possibilidade decontrole?
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1&-D-Lembrando: Do grego meta (ao longo de)e hods (via, caminho), um conuntode regras que nos orientam para alcan!arum determinado obetivo"
#a ci$ncia, o mtodo envolve procedimentospara aper%ei!oar o conhecimento e critriospara reconhecer quando uma hiptese ou
teoria melhor que outra"&onunto de etapas ordenadamentedispostas a serem e'ecutadas nainvestiga!o de um %enmeno*
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2-R3)E - 1&-D- )#5AD-?
Produ>ir um conhecimento pr@tico eaplic@/el. que pode ser usado diretamente
para a pre/iso eHou controle de $en+menose ocorrnciasG
6tili>ar uma e,presso o&%eti/a e detalhadano apenas do sa&er que produ>ido mastam&m do modo como se che!ou at ele.
permitindo um conhecimento: I# Amplamente compartilh@/el e transmiss/el.independente do conteJdoG
K# 'erifc@/el e pass/el de quantifcao do !raude confana que se pode ter nele#
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2-R3)E - 1&-D-
)#5AD-?(eduo dos /@rios tiposde inter$erncias pessoais
emocionais eHou culturaisFque podem sur!ir nao&ser/ao e
e,perimentao dosdi/ersos $en+menos emestudo#
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- 1&-D- )#5AD- 2ARAEV#&AR666
C"4;EC2E4T"
Iluso
Iner!a!eErro
"entira
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1&-D- #*D)V-
7proposto por 8alileu9alileu alilei ILMN-IMNKF: sico. matem@ticoe astr+nomo italiano# Primeiro terico do
mtodo e,perimental que desen/ol/eu
estudos so&re a sistemati>ao das ati/idadesno m&ito do conhecimento cientfcoG
"&%eti/a che!ar a uma lei !eral por meio da
o&ser/ao de certo nJmero de casosparticularesG
'ai do micro para o macroG
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1&-D- #*D)V-
7proposto por 8alileu9A lei no e,prime a totalidade.entretanto e,pressa uma parte dos$en+menos. conclui de um ou mais
$atos particulares para todos os$atos semelhantesG
enerali>a os $atos ou e/entosG
3 uma induo e,perimental#
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1&-D- #*D)V-
7proposto por 8alileu924)6O9"Este im atrai o :erro6A0uele im atrai o :erro64o!o; em toda parte e sempre; o im
atrair o :erro6
4sta lgica indutiva utili'ou apenas doiscasos como $ase, para ser esta$elecidauma rela78o, ent8o pode ser passvel da
erro;
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1&-D- #*D)V-
7proposto por 8alileu924)6O9"Premissa: Terra, Marte, Vnus, Saturno,Netuno so todos planetas.
Observao: Terra, Marte, Vnus,Saturno, Netuno no tm luz prpria.
on!luso: Todos os planetas no bril"am!om luz prpria.
Observa#esparti!ulares
on!luso$eral
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1&-D- DED)V-
7proposto por Descartes9(en )escartes ILM-IMLQF: ilso$o. $sico ematem@tico $rancs#
Aplicao de princpios !erais a casosparticularesG
'ai do macro para o microG
A partir das hipteses $ormuladas dedu>-se asoluo do pro&lema.
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1as; antes de
Descartes666Arist'teles
usca pelos @por0usB6 (azer per!untas
Entender o 0ue no se entendia
Pesquisar si!nifcaper!untar; in0uirir; inda!ar;investi!ar>
?uscar com >elo e determinaoG
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A PE5S625A Pesquisar. portanto. &uscar ou procurarresposta para al!uma coisaG
;@ sempre o que se desco&rir na realidade. oque su!ere que a pesquisa um processo
intermin@/elG
3 um $en+meno de apro,imaDes sucessi/as.%amais es!otadas. e no uma situao defniti/a
diante da qual %@ no ha/eria o que desco&rir#
importante entender 0ue esse caminho dapes0uisa / trabalhoso; / e"i!ente6
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A PE5S625A" que a pesquisa e,i!e do pesquisador:
Ter um conhecimento dos $en+menosque se quer estudar### um conhecimento
a n/el do senso comum###
3. portanto. o caminho para se che!ar 0cincia e ao conhecimentoG
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A PE5S625A4in!um pode pesquisar o que
desconhece totalmente. e esse
conhecimento pode /ir da prpriaaparncia. de contatos com outros quetm e,perincia. de con/ersas. deleituras de %ornais. de re/istas. de
notcias de r@dio. da T'###
Esse conhecimento primeiro a matria-prima a ser tra&alhada. a ser estudada#
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A PE5S625APara tra&alhar essa matria-prima. para
comear a /er alm do que aparente. preciso um apoio. um instrumentoG
Esse apoio. esses instrumentos. so asteorias. ou se%a. as e,plicaDes que acincia %@ tem para a reali>ao do quese est@ estudando#
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A PE5S625A&$*#$AS DE 2ES3)#SA
Elaborao deum con%unto de elementos queesto relacionados entre si. e esse con%unto derelaDes entre in$ormaDes. teoria. mtodo.tcnicas de pesquisa. $ormam a1E&-D-4-8#A DE2ES3)#SA
3 o percurso. o es$oro para se $a>er essetra&alho#
3 tra&alhando com essa metodolo!ia que /amos$a>endo. ela&orando. desen/ol/endo a pesquisa#
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(ES6252T"5 ?
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PE5S625A
ormulao de questDes ou proposiode pro&lemas e le/antamento dehipteses de tra&alho ou soluoG
(eali>ao de leituras e o&ser/aDesG
(e!istro e interpretao das leituras e
o&ser/aDesG
A5 PE5S625A5 P")E 5E(
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A5 PE5S625A5 P")E 5E(C1A5522CA)A5:
Suanto 0 sua fnalidade ounature>aG
Suanto 0 sua $orma de a&orda!emG
Suanto aos seus o&%eti/osG
Suanto aos procedimentos tcnicos#
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C1A5522CAO9" )A
PE5S625A:Suanto 0 fnalidade ounature>a:
2es0uisa pura ou bsica
2es0uisa aplicada
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PE5S625A P6(A "6
?
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PE5S625A AP12CA)A%s conhecimentos adquiridos s8o utili'ados para
aplica78o pr!tica e voltados para a solu78o depro$lemas concretos da vida modernaR
4nvolve verdades e interesses locais especfcosRFeali'ada para determinar os possveis usos paraas desco$ertas da pesquisa $!sica ou para defnirnovos mtodos ou maneiras de alcan7ar um certo
o$2etivo especfco e prdeterminado;
43emplo: %esuisa sobre utilizao de pinos deplatina em cirurgias de reconstruo do ligamento
do &oelho.
C1A5522CAO9" )A
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C1A5522CAO9" )APE5S625A:
Suanto 0 $orma de a&orda!em:
Pesquisa Suantitati/a
Pesquisa Sualitati/a
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P4&B6?&( B6(>T?T(T?V( Tradu> em nJmeros as opiniDes ein$ormaDes para serem classifcadas eanalisadasG
6tili>am-se de recursos e tcnicasestatsticas: porcenta!em. mdia. moda.mediana. des/io padro etcG
)e/e ser usada se o o&%eti/o quantifcar omercado. !erar medidas precisas e conf@/eisque permitam uma an@lise estatsticaG
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P4&B6?&( B6(>T?T(T?V( Tra&alha com uma amostraconsidera/elmente !rande para apurar
opiniDes. atitudes e interessescompartilhados por uma determinadapopulao e so representati/as desseuni/ersoG
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P4&B6?&( B6(>T?T(T?V( "s dados so colhidos por meio dequestion@rios com per!untas claras eo&%eti/as. as quais !arantem:
- A uni$ormidade no entendimento dospesquisados
- A tam&m a padroni>ao dos resultadosG
"s relatrios neste tipo de pesquisa podemapresentar ta&elas de percentuais e !r@fcos.capa>es de estimar o potencial ou /olume deum ne!cio e o tamanho e importncia do
se!mento dese%adoG
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P4&B6?&( B6(>T?T(T?V( Ar!umentos a :avor: 5o pesquisas que possuem alto !rau de
o&%eti/idade e ri!orG
E,istncia e uso de mecanismos decontrole durante o processo
in/esti!atrioG
(epresentati/idade estatstica dapopulao in/esti!ada aumenta a
credi&ilidade das conclusDesG
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P4&B6?&( B6(>T?T(T?V(As conclusDes permitem a
!enerali>ao dos resultadosG
"s resultados do suporte 0
$ormulao de leis e e,plicaDes!erais em $uno do $en+menoin/esti!ado#
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P4&B6?&( B6(E?T(T?V(3 descriti/aG
As in$ormaDes o&tidas nopodem ser quantifc@/eisG
"s dados o&tidos soanalisados induti/amenteG
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P4&B6?&( B6(E?T(T?V(3 $eita a interpretao dos $en+menos e aatri&uio de si!nifcados
Considera que h@ relao entre o mundo reale o su%eito. ou se%a. um /nculo indissoci@/elentre o mundo o&%eti/o e a su&%eti/idade do
su%eito que no pode ser tradu>ida emnJmeros
As interpretaDes dos $en+menos e asatri&uiDes de resultados so &@sicasG
4o requerem o uso de mtodos e tcnicas
estatsticasG
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P4&B6?&( B6(E?T(T?V(" am&iente natural a $onte para a coletade dadosG
" pesquisador instrumento cha/eG
Tem como pontos principais o processo e osi!nifcado do $en+meno#
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P4&B6?&( B6(E?T(T?V()e/e ser utili>ada se o o&%eti/o compreender o si!nifcado de um $en+meno.conhecer o que importante para o cliente e
porquG
Por meio da pesquisa qualitati/a no seo&tm dados quantifc@/eis. mas sim
particularidades e interpretaDes
indi/iduais. podendo ser Jteis na &usca deum no/o conceito de produto a ser criado oude um melhor posicionamento decomunicao para esse produtoG
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P4&B6?&( B6(E?T(T?V(A pesquisa qualitati/a en/ol/e. portanto.o desen/ol/imento e aper$eioamento de
no/as idiasG
)essa $orma. a&ordam-se pequenos!rupos de entre/istados. por meio de umroteiro. podendo se tratar de entre/istas
indi/iduais ou de !rupos $ocais#
E,s: assdio se,ual no am&iente detra&alho. impacto do esporte na
qualidade de /ida do tra&alhador. etc#
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P4&B6?&( B6(E?T(T?V( Ar!umentos a :avor: 4este tipo de pesquisa o homem
reconhecido como sin!ular e
uni/ersalG
A ideia de intensidade /alori>ada emdetrimento da ideia de quantidadeG
PressupDe um olhar apro$undadoso&re a realidade in/esti!adaG
Pesquisa quantitati/a ,
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Pesquisa quantitati/a ,Pesquisa qualitati/a
Enquanto os mtodos
quantitati/os supDem uma
populao de o&%etoscompar@/eis. os mtodosqualitati/os en$ati>am
particularidades de um $en+meno
em termos de seu si!nifcado parao !rupo humano pesquisado#
Pesquisa quantitati/a , Pesquisa
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Pesquisa quantitati/a , Pesquisaqualitati/a
As pesquisas quantitati/as equalitati/as o$erecem perspecti/as
di$erentes. mas no so opostasG
(epresentam a&orda!ens quepodem ser utili>adas em con%unto.
de acordo com a necessidade em
questo. o&tendo assim maisin$ormaDes do que poderia se
o&ter se os mtodos $ossemutili>ados isoladamente#
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CE(&&?9?C(S% #(
P4&B6?&(:S6A4T" A"5 5E65 "?VET2'"5:
PE5S625A EWP1"(ATX(2AGPE5S625A )E5C(2T2'AG
PE5S625A EWP12CAT2'A6
PE5S625A
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PE5S625AEWP1"(ATX(2A:
"&%eti/o: Proporcionar maior apro,imaocom o pro&lema. tornando-o mais e,plcito ouconstituir hipteses. de uma maneira aaprimorar ideias ou desco&rir intuiDesG
*a maioria dos casos essas pes0uisasenvolvem=
1e/antamento &i&lio!r@fcoGEntre/istas com pessoas que ti/eram
e,perincia pr@tica com o pro&lemapesquisadoG
An@lise de e,emplos que estimulem acompreenso do pro&lema#
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PE5S625A )E5C(2T2'A
"&ser/a. re!istra. descre/e. analisa e correlaciona$atos ou $en+menos. sem inter$erncia dopesquisador
'isa descre/er as caractersticas de determinadapopulao ou $en+meno ou. ainda. oesta&elecimento de relaDes entre /ari@/eis
En/ol/e o uso de tcnicas padroni>adas decoleta de dados. tais como o question@rio e ao&ser/ao sistem@tica
Assume. em !eral. a $orma de le/antamento
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PE5S625A )E5C(2T2'A)entre as pesquisas descriti/as salientam-se
aquelas que tm por o&%eti/o:
Estudar as caractersticas por idade. se,o.precedncia. n/el de escolaridade. estudo desaJde $sica ou mental. e outras
Estudar o n/el de atendimento dos r!ospJ&licos de uma comunidade. as condiDesde ha&itao. o ndice de criminalidade quea se re!istra e outros
1e/antar as opiniDes. atitudes e crenas deuma populao
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PE5S625A )E5C(2T2'A
)esco&rir a e,istncia de associaDes entre/ari@/eis. como por e,emplo. as pesquisaseleitorais que indicam a relao entrepre$erncia poltico-partid@ria e n/el de
rendimento ou escolaridade
As pesquisas descriti/as so %unto com ase,ploratrias as que ha&itualmente reali>am ospesquisadores sociais quando preocupados
com a atuao pr@tica
5o tam&m as mais solicitadas por r!oscomo instituiDes educacionais. empresascomerciais. partidos polticos. entre outros
PE5S625A
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5S6 5EWP12CAT2'A
'isa identifcar os $atores que determinamou contri&uem para a ocorrncia dos$en+menos
Apro$unda o conhecimento da realidadeporque e,plica a ra>o e o porqu das coisas
5o mais comple,as e delicadas pois o riscode cometer erros aumentaconsidera/elmente
PE5S625A
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5S6 5EWP12CAT2'A
Pode-se afrmar que o conhecimento cientfcoest@ assentado nos resultados o$erecidos pelosestudos e,plicati/os
2sso no si!nifca que as pesquisas e,ploratriase descriti/as tenham menor /alor. porque quasesempre constituem etapa pr/ia indispens@/elpara a o&teno de e,plicaDes cientfcas
6ma pesquisa e,plicati/a pode ser acontinuao de outra pesquisa descriti/a./isto que a identifcao dos $atores queconstituem o $en+meno e,i!e que este este%asufcientemente descrito e detalhado
C1A5522CAO " )A
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OPE5S625A:
S6A4T" A"5 P("CE)2E4T"5 T3C42C"5:
PE5S625A ?2?12"(
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PE5S625A
S6A4T" A"5 P("CE)2E4T"5 T3C42C"5:PE5S625A
?2?12"(
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S?2?12"(adosna internet#
PE5S625A
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S)"C6E4TA1
Suando ela&orada a
partir de materiais queno rece&eramtratamento analtico#
PE5S625A
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SEWPE(2E4TA1
Suando se determina um o&%etode estudo selecionam-se as/ari@/eis que seriam capa>es
de inYuenci@-lo. defnem-se as$ormas de controle e deo&ser/ao dos e$eitos que as/ari@/eis produ>em no o&%eto#
E,#: Estudo de comportamentode pequenos !rupos
1E'A4TAE4T"
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1E'A4TAE4T"
Suando a pesquisa en/ol/ea interro!ao direta das
pessoas cu%o comportamentose dese%a conhecer#
E,#: estudo de opiniDes. comopre$erncia eleitoral
E5T6)" )E CA5"
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E5T6)" )E CA5"
Suando en/ol/e estudopro$undo de um ou poucos
o&%etos de maneira que sepermita o seu amplo edetalhado conhecimento#
E,#: Casos com poucare$erncia &i&lio!r@fca
PE5S625A EW-P"5T-
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SACT"
E,-post-$acto: a partir do $atopassado
Parecida com a e,perimental.mas aqui o pesquisador nodispDe de controle so&re a
/ari@/el porque ele %@ ocorreu#
E,#: Estudo dos $atos histricos
PE5S625A AO9"
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PE5S625A AO9"
Suando a pesquisa conce&ida e reali>ada emestreita associao com uma ao ou com oresultado de um pro&lema coleti/oG
Tal como o nome implica. a pesquisa-ao /isaprodu>ir mudanas aoF e compreensopesquisaF#
"s pesquisadores e participantes representati/osda situao ou do pro&lema esto en/ol/idos demodo cooperati/o ou participati/o# (ece&e crticaspor isso. seria despro/ida de o&%eti/idade#
E,#: Participao de /@rios mem&ros de umacomunidade para pesquisar e mudar sua realidade
PE5S625A PA(T2C2PA4TE
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S"6 )E CAP"
Suando se desen/ol/e a partir dainterao entre pesquisadores emem&ros das situaDesin/esti!adas#
E,#: Pesquisa de uma i!re%a entre
os seus mem&ros. ou dosmem&ros de uma tri&o
CAP"
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CAP"
( pesquisa de campo a apreens8o dos"atosvari!veis investig!veis no campo daocorrncia, considerando as especifcidades doque se est! investigando;
#$%
& pesquisa de campo utiliza recursos metodol'gicos& pesquisa de campo utiliza recursos metodol'gicosqualitativos e quantitativos.qualitativos e quantitativos.
(nde
)omo
*uando
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#$+
E*/& 0E )&1( 0E )&23TE2E*/& 0E )&1( 0E )&23TE2*&4T/T&T/5(*&4T/T&T/5( a tcnica de coleta de dados a tcnica de coleta de dadosde observao direta e!tensiva. 6 o resultado dade observao direta e!tensiva. 6 o resultado daformulao e da aplicao de uma srieformulao e da aplicao de uma srieordenada de quest7es.ordenada de quest7es.
&s quest7es devem ser respondidas&s quest7es devem ser respondidaspor escrito, sem a presena dopor escrito, sem a presena do
pesquisador, acompanhado porpesquisador, acompanhado porumauma carta e!plicativa.carta e!plicativa.
4o tem mistrio, vamosao question9rio...
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S6E5T2"4
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S
2ndicar nome do autor ou autores da pesquisa. o
/nculo com a or!ani>ao ou instituio. moti/o e
fnalidade da pesquisa
Assumir o compromisso de respeitar o si!ilo quanto
ao nome do respondente e da instituio a qual
pertence. se solicitado#
Estipular a data-limite para de/oluo do material
de/idamente preenchido##$:
4U4MPE% #4 C%FF4&P%>#=>C?( P(F()aro.
...
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(C%MP(>(F % B64&T?>WF?%
9ortale'a, XY de agosto de NOOZCaro Colega
4stou reali'ando uma pesquisa para "undamenta78o de minhamonografa da Ps[radua78o em #ocncia no 4nsino &uperior, da 6>?C44nsino &uperior; % o$2etivo primordial identifcar os "atores que tmdesencadeado um processo de crise nas universidades e reunir sugest1es
capa'es de contri$uir para supera78o desse "ato;
Considerando que o alvo desta pesquisa s8o as universidades$rasileiras que o"erecem cursos de gradua78o e programas psgradua78oem 4duca78o, estou remetendo uma cpia do question!rio; 4n"ati'o que osdados o$tidos com a aplica78o do instrumento ane3o ser8o o$2etos detratamento em con2unto, logo, ser! desnecess!rio a identidade dorespondente e o nome de sua respectiva institui78o;
Tendo em vista as limita71es do cronograma de tra$alho, solicitoque a devolu78o do question!rio preenchido n8o ultrapasse o dia YO deagosto de NOOZ; Para tanto, $asta utili'arse do enveloperesposta ane3o;
#$;
4U4MPE% #4 C%FF4&P%>#=>C?( P(F(/sso"
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(C%MP(>(F % B64&T?>WF?% cont;
#$ disposio para quaisquer esclarecimentosrespondentes, colocando > disposio para quaisquer esclarecimentosque se faam necess9rios.que se faam necess9rios.
&tenciosamente&tenciosamente
rof?. Terezinha Tartucerof?. Terezinha Tartuce
0iretora do 4@cleo de 's-Araduao, esquisa e E!tenso da 4/)E-0iretora do 4@cleo de 's-Araduao, esquisa e E!tenso da 4/)E-Ensino uperiorEnsino uperior
A'A12A4)" A E2C284C2A )"
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A'A12A4)" A E2C284C2A )"S6E5T2"4
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C"1ETA )E )A)"5
" $ormul@rio uma tcnica de coleta de dadosque pertence 0 cate!oria de pesquisa diretae,tensi/a# Tanto quanto o question@rio. o $ormul@rio
pressupDe tra&alhar com uni/erso total de umadeterminada populao censoF ou com critriosamostrais# En/ol/e-se em an@lises estatsticas ee,i!e-se a ta&ulao de dados#
Contrariamente ao question@rio. o sistema de
coleta de dados pela aplicao de $ormul@riopressupDe a o&teno do material sem intermedi@rios#ConseqZentemente. a comunicao entre opesquisador e o respondente esta&elecida de $ormadireta presencialF#
#F8
"(61
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#F;
aB 4o h9 restri7es quanto > populaoaB 4o h9 restri7es quanto > populao que ir9que ir9
responder as quest7es, visto que o registro dasresponder as quest7es, visto que o registro daspessoas de responsabilidade e!clusiva dopessoas de responsabilidade e!clusiva dopesquisador. endo assim, os formul9riospesquisador. endo assim, os formul9rioscorrespondem a instrumentos de coleta de dadoscorrespondem a instrumentos de coleta de dados
que podem ser aplicados em popula7es comque podem ser aplicados em popula7es compouca ou nenhuma formao escolar.pouca ou nenhuma formao escolar.
bB ermite ao pesquisadorbB ermite ao pesquisador, no momento da, no momento da
aplicao do formul9rio, conhecer e, se foraplicao do formul9rio, conhecer e, se forpertinente para a pesquisa desenvolvida,pertinente para a pesquisa desenvolvida, registrarregistrarimpress7es sobre as rea7es manifestadas peloimpress7es sobre as rea7es manifestadas pelorespondente.respondente.
'A4TAE45
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#F medida que a tcnica no resguarda> medida que a tcnica no resguarda
anonimato do mesmo.anonimato do mesmo.
fBfB)omo a aplicao do instrumento pressup7e o)omo a aplicao do instrumento pressup7e odeslocamento do aplicador, pode e!igirdeslocamento do aplicador, pode e!igir
deslocamentos significativos e onerosos.deslocamentos significativos e onerosos.
E4T(E'25TA
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( entrevista como tcnica de coleta de dadosassemelhase muito pouco ao question!rio; % princpio$!sico da entrevista o contato "ace a "ace entre oentrevistador e o entrevistado; A o material tpico dapesquisa qualitativa; >8o mensurada;
#%%
ressup7es mais tempo, se comparada aoressup7es mais tempo, se comparada aoquestion9rio ou formul9rio, devido > intensidadequestion9rio ou formul9rio, devido > intensidadedo contato.do contato.
Envolve maior profundidade na comunicaoEnvolve maior profundidade na comunicao
estabelecida entre o pesquisador e o entrevistado.estabelecida entre o pesquisador e o entrevistado.&s respostas tendem a ser e!tensas e detalhadas.&s respostas tendem a ser e!tensas e detalhadas. tiliza materiais prim9rios para registro Dfitatiliza materiais prim9rios para registro Dfita
cassete, vdeo ou papelBcassete, vdeo ou papelB
T2P"5 )E E4T(E'25TAaB Entrevista Estruturada ou adronizadaaB Entrevista Estruturada ou adronizada
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#%+
aB Entrevista Estruturada ou adronizadaaB Entrevista Estruturada ou adronizada
( entrevistador e o contato se orientarem por um roteiro( entrevistador e o contato se orientarem por um roteiropreviamente elaborado e conhecido.previamente elaborado e conhecido.
( contato, freqWentemente, um especialista sobre as( contato, freqWentemente, um especialista sobre asquest7es e!ploradas nesse roteiro, fato que Gustifica seuquest7es e!ploradas nesse roteiro, fato que Gustifica seu
envolvimento com o fenSmeno investigativo e a relev=nciaenvolvimento com o fenSmeno investigativo e a relev=nciadas contribui7es que vier a agregar > pesquisa.das contribui7es que vier a agregar > pesquisa.
adronizar para obter da totalidade dos contatos respostaadronizar para obter da totalidade dos contatos respostaderivadas da mesma pergunta, permitindo, assim, que todasderivadas da mesma pergunta, permitindo, assim, que todas
elas seGam comparadas com o mesmo conGunto de perguntaselas seGam comparadas com o mesmo conGunto de perguntase que as diferenas devem refletir de acordo com o ponto dee que as diferenas devem refletir de acordo com o ponto devista de cada respondente e no diferenas nas perguntas.vista de cada respondente e no diferenas nas perguntas.
cont#aB Entrevista Estruturada ou adronizadaaB Entrevista Estruturada ou adronizada
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#%8
aB Entrevista Estruturada ou adronizadaaB Entrevista Estruturada ou adronizada
laneGamentoLlaneGamentoLJ 2oteiro da entrevista adequado >s quest7es2oteiro da entrevista adequado >s quest7esformuladas > problem9tica investigada.formuladas > problem9tica investigada.J/dentificar e selecionar, a populao a ser/dentificar e selecionar, a populao a serentrevistada.entrevistada.
J)ontatar cada entrevistado, agendar dia, hor9rio e)ontatar cada entrevistado, agendar dia, hor9rio elocal. E!plicar o obGetivo da pesquisa, a import=ncialocal. E!plicar o obGetivo da pesquisa, a import=nciada contribuio do contato, o roteiro b9sico para queda contribuio do contato, o roteiro b9sico para queele possa se preparar para responder as perguntasele possa se preparar para responder as perguntasformuladas alm do carto de visita do pesquisador.formuladas alm do carto de visita do pesquisador.
Todas as entrevistas devem ser transcritas da fitaTodas as entrevistas devem ser transcritas da fitacassete ecassete e apresentar um cabealho.apresentar um cabealho.
cont#EXE1K( 0E )&QEY&KO(EXE1K( 0E )&QEY&KO(
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#%:
EXE1K( 0E )&QEY&KO(EXE1K( 0E )&QEY&KO(
4omeL rofessora 1arisa ascarelli &grello4omeL rofessora 1arisa ascarelli &grello4ome da instituioL 4/)E J Ensino uperior4ome da instituioL 4/)E J Ensino uperior)argo ocupadoL 0iretora edag'gica)argo ocupadoL 0iretora edag'gicaEndereo para correspondnciaL 2ua Zoaquim 0eodato, #
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#%;
bB Entrevista 4o Estruturada ou 0espadronizadabB Entrevista 4o Estruturada ou 0espadronizada
rop7e-se a e!plorar um tema bem definido erop7e-se a e!plorar um tema bem definido ee!plicitamente delimitado.e!plicitamente delimitado.
E!iste um roteiro oculto previamente construdo.E!iste um roteiro oculto previamente construdo. ( pesquisador vai formulando ao longo da entrevista as( pesquisador vai formulando ao longo da entrevista as
quest7es que Gulga relevantes e pertinentes.quest7es que Gulga relevantes e pertinentes. E!ige e!perincia do uso da tcnica e e!pressivoE!ige e!perincia do uso da tcnica e e!pressivo
conhecimento sobre o assunto.conhecimento sobre o assunto.
5isa e!plorar amplamente sem impor limites e5isa e!plorar amplamente sem impor limites edireo > comunicao estabelecida entre o pesquisador edireo > comunicao estabelecida entre o pesquisador eo contato.o contato.
ode serLode serL
Entrevista Iocalizada
T2P"5 )E E4T(E'25TA cont
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T2P"5 )E E4T(E'25TA cont#
#%