Post on 03-Apr-2016
description
1
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA – UFBA
INSTITUTO DE LETRAS - ILUFBA
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA PARA FINS
ESPECÍFICOS PELA MODADLIDADE A DISTÂNCIA
MATERIAL DIDÁTICO DA DISCIPLINA
EAD - INOVAÇÃO NA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA CONCEITO - PRINCÍPIOS - AVAS
PROFESSOR, TUTOR E APRENDIZ.
EQUIPE
Cecília Gabriela Aguirre de Souza
Jadirlete Cabral de Andrade
Jael Glauce Fonseca
Michele Sena da Silva
2
SUMÁRIO
Apresentação 3 Cronograma
5
Aula 1
Breve Histórico da EaD 6
Aula 2
Legislação da EaD 10
Aula 3
Conceitos e princípios da EaD 15
Aula 4
As plataformas de aprendizagem (AVAS): semelhanças e diferenças 19
Aula 5
O professor, o tutor e o aprendiz na educação a distância. 24
Aula 6
A mediação pedagógica contemporânea: aprendendo colaborativamente 28
Avaliação 31
3
APRESENTAÇÃO
Caro estudante,
Bem-vindo à disciplina EaD - Inovação na mediação pedagógica - Conceito - Princípios - AVAs - Professor, Tutor e
Aprendiz.
A disciplina possui carga horária de 45 horas, distribuída em 6 semanas. Até o final deste módulo, você terá alcançado os seguintes objetivos:
Refletir sobre a mudança de paradigma na Educação em geral.
Refletir sobre as competências do professor, do tutor presencial e a distância e do aprendiz.
Conhecer a legislação essencial da Educação a Distância.
Familiarizar-se com os princípios da Educação a Distância.
Familiarizar-se com a plataforma de ensino Moodle, entre outras.
4
As aulas acontecerão no ambiente virtual de aprendizagem, onde você utilizará
ferramentas como fóruns, chats, wiki, dentre outras para desenvolver suas atividades. A avaliação é processual e se dividirá em 4 etapas: participação no fórum de discussão
onde serão considerados os aspectos interação com os colegas e tutores e contribuições relevantes para a discussão, redação, argumentação; questionário avaliativo sobre os textos impressos; redação pela modalidade wiki dos principais conteúdos do módulo; e avaliação presencial obrigatória do módulo (sábado, dia 18 de abril de 2015, no polo da UFBA, no turno matutino, de 9h às 12h ou no turno vespertino, de 14h às 17h ).
Lembre-se que nossa equipe de professores e tutores encontra-se à sua disposição em
caso de dúvidas. Não hesite em nos contatar!
Bom trabalho!
5
CRONOGRAMA
SEMANA
PERÍODO CONTEÚDO N° AULAS CARGA
HORÁRIA
(hora/aula)
1 09/03/2015 a
15/03/2015
Breve Histórico da EaD
Profª Cecília Aguirre
2 4 h/a
2 16/03/2015 a
22/03/2015
Legislação da EaD
Profª Jadirlete Cabral
1 5h/a
3 23/03/2015 a
29/03/2015
Conceitos e princípios da EaD Profª
Profª Jadirlete Cabral
2 4h/a
4 30/03/2015 a
05/04/2015
As plataformas de aprendizagem (AVAS): semelhanças e diferenças.
Profª Cecília Aguirre
2 4h/a
5 06/04/2015 a
12/04/2015
O professor, o tutor e o aprendiz na educação a distância.
Profª Michele Sena
2 4h/a
6 13/04/2015 a
19/04/2015
A mediação pedagógica contemporânea: Aprendendo colaborativamente
Profª Michele Sena
2 4h/a
6
Aula 1
Breve Histórico da EaD
Profª Cecília Aguirre
Objetivos: Até o final deste módulo você será capaz de abordar a mudança de paradigma na
Educação atual e discutir a EaD no mundo e no Brasil, a partir de uma postura crítica e reflexiva.
Introdução: As novas tecnologias de informação e comunicação facilitam a nossa vida já
faz algum tempo. Mas, quando aplicadas no ambito educativo são promotoras de profundas
mudanças, dentre elas a possibilidade de participar em aulas distantes no tempo e no espaço, e
de construir colaborativamente o conhecimento, de forma autônoma e responsável. Assim, com
base nos textos Avaliar na Cibercultura, de Cecilia Ramal, discuta sobre essas mudanças com
seus colegas no fórum: A mudança de paradigma na Educação atual
7
Fórum: A mudança de paradigma na Educação atual
Neste fórum vamos discutir as mudanças no paradigma educativo, promovidas pelo novo
paradigma da Educação a Distancia. Dentre essas mudanças, Ramal, (2003), no artigo Avaliar na
Cibercultura, afirma que:
“... A crescente produção e disponibilização de informações nos leva à idéia de que a
sala de aula organizada por idades ou por níveis homogêneos de escolaridade já cumpriu
seu papel. Ela corresponde a uma escola massificadora, que tratava os conteúdos em
escala industrial, o mesmo para todos simultaneamente. Uma época em que o aluno não
tinha facilidade de acesso aos saberes, e o professor era o único responsável por
transmiti-los. Hoje já temos diferentes bagagens culturais na sala, além de interesses
bem definidos. O acesso ás informações dentro, e principalmente, fora da escola, torna
ingênua a tentativa de estabelecer planejamentos rígidos e esquemas antecipados de
aprendizagem. Todas as trajetórias são individuais, e a educação precisa ser
personalizada...”
Você concorda com essa afirmação? Qual a relação que ela tem com as
leituras sugeridas? Qual sua experiência pessoal em EaD?
Responder
8
A partir da leitura do texto do Prof. Márcio Mugnol, A educação a distancia no Brasil:
Conceitos e fundamentos elabore um gráfico ilustrando o desenvolvimento da EaD no Brasil.
Pode usar os programas para elaboração de gráficos no Word for Windows, ou o programa da
sua preferência. Use sua criatividade! Para enviá-lo, poste o arquivo no link abaixo.
Esta atividade será em grupo. Vocês terão que elaborar um texto coletivamente, via
wiki, sobre as principais ideias dos textos e das discussões no fórum, e ilustrando-as com um dos
gráficos elaborados. A escolha do gráfico a ser postado na atividade deverá ser feita pelo grupo,
também.
Observação: No fim deste módulo, todos os textos, gráficos, mapas conceptuais e imagens, todo
o material produzido colaborativamente através da wiki, constituirá o trabalho final da disciplina.
Então, caprichem!
Inserir arquivo Enviar
Wiki
9
Referências
SALVUCCI, M; LISBOA, M; NELSON, M. Educação a distancia no Brasil: Fundamentos legais e implementação. Disponivel em: http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2012/artigo_04_v112012.pdf SÁ, R.R; COURA-SOBRINHO, J. Aprendizagem colaborativa assistida por computador-CSCL: primeiros olhares. Disponível em: http://www.senept.cefetmg.br/galerias/Arquivos_senept/anais/terca_tema1/TerxaTema1Artigo15.pdf PAULA, K.C; FERNEDA, E; CAMPOS FILHO, M. Elementos para implantação de cursos à distancia. Disponível em: http://ricesu.com.br/colabora/n7/artigos/n_7/pdf/id_02.pdf MUGNOL, M. Educação a distancia no Brasil: conceitos e fundamentos. Disponível em: http://www2.pucpr.br/reol/pb/index.php/dialogo?dd1=2738&dd99=view&dd98=pb SOEK, A.M; HARACEMIV, S. O professor tutor e as relações de ensino e aprendizagem na educação a distancia. Disponível em: http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2008/ARTIGO_07_RBAAD_2008_ENSAIO.pdf MORAES, C. O paradigma educacional emergente. Disponível em: http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2008/ARTIGO_07_RBAAD_2008_ENSAIO.pdf SILVA, W. A educação a distancia e a questão da singularidade. Disponível em: http://www.ufsj.edu.br/portal2-repositorio/File/vertentes/Vertentes_35/wanderley_da_silva.pdf
RAMAL, Andrea Cecilia. “Avaliar na cibercultura” . Porto Alegre: Revista Pátio, Ed. Artmed, fevereiro 2000.
Disponível em: http://www.idprojetoseducacionais.com.br/doc/avaliar_na_cibercultura.pdf
10
Aula 2
Legislação da EaD
Profª Jadirlete Cabral
Objetivos: Até o final deste módulo você será capaz de discorrer sobre a legislação relativa a
EAD e de conhecer o papel dos entes que fomentam a educação a distância no Brasil.
Introdução: Desde a promulgação da LBD em 96, o Brasil tem demonstrado grandes esforços para equiparar o sistema educacional brasileiro aos países de primeiro mundo. Os avanços podem ser claramente observados na evolução das regulamentações. Com base nos textos Os reflexos da legislação de educação a distância no Brasil, de Shara Christina Ferreira Lessa, e no vídeo Legislação sobre EAD no Ensino Superior do Brasil, de Lúcia Dias, responda às questões que seguem:
11
1) Marque a resposta certa, sendo: A = Lei 9.394 LDB B = Decreto 2. 494 C = Resolução CNE / CES 1 D = Portaria nº 301
Regulamenta o artigo 80 da Lei 9.394. Apresenta em seu artigo 1º a definição legal da EAD, como “forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação”. Fixa condições para validade de diplomas de cursos de graduação e de pós-graduação em níveis de mestrado e de doutorado, oferecidos por instituições estrangeiras no Brasil nas modalidades semipresenciais ou a distância.
Em seu artigo 80, a Lei trata do ensino na modalidade a distância, em todos os níveis e modalidade de ensino e de educação continuada. Reconhece a modalidade de EAD como processo positivo de formação do cidadão brasileiro e determina que a EAD no Brasil terá regulamentação própria, que o credenciamento das instituições que desejam trabalhar com essa modalidade será feito pela União. Resolve por normatizar procedimentos de credenciamento de instituições para oferta de cursos de graduação e educação profissional tecnológica e a distancia.
A B C D A B C D A B C D A B C D
12
2) Diga se as afirmativas abaixo são verdadeiras ou falsas:
a) Resolução CNE / CES 1 – Estabelece normas para o funcionamento de cursos de Pós graduação a
distância, inclusive stricto sensu. VERDADEIRO FALSO
b) Portaria nº 2.253 - Resolve que as instituições de ensino superior do sistema federal poderão
oferecer na organização pedagógica e curricular dos seus cursos reconhecidos disciplinas que utilizem
método presencial. VERDADEIRO FALSO
c) Portaria 4.059 – Permite a oferta de 25% da carga horária total dos cursos superiores na modalidade
a distância, revogando a Portaria nº 2.243. VERDADEIRO FALSO
d) Portaria nº 4.361 – Trata sobre os processos de credenciamento e reconhecimento de cursos,
normatizando a EAD. VERDADEIRO FALSO
3) Relacione as duas colunas: I) Portaria nº 2.253 revogada por a) os Decretos 5.622 e 5.773 II) Decreto 2.494 revogado por b) Resolução CD/FNDE nº 24 III) Decreto 6.303 altera c) Decreto 5.622 IV) Resolução CD/FNDE nº 49 revogada por d) Portaria nº 4.059
13
4) Participação em fórum:
Temas: Como medir a avaliação qualitativa, numa abordagem formativa, em ambientes
virtuais?
- Após a leitura dos textos, discutir com os colegas sobre as diferenças entre avaliação em
EAD e avaliação em educação presencial.
5) Elabore um texto coletivo via wiki sobre o tema abordado nessa semana, pontuando as principais leis e as inovações no âmbito da avaliação.
14
REFERÊNCIAS PAIVA, Vera Lúcia M. Oliveira e. O papel da educação a distância na política de ensino de línguas. In: MENDES et ali (Org.). Revisitações: edição comemorativa. 30 anos da Faculdade de Letras/UFMG. Belo Horizonte: UFMG/FALE, 1999. p. 41-57. PALLOFF, R. M.; PRATT, K. Construindo Comunidades de Aprendizagem no Ciberespaço. 1ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. _________________________. Estimulando a Aprendizagem Colaborativa. In: Construindo Comunidades de Aprendizagem no Ciberespaço: estratégias eficientes para salas de aula online. Porto Alegre: Artmed, 2002.
MUGNOL, M. A Educação A Distância no Brasil: conceitos e fundamentos. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 27, p. 335-349, maio/ago. 2009. ISSN 1518-3483 LESSA, SHARA CHRISTINA F. Os reflexos da legislação de educação a distância no Brasil. Disponível em: http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2010/2010_232010234551.pdf ALVES, João Roberto Moreira. Os reflexos da nova regulamentação da educação a distância nas escolas de educação básica e superior e nas instituições de pesquisa científica e tecnológica. Disponível em: http:// www.ipae.com.br/et/14.pdf. Acesso em: 08 abr. 2009.
BORDENAVE, J. D., PEREIRA, A. M. Estratégias de ensino-aprendizagem. 15. ed. Petrópolis, Editora Vozes, 1995.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei Federal nº. 9.394, de 20.12.1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http:// www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/l9394.htm. Acesso em: 15 out. 2009. BRASIL. Ministério da Educação. Decreto Federal nº. 5.622, de 20.12.2005. Regulamenta o art. 80 da Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/cci-vil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5622.htm. Acesso em: 15 out. 2009. CHIANTIA, Fabrizio Cezar. Parecer: Qual o amparo legal para a Educação a Distância no Brasil? Disponível em: http://www2.abed.org.br/documentos/ArquivoDocumento255.pdf. Acesso em: 11 abr. 2009.
15
Aula 3
Conceitos e princípios da EaD
Profª Jadirlete Cabral
Objetivos: Até o final deste módulo, você será capaz de se apropriar de conceitos e princípios
básicos da EaD e de discutir sobre as vantagens e desvantagens do Ensino pela Modalidade a
Distância.
Introdução: Desde o surgimento da EAD, muitas tentativas de definição e de conceituação
têm sido aventadas. Dentre as mais famosas, podemos citar aquela que atualmente melhor se adequa ao
conceito que se tem de ensino a distância, como sendo “uma estratégia educativa baseada na aplicação da
tecnologia à aprendizagem, sem limitação de lugar, tempo, ocupação ou idade dos alunos. Implica novos papéis
para os alunos e para os professores, novas atitudes e novos enfoques metodológicos”. (Garcia Llamas, p 29).
Assim, as ações em EAD são norteadas por alguns princípios, tais como: flexibilidade, contextualização,
diversificação e abertura, os quais representam uma ruptura de paradigma com a educação presencial e
apontam para o caráter democrático da EAD.
16
Com base nos textos Educação a distância: rompendo fronteiras, de Elisa Maia Vidal e
José Everardo Bessa Maia, e Educação a distância no Brasil: conceitos e fundamentos, de Marcio
Mugnol, responda ás questões que seguem:
Enumere e justifique algumas vantagens e desvantagens da EAD.
Elabore e poste um mapa conceitual,utilizando a ferramenta disponível na plataforma
chamada tarefa
17
De acordo com o questionário abaixo, confronte e avalie os mapas conceituais
individuais e escolha aquele que representará o trabalho coletivo a ser postado no ambiente.
Participação no forúm:
Vantagens e desvantagens do Ensino pela Modalidade a Distância.
Realizadas todas as atividades, redija um texto sobre o tema abordado neste módulo,
via wiki, pontuando as experiências vividas na realização de um trabalho coletivo.
Questionário
Responder
Wiki
18
REFERÊNCIAS
MUGNOL, M. A Educação A Distância no Brasil: conceitos e fundamentos. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 27, p. 335-349, maio/ago. 2009. ISSN 1518-3483 VIDAL, E. M.; MAIA, José E. B. Educação a distância. disponível em: http://www.fe.unb.br/catedraunescoead/areas/menu/publicacoes/livros-de-interesse-na-area-de-tics-na-educacao/introducao-a-educacao-a-distancia UAB-CAPES. Disponível em: <http://www.uab.capes.gov.br>. Acesso em: 15 Mar. 2014. PRETTO, Nelson; SILVEIRA, Sergio Amadeu da (Org.). Além das redes de colaboração: internet, diversidade cultural e tecnologias do poder. Salvador: EDUFBA
. PALLOFF, R. M.; PRATT, K. Construindo Comunidades de Aprendizagem no Ciberespaço. 1ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. ______. Estimulando a Aprendizagem Colaborativa. In: Construindo Comunidades de Aprendizagem no Ciberespaço: estratégias eficientes para salas de aula online. Porto Alegre: Artmed, 2002.
19
Aula 4
As plataformas de aprendizagem (AVAS): semelhanças e diferenças. Profª Cecília Aguirre
Objetivos: Até o final deste módulo você será capaz de navegar, criar e organizar suas aulas em
pelo menos dois ambientes virtuais de aprendizagem.
Introdução: Com o advento da globalização, fez-se imprescindível uma mudança radical
de paradigma educativo, mudança alicerçada pela incorporação das novas tecnologias à
educação. Nesse contexto, os ambientes virtuais de aprendizagem tem um papel preponderante.
Porém, essa incorporação não é suficiente para que a mudança aconteça. È necessário, então
repensar constantemente o novo paradigma educativo, o papel do professor e do aluno, e o lugar
que as novas tecnologias ocupam.
Com essa temática em mente assita o video Tecnologia na escola: ambientes virtuais de
aprendizagem e leia o texto Avaliação docente em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA):
propostas de atividades com o uso do Moodle e Teleduc e participe do fórum.
20
Fórum: Como explorar as funcionalidades dos AVAs nas aulas de língua
estrangeira?
Neste fórum vamos a discutir o lugar dos ambientes virtuais de aprendizagem na sala de
aula. Para argumentar é preciso assistir o vídeo Tecnologia na escola: ambientes virtuais de
aprendizagem, disponível em https://www.youtube.com/watch?v=cQlpGozrEns e ler o texto de
DIAS Jr, L. e FERREIRA, B. Avaliação docente em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA):
propostas de atividades com o uso do Moodle e Teleduc. Esse material irá auxiliá-los na
argumentação. Discuta com seus colegas! Opine!
De que forma podemos explorar os ambientes virtuais de aprendizagem? Quais os seus
recursos e funcionalidades? Quais os papeis dos atores no contexto educativo perante essa rica
interface?
Responder
21
A partir da leitura do livro Ambientes virtuais de aprendizagem e comunidades virtuais,
disponível em http://www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=144959&chapterid=31495
elabore um quadro comparativo dos diferentes AVAs: O e-Proinfo, TelEduc, Aulanet, Blackboard,
WebCT, e o Moodle. Também pode realizar uma pesquisa procurando informação sobre eles
usando ferramentas de busca, como o Google, Yahoo, Bing ou na própria Wikipédia.
Pode usar os programas para elaboração de gráficos no Word for Windows, ou o programa da
sua preferência.
Use sua criatividade! Para enviá-lo, poste o arquivo no link abaixo.
Inserir arquivo Enviar
22
Esta atividade será em grupo. Vocês terão que elaborar um texto coletivamente, via
wiki, sobre as principais ideias dos textos e das discussões no fórum, e ilustrando-as com um dos
gráficos elaborados. A escolha do gráfico a ser postado na atividade deverá ser feita pelo grupo,
também.
Observação: No fim deste módulo, todos os textos, gráficos, mapas conceptuais e imagens, todo
o material produzido colaborativamente através da wiki, constituirá o trabalho final da disciplina.
Então, caprichem!
Wiki
23
Referências
SEABRA, C. (2010). Tecnologias na escola. Disponivel em: http://rafaelnink.com/blog/2011/01/29/cartilha-tecnologias-na-escola/ HAGUENAUER, L; LIMA, L; CORDEIRO FILHO, F. Comunicação e interação em ambientes virtuais de aprendizagem. Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2010/cd/252010213152.pdf. MENEZES, P. (Org.; 2003) Guia de tecnologias educacionais da educação integral e integrada e da articulação da escola com seu território. Ministério de Cultura e Educação, Brasil. Disponível em: http://www2.pucpr.br/reol/pb/index.php/dialogo?dd1=2738&dd99=view&dd98=pb CARVALHO, A. (Org) Manual de ferramentas da web 2.0 para professores. Disponível em: http://web20pt.wordpress.com/2008/11/05/manual-de-ferramentas-da-web-20-para-professores/ DIAS Jr, L; FERREIRA, B. Avaliação docente em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA): propostas de atividades com o uso do Moodle e Teleduc. Disponível em: http://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/1001 LEITE, M.T. O ambiente virtual de aprendizagem Moodle na prática docente: conteúdos pedagógicos. Disponível em: http://www.virtual.unifesp.br/cursos/oficinamoodle/textomoodlevvirtual.pdf RAMAL, Andrea Cecilia. “Avaliar na cibercultura”. Porto Alegre: Revista Pátio, Ed. Artmed, fevereiro 2000.
Disponível em: http://www.idprojetoseducacionais.com.br/doc/avaliar_na_cibercultura.pdf
Ambientes virtuais de aprendizagem e comunidades virtuais, disponível em
http://www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=144959&chapterid=31495
24
Aula 5
O professor, o tutor e o aprendiz na educação a distância
Profa. Michele Sena da Silva
Objetivo: Refletir sobre o papel do professor, o tutor e o aprendiz na educação a distância.
Introdução: A educação a distância traz uma nova postura dos envolvidos. Para isso,
faz-se necessária uma reflexão sobre o papel que cada um possui nessa rede de conhecimentos.
Nesta aula, você discutirá o papel e a participação do professor, do tutor e do estudante na EaD.
25
Referências para discussão:
Competências: desafios para alunos, tutores e professores da EaD. Disponível em http://seer.ufrgs.br/renote/article/viewFile/13912/7819. Acesso em 30/08/2014. A autonomia do aluno no contexto da Educação a Distância - disponível em http://www.ufjf.br/revistaedufoco/files/2013/05/artigo-031.pdf. Acesso em 30/08/2014
Vídeo: Autônomia e papel do tutor. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aSk2jccY1YE. Acesso em 01/09/2014
Referências complementares: PALLOFF, R. M.; PRATT, K. Construindo Comunidades de Aprendizagem no Ciberespaço. 1ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. _____. Estimulando a Aprendizagem Colaborativa. In: Construindo Comunidades de Aprendizagem no Ciberespaço: estratégias eficientes para salas de aula online. Porto Alegre: Artmed, 2002. PRETTO, Nelson; SILVEIRA, Sergio Amadeu da (Org.). Além das redes de colaboração: internet, diversidade cultural e tecnologias do poder. Salvador: EDUFBA, 2008.
26
Temas para discussão nas atividades propostas:
Autonomia Interação e interatividade O professor na educação online O tutor presencial e o tutor a distância
Atividades
1. Na Educação a Distância, a interação entre os participantes é
fundamental para a construção do processo de aprendizagem. Por isso, o fórum da semana
referente à atividade desta aula, abordará o tema Quem é quem na EaD?
Para embasar a argumentação, outros textos sobre o assunto podem ser
compartilhados no fórum.
Responder
27
2. A partir do artigo apresentado, construa individualmente um mapa conceitual sobre
as competências do professor, do tutor e do aluno na EaD, mostrando a relação entre eles.
Para construir o mapa conceitual, sugerimos dois softwares: CMap Tools Para acessá-lo, basta clicar em: http://cmap.ihmc.us/download/index.php?myPlat=Win Bubble.us Para acessá-lo, clique em: https://bubbl.us/
3. Após as discussões, em grupos de 3 componentes a ser informado ao tutor,
deverá ser construído um texto sobre o assunto desta aula utilizando o wiki.
Inserir arquivo Enviar
Wiki
28
Aula 6
O professor, o tutor e o aprendiz na educação a distância Prof
a. Michele Sena da Silva
Objetivos: Discutir sobre o trabalho colaborativo na EaD e refletir sobre a importância da interação no processo de construção do conhecimento.
Referências para discussão
Mediação pedagógica na educação a distância: interlocuções entre a teoria e a prática. Disponível em:
<http://www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/062tcf3.pdf. Acesso em 30/08/214>. Acesso em 30/08/2014.
O papel da mediação pedagógica em fóruns educacionais de cursos on-line de língua estrangeira. Disponível em: < http://books.scielo.org/id/px29p/pdf/soto-9788579830174-12.pdf>. Acesso em 01/09/2014.
Referências complementares
PAIVA, Vera Lúcia M. Oliveira e. O papel da educação a distância na política de ensino de línguas. In: MENDES et ali (Org.). Revisitações: edição comemorativa. 30 anos da Faculdade de Letras/UFMG. Belo Horizonte: UFMG/FALE, 1999. p. 41-57. PALLOFF, R. M.; PRATT, K. Construindo Comunidades de Aprendizagem no Ciberespaço. 1ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. _____.Estimulando a Aprendizagem Colaborativa. In: Construindo Comunidades de Aprendizagem no Ciberespaço: estratégias eficientes para salas de aula online. Porto Alegre: Artmed, 2002.
29
Atividades
1. No fórum da semana, vocês irão abordar o tema Afinal, o que é colaborar na
EaD? Lembrem-se que outros materiais poderão ser utilizados para fomentar as discussões.
2. Em equipe organizada na aula anterior, produzam um manual ilustrativo com 10 dicas
sobre o tema desta semana. O manual deve ser apresentado com recurso de publicação on line.
Para isso, sugerimos os recursos disponibilizados no youblisher, no isuu ou no iBooks Author
(este só pode ser utilizado por usuários do sistema IOS). A equipe deve escolher um
representante para postar a atividade.
Responder
Inserir arquivo Enviar
30
Conheça os recursos para publicação on line ou e-book
Youblisher: http://www.youblisher.com/
Isuu: http://issuu.com/
iBooks Author: https://www.apple.com/br/ibooks-author/
3. Após as discussões no fórum, as equipes precisam elaborar um texto coletivo no
wiki sobre o tema Afinal, o que é colaborar na EaD? A equipe deve escolher um representante
para postar a atividade.
Wiki
31
Avaliação presencial
A avaliação presencial é a última etapa deste módulo e acontecerá no dia 18 de abril de
2015, no polo da UFBA, no turno matutino, de 9h às 12h, ou no turno vespertino, de 14h às 17h.
Apresentação presencial será a apresentação de um seminário organizado em grupo sobre o
conteúdo construído mediante a interface wiki ao longo das aulas do módulo EaD - Inovação na
mediação pedagógica - Conceito - Princípios - AVAs - Professor, Tutor e Aprendiz.
32
Em fim, este módulo chegou a bom término! Temos percorrido um longo caminho, avistando
novos horizontes em educação, novos papeis para os atores envolvidos, novas ferramentas de
interação e comunicação. O Ensino a Distancia, suas interfaces e contexto de implementação tem
percorrido no Brasil um longo e frutífero caminho, que acabamos de conhecer e valorizar.
Esperamos que vocês possam aproveitar os conhecimentos construídos neste módulo,
desconstruí-los e reconstruí-los novamente, em um eterno processo de aprendizagem autônoma,
consciente e responsável.
A equipe organizadora tem absoluta certeza de que com suas intervenções contribuirão para
o desenvolvimento da uma Universidade Aberta inclusiva e democrática.
Sempre estaremos à disposição para ajudá-los!
Desejamos a todos um bom trabalho!