Formadora – Polo IX

Délia Ladeia

MEMÓRIA

Amar o perdidodeixa confundidoeste coração.

Nada pode o olvidocontra o sem sentidoapelo do Não.

As coisas tangíveistornam-se insensíveisà palma da mão

Mas as coisas findasmuito mais que lindas,essas ficarão. Carlos Drummond de Andrade

Essa lembrança que nos vem às vezes...

folha súbita

que tomba

abrindo na memória a flor silenciosa

de mil e uma pétalas concêntricas...

Essa lembrança...mas de onde? de quem?

Essa lembrança talvez nem seja nossa,

mas de alguém que, pensando em nós, só possa

mandar um eco do seu pensamento

nessa mensagem pelos céus perdida...

Ai! Tão perdida

que nem se possa saber mais de quem!

Mario Quintana

MEMÓRIA, MEMÓRIAS... SIGNIFICADOS Subst. f.

1. faculdade de poder lembrar-se: ter boa /má memória; perder a memória; memória visual2. lembrança, recordação: ter boas memórias do passado3. parte do computador que registra os dados: a memória central do computador

em memória deem recordação de: uma cerimônia em memória das vítimas.

de memóriade cor: recitar de memória.

memóriasrelato de acontecimentos passados: escrever as suas memórias.

MEMÓRIA ENQUANTO....

Recurso para uma auto-avaliação do

processo pedagógico e intelectual

vivenciado durante um determinado

período de vida.

E POR ONDE COMEÇAR????

E QUE TAL PELA.....

OBSERVAÇÃO!

A palavra observar provém do latim

observare, e quer dizer olhar ou examinar

com minúcia e atenção. A ação de

observar implica considerar atentamente

os fatos para os conhecer bem.

A observação e o registro são

alimentadores da memória, pois

são os passos iniciais da leitura da

prática, que trazemos indicativos a

serem refletidos

A observação e sistematização da

prática, constitui-se em um processo

reflexivo que contribui para a

qualificação da ação do coordenador

formador e, consequentemente,

para a transformação do universo do

trabalho docente.

AO ESCREVER MEMÓRIAS...

Produzimos conhecimento na

ação, melhorando a

capacidade de ver,

compreender e refletir nosso

fazer pedagógico.

O processo reflexivo no movimento de

sistematização da escrita (memória),

contribui para a qualificação da ação

do sujeito e, consequentemente, para

a transformação dos universos de

trabalho docente.

A desmemória/1

Estou lendo um romance de Louise Erdrich. A certa altura, um bisavôencontra seu bisneto. O bisavô está completamente lelé (seus pensamentos têm acor da água) e sorri com o mesmo beatífico sorriso de seu bisneto recém-nascido. Obisavô é feliz porque perdeu a memória que tinha. O bisneto é feliz porque não tem,ainda, nenhuma memória.Eis aqui, penso, a felicidade perfeita. Não a quero.

Eduardo Galeano, 1989

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BENINCÁ, Elli. A memória como elemento educativo. In: Usos de memórias. (org. João Paulo Tedesco). Passo Fundo:UPF, 2002.

ZABALZA, Miguel A. Diários de Aula: um instrumento de pesquisa e desenvolvimento profissional.Porto Alegre:Artmed, 2004.

Slide Professora Josimara Miranda – Pacto Estadual com os Municipios.