Post on 10-Jun-2015
ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ
EXAME DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE
POR MÓDULOS CAPITALIZÁVEIS
TESTE DE INGLÊS – Nível 1 - EM REGIME NÃO
PRESENCIAL – Módulo 5
Matriz da Prova
Todas as respostas devem ser escritas na folha da prova.
A. MODALIDADE: - Prova Escrita
- Oral 15 minutos
B. DATA: 27 de Abril 2009
C. DURAÇÃO: 90 minutos
I. OBJECTIVOS
- Descodificar a mensagem do texto
- Compreender o conteúdo das indicações e perguntas
- Elaborar respostas correctas, no seu duplo aspecto de forma e conteúdo
- Reempregar com adequação estruturas morfossintácticas.
II. CONTEÚDOS TEMÁTICOS
Módulo 5: Environment
1. Green issues
2. Volunteers/organizations
III. CONTEÚDOS GRAMATICAIS
- Degrees of adjectives: regular/irregular
- Present and Past Perfect Continuous
- Reported speech
- Prepositions of time; movement and place
- Future time: will and going to
IV. ESTRUTURA
- Texto
1- Questionário
a) Compreensão do texto
c) Compreensão do texto e compreensão escrita
2. Conteúdos Gramaticais
3. Composição
V. COTAÇÕES
I- 70 pontos
II- 80 pontos
III- 50 pontos
VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
I
Este grupo pretende avaliar a capacidade de o aluno:
- compreender o conteúdo do texto;
- compreender o conteúdo das indicações e perguntas;
- seleccionar as ideias fundamentais do texto;
São factores de desvalorização:
- os erros ou o vazio de conteúdo;
- a elaboração da resposta com base na cópia integral do texto, quando não
solicitada;
- as incorrecções da língua.
II
Este grupo pretende avaliar se o aluno reemprega com adequação, as estruturas morfossintácticas do sistema linguístico inglês, estudadas na aula.
III
Este grupo pretende avaliar se o aluno é capaz de:
- Compreender os enunciados propostos;
- Desenvolver com clareza, ordem e originalidade o tema proposto;
- Desenvolver uma ideia utilizando adequadamente o vocabulário e as
estruturas morfossintáticas que possui.
São factores de desvalorização:
- o afastamento do tema proposto;
- o vazio do conteúdo;
- o desenvolvimento incorrecto de estruturas morfossintácticas;
- o emprego incorrecto de vocabulário;
- os erros de ortografia;
- o desrespeito pelo número/máximo de linhas pedido.
Fim
ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ
EXAME DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE
POR MÓDULOS
TESTE DE INGLÊS – Nível 6 - EM REGIME NÃO
PRESENCIAL – Módulos 1, 2 e 3
Matriz da Prova
Todas as respostas devem ser escritas na folha da prova.
A. MODALIDADE: - Prova Escrita
- Oral 15 minutos
B. DATA: 27 de Abril 2009
C. DURAÇÃO: 90 minutos
I. OBJECTIVOS
- Descodificar a mensagem do texto
- Compreender o conteúdo das indicações e perguntas
- Elaborar respostas correctas, no seu duplo aspecto de forma e conteúdo
- Reempregar com adequação estruturas morfossintácticas.
II. CONTEÚDOS TEMÁTICOS
Módulos 1-3: A World of Many Languages/A world of global communication/
A Technological World
- Language
- European is becoming multicultural
- The mass media
- Net addiction
- Technology and social change: the effects on family life
III. CONTEÚDOS GRAMATICAIS
- Reported Speech
- Relative Clauses
- Passive Voice
- Past Perfect
- If-clauses
- Prepositions Time/Place
- Future Perfect/Continuous
IV. ESTRUTURA
- Texto
1- Questionário
a) Compreensão do texto
c) Compreensão do texto e compreensão escrita
2. Conteúdos Gramaticais
3. Composição
V. COTAÇÕES
I- 70 pontos
IV- 80 pontos
V- 50 pontos
VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
I
Este grupo pretende avaliar a capacidade de o aluno:
- compreender o conteúdo do texto;
- compreender o conteúdo das indicações e perguntas;
- seleccionar as ideias fundamentais do texto;
- exprimir-se produzindo enunciados correctos quanto à forma e conteúdo.
São factores de desvalorização:
- os erros ou o vazio de conteúdo;
- a elaboração da resposta com base na cópia integral do texto, quando não
solicitada;
- as incorrecções da língua.
II
Este grupo pretende avaliar se o aluno reemprega com adequação, as estruturas morfossintácticas do sistema linguístico inglês, estudadas na aula.
III Este grupo pretende avaliar se o aluno é capaz de:
- compreender os enunciados propostos;
- desenvolver com clareza, ordem e originalidade o tema proposto;
- desenvolver uma ideia utilizando adequadamente o vocabulário e as
estruturas morfossintáticas que possui.
São factores de desvalorização:
- o afastamento do tema proposto;
- o vazio do conteúdo;
- o desenvolvimento incorrecto de estruturas morfossintácticas;
- o emprego incorrecto de vocabulário;
- os erros de ortografia;
- o desrespeito pelo número/máximo de linhas pedido.
Fim
ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ
EXAME DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE
POR MÓDULOS
TESTE DE INGLÊS – Nível 6 - EM REGIME NÃO
PRESENCIAL – Módulo 3
Matriz da Prova
Todas as respostas devem ser escritas na folha da prova.
A. MODALIDADE: - Prova Escrita
- Oral 15 minutos
B. DATA: 27 de Abril 2009
C. DURAÇÃO: 90 minutos
I. OBJECTIVOS
- Descodificar a mensagem do texto
- Compreender o conteúdo das indicações e perguntas
- Elaborar respostas correctas, no seu duplo aspecto de forma e conteúdo
- Reempregar com adequação estruturas morfossintácticas.
II. CONTEÚDOS TEMÁTICOS
Módulo 3: A world of global communication
- Mass Media
- Net addiction
- Globalisation (mass media and star power…)
III. CONTEÚDOS GRAMATICAIS
- Passive Voice
- Reported speech
- Relative clauses
- Connectors/linking words
IV. ESTRUTURA
- Texto
1- Questionário
a) Compreensão do texto
c) Compreensão do texto e compreensão escrita
2. Conteúdos Gramaticais
3. Composição
V. COTAÇÕES
I- 70 pontos
VI- 80 pontos
VII- 50 pontos
VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
I
Este grupo pretende avaliar a capacidade de o aluno:
- compreender o conteúdo do texto;
- compreender o conteúdo das indicações e perguntas;
- seleccionar as ideias fundamentais do texto;
- exprimir-se produzindo enunciados correctos quanto à forma e conteúdo.
São factores de desvalorização:
- os erros ou o vazio de conteúdo;
- a elaboração da resposta com base na cópia integral do texto, quando não
solicitada;
- as incorrecções da língua.
II Este grupo pretende avaliar se o aluno reemprega com adequação, as estruturas morfossintácticas do sistema linguístico inglês, estudadas na aula.
III Este grupo pretende avaliar se o aluno é capaz de:
- compreender os enunciados propostos;
- desenvolver com clareza, ordem e originalidade o tema proposto;
- desenvolver uma ideia utilizando adequadamente o vocabulário e as
estruturas morfossintáticas que possui.
São factores de desvalorização:
- o afastamento do tema proposto;
- o vazio do conteúdo;
- o desenvolvimento incorrecto de estruturas morfossintácticas;
- o emprego incorrecto de vocabulário;
- os erros de ortografia;
- o desrespeito pelo número/máximo de linhas pedido.
Fim
ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ
EXAME DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE
POR MÓDULOS
TESTE DE INGLÊS – Nível 6 - EM REGIME NÃO
PRESENCIAL – Módulo 5
Matriz da Prova
Todas as respostas devem ser escritas na folha da prova.
A. MODALIDADE: - Prova Escrita
- Oral 15 minutos
B. DATA: 27 de Abril 2009
C. DURAÇÃO: 90 minutos
I. OBJECTIVOS
- Descodificar a mensagem do texto
- Compreender o conteúdo das indicações e perguntas
- Elaborar respostas correctas, no seu duplo aspecto de forma e conteúdo
- Reempregar com adequação estruturas morfossintácticas.
II. CONTEÚDOS TEMÁTICOS
Módulo 5: The world of work
- Modern working routines
- New technologies at work
- Working conditions
III. CONTEÚDOS GRAMATICAIS
- Passive Voice
- Present Perfect Continuous
- The future: will and going to
- The gerund
IV. ESTRUTURA
- Texto
1- Questionário
a) Compreensão do texto
c) Compreensão do texto e compreensão escrita
2. Conteúdos Gramaticais
3. Composição
V. COTAÇÕES
I- 70 pontos
VIII- 80 pontos
IX- 50 pontos
VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
I
Este grupo pretende avaliar a capacidade de o aluno:
- compreender o conteúdo do texto;
- compreender o conteúdo das indicações e perguntas;
- seleccionar as ideias fundamentais do texto;
- exprimir-se produzindo enunciados correctos quanto à forma e conteúdo.
São factores de desvalorização:
- os erros ou o vazio de conteúdo;
- a elaboração da resposta com base na cópia integral do texto, quando não
solicitada;
- as incorrecções da língua.
II Este grupo pretende avaliar se o aluno reemprega com adequação, as estruturas morfossintácticas do sistema linguístico inglês, estudadas na aula.
III Este grupo pretende avaliar se o aluno é capaz de:
- Compreender os enunciados propostos;
- Desenvolver com clareza, ordem e originalidade o tema proposto;
- Desenvolver uma ideia utilizando adequadamente o vocabulário e as
estruturas morfossintáticas que possui.
São factores de desvalorização:
- Afastamento do tema proposto;
- Vazio do conteúdo;
- Desenvolvimento incorrecto de estruturas morfossintácticas;
- Emprego incorrecto de vocabulário;
- Erros de ortografia;
- Desrespeito pelo número/máximo de linhas pedido.
Fim
ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ
EXAME DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE
POR MÓDULOS
TESTE DE INGLÊS – Nível 6 - EM REGIME NÃO
PRESENCIAL – Módulo 8
Matriz da Prova
Todas as respostas devem ser escritas na folha da prova.
A. MODALIDADE: - Prova Escrita
- Oral 15 minutos
B. DATA: 27 de Abril 2009
C. DURAÇÃO: 90 minutos
I. OBJECTIVOS
- Descodificar a mensagem do texto
- Compreender o conteúdo das indicações e perguntas
- Elaborar respostas correctas, no seu duplo aspecto de forma e conteúdo
- Reempregar com adequação estruturas morfossintácticas.
II. CONTEÚDOS TEMÁTICOS
Módulo 8: European Union Citizenship
- Crossing cultural frontiers
III. Conteúdos Gramaticais
- Reported Speech
- Passive Voice
- Inversion
IV. ESTRUTURA
- Texto
1- Questionário
a) Compreensão do texto
c) Compreensão do texto e compreensão escrita
2. Conteúdos Gramaticais
3. Composição
V. COTAÇÕES
I- 70 pontos
X- 80 pontos
XI- 50 pontos
VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
I
Este grupo pretende avaliar a capacidade de o aluno:
- compreender o conteúdo do texto;
- compreender o conteúdo das indicações e perguntas;
- seleccionar as ideias fundamentais do texto;
- exprimir-se produzindo enunciados correctos quanto à forma e conteúdo.
São factores de desvalorização:
- os erros ou o vazio de conteúdo;
- a elaboração da resposta com base na cópia integral do texto, quando não
solicitada;
- as incorrecções da lingua.
II
Este grupo pretende avaliar se o aluno reemprega com adequação, as estruturas morfossintácticas do sistema linguístico inglês, estudadas na aula.
III
Este grupo pretende avaliar se o aluno é capaz de:
- compreender os enunciados propostos;
- desenvolver com clareza, ordem e originalidade o tema proposto;
- desenvolver uma ideia utilizando adequadamente o vocabulário e as
estruturas morfossintáticas que possui.
São factores de desvalorização:
- o afastamento do tema proposto;
- o vazio do conteúdo;
- o desenvolvimento incorrecto de estruturas morfossintácticas;
- o emprego incorrecto de vocabulário;
- os erros de ortografia;
- o desrespeito pelo número/máximo de linhas pedido.
Fim