LÍNGUAPORTUGUESA

2º ANOENSINO MÉDIO

PROF. MARIO PAIXÃO

PROF. JOSÉ FRANCISCO

Unidade IICultura – A pluralidade na expressão humana

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Aula 11.2ConteúdoRomantismo no Brasil: contexto histórico e características

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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HabilidadeReconhecer características do Romantismo.

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Romantismo

Segunda geração do Romantismo brasileiro (ultrarromantismo)

Se eu morresse amanhã, viria ao menosFechar meus olhos minha triste irmã;Minha mãe de saudades morreriaSe eu morresse amanhã!

REVISÃO

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É preciso saber viver

Quem espera que a vidaSeja feita de ilusãoPode até ficar malucoOu morrer na solidãoÉ preciso ter cuidadoPra mais tarde não sofrerÉ preciso saber viver

DESAFIO DO DIA

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É preciso saber viverToda pedra do caminhoVocê pode retirarNuma flor que tem espinhoVocê pode se arranharSe o bem e o mal existemVocê pode escolherÉ preciso saber viver

Os desafios nos proporcionam experiências

de vida. Você já havia pensado nisso?

DESAFIO DO DIA

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Romantismo no Brasil

“Sou romântico à moda antiga. Me apaixono, sofro,... ”.

Amante à moda antiga (Roberto Carlos)

Eu sou aquele amante à moda antigaDo tipo que ainda manda floresAquele que no peito ainda abrigaRecordações de seus grandes amores

AULA

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Eu sou aquele amante apaixonadoQue curte a fantasia dos romancesQue fica olhando o céu de madrugadaSonhando abraçado à namorada

AULA

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Apesar de todo o progressoConceitos e padrões atuaisSou do tipo que na verdadeSofre por amor e ainda chora de saudade

Romantismo

Exaltar as características nacionais:

O sentimento de amor à pátria, de grandeza do território brasileiro, de beleza e majestade da natureza, de igualdade de todos os habitantes do país, da benevolência e hospitalidade do povo.

AULA

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RomantismoFeita especialmente no Rio de Janeiro (Corte, sede do Império)

AULA

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RomantismoFeita especialmente no Rio de Janeiro (Corte, sede do Império)

Comércio (mercadorias e ideias)

AULA

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RomantismoFeita especialmente no Rio de Janeiro (Corte, sede do Império)

Comércio (mercadorias e ideias)

Teatros, bailes, ruas movimentadas

AULA

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RomantismoFeita especialmente no Rio de Janeiro (Corte, sede do Império)

Comércio (mercadorias e ideias)

Teatros, bailes, ruas movimentadas

Surgimento de escolas

AULA

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Primeira geração

Nacionalismo ↔ oposição à paisagem e natureza europeias

Índio ↔ elemento formador do povo brasileiro

Poesia amorosa ↔ idealizante e fortemente sentimental

AULA

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Segunda geraçãoCaracterísticas da geração anterior, em geral, permanece:

Extremo subjetivismo

Amor e morte, dúvida e ironia, entusiasmo e tédio

O culto do eu, da subjetividade, o devaneio, a melancolia, o tédio,...

AULA

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Terceira geraçãoIdentidade nacional continua.

Não só focada nas etnias europeia e indígena, mas também na identidade negra do país.

O tema do abolicionismo foi bastante explorado pelos escritores.

Disponível em educacao.uol.com.br

AULA

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Terceira geração

Já na década de 1860, é possível identificar a fermentação de ideias em favor da abolição e da República, com o aparecimento dos primeiros panfletos e jornais que defendiam o fim da escravidão e o estabelecimento de um regime republicano.

AULA

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Terceira geração

Na mesma década, quase duzentos mil imigrantes chegam ao Brasil para trabalhar nas lavouras de café do Sudeste, num processo que anuncia a substituição do trabalho escravo pela mão de obra livre.

AULA

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Terceira geração

“O que se deve exigir do escritor, antes de tudo, é certo sentimento íntimo, que o torne homem de seu tempo e de seu país, ainda quando trate de assuntos remotos no tempo e no espaço”, escreveu Machado.

AULA

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Terceira geração

Era o anúncio da transição realizada pelo escritor, que nos romances da década de 1870 põe à prova os preceitos do Romantismo. Com isso, Machado preparava o caminho para a publicação de sua primeira obra-prima, “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, de 1880, que marca a superação do Romantismo na prosa de ficção.

Disponível em enciclopedia.itaucultural.org.br

AULA

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Ontem plena liberdade,A vontade por poder...Hoje... cúmulo de maldade,Nem são livres pra morrer.Prende-os a mesma corrente— Férrea, lúgubre serpente —

Férrea: que é feito de ferro. Lúgubre: relativo à morte

Qual a relação da estrofe com a terceira geração do

Romantismo?

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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Predicativo do Sujeito

Predicativo do sujeito é o termo do predicado que tem a função de atribuir uma qualidade ao sujeito.

Essa função é feita por meio de um verbo que pode ou não ser de ligação. Nesse caso, a função do verbo é informar algo relacionado ao sujeito.

RESUMO DO DIA

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O papel do predicativo do sujeito numa sentença pode ser desempenhado por um adjetivo, substantivo, numeral, advérbio ou pronome.

Para compreender melhor o conceito de predicativo do sujeito, veja os exemplos abaixo:

A modelo é desastrada.Sujeito = A modeloVerbo de Ligação = éPredicativo = desastrada

RESUMO DO DIA

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Predicativo do ObjetoO Predicativo do Objeto é o elemento que atribui uma característica, estado ou qualidade ao objeto. Ele ocorre quando o predicado é verbo-nominal e funciona como núcleo nominal do predicado.

Exemplos:O professor deixou João desconsolado.Acho as suas aulas fantásticas!Lembre-se!

RESUMO DO DIA

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Romantismo

O romantismo significa a diferenciação da nossa com a literatura portuguesa, mediante a diferenciação temática e de linguagem.

O romantismo quebrou a estreita dependência linguística que nos prendia à tradição literária portuguesa, pela incorporação de peculiaridades vocabulares e sintáticas e por procurar um ponto de vista nacional brasileiro.

RESUMO DO DIA

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Romantismo

Ao mesmo tempo, pelas contradições inerentes ao nosso país e pelas profundas diferenças entre o império brasileiro e a Europa burguesa, o romantismo impregnou-se de contradições que bem expressam a situação global de adaptação de uma profunda corrente cultural e artística, nascida no exterior, às condições do Brasil, país atrasado, dependente e preso à órbita da Europa.

RESUMO DO DIA

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Aquarela do Brasil

(Roberto Carlos)Brasil!Meu Brasil BrasileiroMeu mulato inzoneiroVou cantar-te nos meus versosO Brasil, samba que dáBamboleio, que faz gingarO Brasil do meu amorTerra de Nosso Senhor

RESUMO DO DIA

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Aquarela do Brasil

RESUMO DO DIA

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Observe os exemplos.

Animado, João deixou a sala.

Animado, João considerou o evento.

É possível determinar quem as expressões destacadas estão caracterizando?

DESAFIO DO DIA

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É preciso saber viver

Quem espera que a vidaSeja feita de ilusãoPode até ficar malucoOu morrer na solidãoÉ preciso ter cuidadoPra mais tarde não sofrerÉ preciso saber viver

DESAFIO DO DIA

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É preciso saber viverToda pedra do caminhoVocê pode retirarNuma flor que tem espinhoVocê pode se arranharSe o bem e o mal existemVocê pode escolherÉ preciso saber viver

Os desafios nos proporcionam experiências

de vida. Você já havia pensado nisso?

DESAFIO DO DIA

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