Post on 06-May-2018
Leitura e Documentação
• É preciso criar condições de leitura
• Existem recursos que possibilitam maior concentração, análise e interpretação de textos
• Eficácia nos estudos e aprendizagem
– Devem ser criadas condições para o aprendizado
• Assimilação
– Qualitativa e seletiva
Estimule sua capacidade de intuiçãoAula 1 - 23:01
Todo texto precisa ser decodificado pelo receptor
PensaSeu modo de ver o mundo
Codifica mensagem
Emite mensagem codificada
Pensa sobre mensagem
Seu modo de ver o mundo
Tentadecodificá-la
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Leitura e Documentação
• O texto: meio pelo qual duas consciências se comunicam
• Código que decifra uma mensagem
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Leitura e Documentação
• O estudante-leitor precisa de uma postura ideal para desenvolver seu aprendizado
• Todas as sugestões metodológicas não passam de sugestões, não são regras!
– Seja criativo com seu tempo de estudo!
Leitura Analítica e Documentação
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Leitura Analítica
• Objetivos1- Favorecer a compreensão global do significado
dos textos
2- Instigar interpretação crítica dos textos
3- Auxiliar o desenvolvimento do raciocínio lógico
4- Auxiliar o trabalho intelectual no desenvolvimento de • Seminários
• Estudo dirigido, estudo pessoal e em grupos
• Elaboração de resumos, relatórios, etc.
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Leitura Analítica
• Existem diretrizes para uma decodificação mais proveitosa
1) Delimitação de uma unidade de leitura
2) Análise Textual
3) Análise Temática
4) Análise Interpretativa
5) Síntese pessoal
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1- Unidade de Leitura
• Setor do texto que forma uma totalidade de sentido
– Capítulo, seção, sub-seção...
• A idéia é trabalhar sobre essa unidade
• A definição da unidade de leitura é subjetiva
– Depende da complexidade e natureza do texto
A leitura de um texto, para fins de estudo, deve ser feita por etapas
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2- Análise Textual
• É a primeira abordagem do texto
– “Leitura de aeroporto”
• Para cada unidade
– Leitura seguida e completa
• Claro que atenta!
• Objetivos
– Visão panorâmica da unidade
– Perceber o estilo do autor
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2- Análise Textual
• Leitor faz levantamento de todos elementos básicos para devida compreensão do texto– Pontos complexos são esclarecidos
• Dica 1: ler sobre o autor– Vida, obra e pensamento oferecem credibilidade ao
texto
• Dica 2: determinar vocabulário– Levantamento de conceito e termos fundamentais e
desconhecidos do leitor
– Eliminar ambigüidades para otimizar entendimento
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2- Análise Textual
• Dica 3: – Se houver citação de outros autores ou a fatos
históricos desconhecidos
– Tente esclarecê-los
• Toda investigação é feita por meio de– Internet
– Dicionários
– Textos de histórias
– Manuais
– Obras de referências (artigos, monografias, teses)
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3- Análise Temática
• Segunda etapa: compreensão da mensagem global da unidade
• Etapa em que perguntas são feitas ao texto
• 1ª questão a ser resolvida– Qual tema/assunto de cada unidade
• Não siga o título, ele pode te iludir =)
– Entender a problemática que impulsionou a escrita do autor• Problematização do tema
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3- Análise Temática
• 2ª questão: problematização– Qual o problema a ser solucionado?
– Qual dificuldade deve ser resolvida?
– Respostas devem ser obtidas porque nem sempre a definição do problema é clara
• 3ª: como o autor responde o problema?– Como o autor responde à dificuldade?
– Posição do autor, idéia que defende...
– Textos bem estruturados• Unidades possuem uma idéia central
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3- Análise Temática
• 4ª questão: como o autor demonstra sua tese?
– Quais suas provas → Raciocínio, argumentação
– Raciocínio
• Exposição, passo a passo, do seu pensamento
• Conjunto de idéias e proposições logicamente encadeadas
• Conclusão
– A análise temática serve como base para um resumo ou síntese
– Resumo não é simplesmente redução de parágrafos
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4- Análise Interpretativa
• Terceira leitura do texto
– A idéia é interpretar mediante a análise temática
• Interpretar é...
– Tomar uma posição própria a respeito das idéias enunciadas
– Superar somente o que é passado no texto
• Ler nas entrelinhas
• Dialogar com o autor
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4- Análise Interpretativa
• Comparar idéia do autor com idéias de outros autores
• Define-se os pressupostos, os princípios, que justificam a posição do autor
• O leitor obtém senso crítico a respeito do texto
– O leitor toma posição a respeito do que o autor diz
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4- Análise Interpretativa
• O autor conseguiu ser original ou deu um CTRL+C, CTRL+V em outros autores?
• O autor tratou o tema de forma superficial ou se mostrou conhecedor do assunto?
• Qual a relevância do que foi dito pelo autor?
Aqui espera-se que o leitor tenha obtido amadurecimento da reflexão pessoal
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5- Problematização
• A definição da problematização geral do texto é fundamental para entendimento do que se está lendo– Levantamento dos problemas para serem
discutidos
– Fundamental quando se estuda em grupo
• Diferente da problematização da unidade
• Visa discutir questões que se relacionam com as unidades, explícitas ou implícitas
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6- Síntese Pessoal
• Fase de elaboração pessoal das idéias
– Etapa anterior à construção lógica de uma redação
• Valioso exercício de raciocínio
– Garantia de amadurecimento intelectual
Discussão da Problemática
Reflexão Síntese Pessoal
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Conclusões
• Leitura analítica, realizada de forma metodológica
– Instrumento adequado para amadurecimento intelectual do estudante
– Postura lógica no estudante-leitor
• Melhor caminho para o aprendizado– Área específica de estudo
– Amadurecimento filosófico
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Documentação
• Documentar deve fazer parte do método de estudo– Ouvir aulas e ler livros pode ser insuficiente
• A prática da documentação deve ser uma constante na vida do estudante– Documentação temática
– Documentação bibliográfica
– Documentação geral
• Notas em cadernos é desaconselhável
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Documentação Temática
• Registro de elementos importantes
– Estudo em geral
– Estudo em determinada área
• Como é feita a documentação?
– Segue-se um plano sistemático
– Por tema
• O tema corresponde ao título das fichas/fichário
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Documentação Temática
• Quais temas?
– Leituras particulares
– Aulas
– Conferências
– Seminários
– Idéias pessoais para qualquer projeto futuro
• Evitar perder a idéia com o tempo
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Documentação Temática
• As fichas devem citar as fontes de idéias de terceiros
– Descrição literal
• Entre aspas
– Descrição resumida
• Não precisa de aspas
– Sempre citando a FONTE!
• Idéias pessoais: basta escrevê-las! =)
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Documentação Temática
• Exemplo“Mesmo quando o mar está calmo, isso não significa que nas profundezas
não aconteça alguma coisa.”Jostein Gaarder (O Mundo de Sofia)
• Descrição literal
De acordo com Gaarder, as aparências podem enganar, já que ele disse
que “mesmo quando o mar está calmo, isso não significa que nas profundezas não aconteça alguma coisa”
GAARDER, pag X
• Descrição sintetizadaNa obra de Gaarder, o mesmo utilizou da metáfora da calmaria do mar para
mostrar que as aparências enganam. Ele o fez comentando que quando o mar está calmo, muitas coisas podem estar acontecendo nas profundezas.
GAARDER, pag XAula 1 - 23:01
Documentação Temática
• De acordo com o livro texto
– Cada estudante deve criar um fichário, literalmente, onde
• Cada disciplina corresponderia a um setor do fichário
• Suas partes determinariam os títulos das fichas
• Conceitos e elementos fundamentais corresponderiam aos subtítulos das fichas
Vocês tem certeza que irão fazer isso?
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Documentação Temática
• Experiência própria: faça seu fichário no seu computador
– Cada disciplina deve possuir uma pasta
• Crie uma sub-pasta para– Slides do professor
– Trabalhos realizados
– Materiais de consulta de outras universidades
• Uma pasta importantíssima:– Anotações Pessoais Organize suas idéias aqui!
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Documentação Bibliográfica
• Carteira de identidade, certificadora, de um documento
– Artigo, resenha, capítulo de livro...
• Acervo de informações sobre
– Livros
– Artigos
– Demais trabalhos
Todos de uma determinada área do
saber
Informações ricas para o estudante ou leitor do seu trabalho
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Documentação Bibliográfica
• Todo livro que você utilizar na sua graduação, fiiche-o
– Feito de forma sistemática, paulatina
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