Post on 17-Jul-2016
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Livro Didático
APRESENTAÇÃO
Olá caros(as) alunos(as)!
É com grande alegria que desejo boas-vindas!
Em primeiro lugar, gostaria de parabenizá-los por ter alcançado com êxito mais
um objetivo em sua vida escolar e ressaltar que estaremos juntos durante este ano
letivo com o objetivo de traçar direcionamentos para melhor compreensão do corpo
em movimento e as diversas facetas da Educação Física.
Nesse primeiro módulo da disciplina “Educação Física” do 3º ano do Ensino
Médio, exploraremos diferente abordagens do movimento, consistindo em
dimensões sociais que, no nosso caso, abarcará a temática Esporte.
O estudo das variadas dimensões sociais do esporte estará pautado na reflexão
dos objetivos traçados para a prática, cada um com a sua peculiaridade, culminando
no resultado final de acordo com os objetivos previamente preestabelecidos.
Para uma melhor compreensão de como a disciplina se desenvolverá, sugiro
que você faça a leitura do “Plano da Disciplina”, o qual está disponível neste material.
A partir de agora, estamos todos juntos no desafio de compreender melhor o
corpo em movimento, bem como suas características, objetivos e singularidades, com
o fim de contribuir para uma maior valorização da disciplina Educação Física, a qual,
infelizmente, não é dada o valor que merece.
Por fim, desejo um bom proveito do espaço amistoso e produtivo que
criaremos no decorrer na disciplina.
Um forte abraço!
Prof. Adilson Rocha Ferreira
Livro Didático
SUMÁRIO
Concepção da Disciplina 5
Unidade 1 – O Corpo em Movimento
Unidade 2 – O Fenômeno Esporte
Unidade 3 – As Dimensões Sociais do Esporte 9
Unidade 4 – Esporte-Educação / Esporte-Participação / Esporte-Rendimento
Livro Didático 5
CONCEPÇÃO DA DISCIPLINA
PLANO DE DISCIPLINA
Disciplina: Educação Física
Professor: Adilson Rocha Ferreira
Carga Horária: 20h - Bimestral
Ementa:
O estudo do corpo em movimento. Diferentes formas de compreender a cultura
corporal do movimento.
Objetivos da Disciplina:
Explorar as diversas características, sentidos e significados dos componentes da
cultura corporal do movimento;
Compreender a prática da Educação Física enquanto componente curricular
obrigatório, levando em consideração as dimensões sociais do objeto em
questão.
Conteúdos:
O Corpo em Movimento
O Fenômeno Esporte
Dimensões Sociais do Esporte
Esporte Educação
Esporte Rendimento
Esporte Recreação
Metodologia de Ensino
Trabalharemos nesse bimestre da disciplina o total de 20h como carga horária que
acontecerá em 4 semanas. Nesse período, realizaremos 4 atividades, como consta
no quadro 1.
6 Educação Física em Foco
Quadro 1 – Atividades Propostas
Conteúdo Papel do Aluno
Atividade 1 O Corpo em Movimento
Os alunos deverão realizar um resumo crítico de um texto disponibilizado, seguido de debate em sala de aula.
Atividade 2 O Fenômeno
Esporte
Seminário seguido de discussão em sala em forma de debate, com a temática do esporte na atualidade. O momento se iniciará com perguntas para reflexão que norteiem a discussão. Ao final, os alunos deverão produzir um texto coletivo (Wiki).
Atividade 3 As Dimensões Sociais
do Esporte
O professor dividirá a turma em três grupos, onde cada grupo deverá produzir um levantamento de pelo menos 3 exemplos de cada dimensão social do esporte. Os achados deverão ser compatilhados e discutidos com os demais, servindo de ponto inicial para a atividade 4.
Atividade 4 Esporte-Educação
Esporte-Participação Esporte-Performance
A partir do levantamento da atividade 3, os grupos devem produzir um documentário da realidade local, cada grupo com uma dimensão social. O documentário consiste em entrevista dos participantes, com fotos e vídeos para exposição final na disciplina.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados de acordo com a participação crítica nas aulas e pelas
produções propostas nas atividades, tendo por base os preceitos da avaliação
somativa.
Serão critérios de avaliação:
Cumprimento das atividades no prazo;
Qualidade das produções;
Participação nas aulas.
Para computação da nota, será levado em consideração o esquema contido no
quadro 2.
Livro Didático 7
Quadro 2 – Computação de Notas
Conteúdo Crtitérios de Avaliação Pontuação
Atividade 1 O Corpo em Movimento
- Cumprimento das atividades no prazo; - Qualidade das produções; - Participação nas aulas.
De 0 a 2,0
Atividade 2 O Fenômeno
Esporte
- Cumprimento das atividades no prazo; - Qualidade das produções; - Participação nas aulas.
De 0 a 2,0
Atividade 3 As Dimensões Sociais
do Esporte
- Cumprimento das atividades no prazo; - Qualidade das produções; - Participação nas aulas.
De 0 a 2,0
Atividade 4 Esporte-Educação
Esporte-Participação Esporte-Rendimento
- Cumprimento das atividades no prazo; - Qualidade das produções; - Participação nas aulas.
De 0 a 4,0
Referências:
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São
Paulo: Cortez, 1992.
KUNZ, E. Transformação didático pedagógica do Esporte. Ijuí: Unijuí, 1994.
TUBINO, M. Dimensões sociais do esporte. 2º ed. São Paulo: Cortez, 2001.
TUBINO, M. O que é esporte. São Paulo: Brasiliense, 1999.
10 Educação Física em Foco
AS DIMENSÕES SOCIAS DO ESPORTE
Nessa unidade, abordaremos o esporte, traçando uma pequena linha histórica
dos fatos que ocorreram para que o conceito de Esporte fosse ampliado, indo além
apenas das vitórias. Situaremos você sobre as diversas facetas que o Esporte pode
assumir, fornecendo subsídio para realização da atividade deste módulo. Desfrutem
da leitura!
LINHA HISTÓRICA – TRANSFORMAÇÃO DO CONCEITO DO “ESPORTE”
O esporte é tido como um dos maiores femônemos sociais da humanidade.
Contudo, em um contexto diferente de épocas passadas, assumindo diversas
possibilidades e interessando diversos setores como, por exemplo, o social, cultural,
enconômico, político, educacional, dentre outros.
Há várias definições para o esporte, sendo que todas tem um ponto em
comum: a diversão. O jogo faz parte do esporte e proporciona diversão a quem
pratica devido a suas características lúdicas. Contudo, há também aquele que retratam
ao esporte as menções de ganhar, perder, conquistar recordes e medalhas, sendo
pautadas pela comparação de resultado e competição.
A história do esporte é íntima da cultura humana, pois através dela pode-se
compreender povos e épocas, já que cada período histórico tem o seu esporte e a
essência que cada povo reflete nele.
Durante um longo período, o mundo entendeu o esporte apenas pelo aspecto
do alto rendimento, onde vencer a todo e qualquer custo era o objetivo de cada
competidor, deturpando valores éticos e sociais.
Os exageros cometidos pelos atletas quando o esporte era entendido apenas
como rendimento fizeram causar movimentos contrários à esta prática,
principalmente quando a intelectualidade internacional estava preocupada com os
rumos perversos que o esporte vinha tomando. Outro grande movimento foi o
Trimm, nascido na Noruega, que depois recebeu o nome de “Esporte para Todos”
(TUBINO, 1999).
Livro Didático 11
Philip Noel-Baker, que recebeu o prêmio Nobel da Paz em 1959, talvez
inspirado pelos diversos movimentos surgidos na época, assinou em 1964 o
“Manifesto do Desporto”, primeiro documento que reconheceu outras manifestações
esportivas além do rendimento. Em seu teor, havia entendimento de um esporte
escolar e de um esporte do homem comum, ambos com objetivos e conteúdos
diferentes.
Após isso, o debate acerca de ideias aumentou e ganhou novos horizontes. O
movimento “Esporte para Todos” muito contribuiu para a socialização da prática
esportiva, chegando aos com poucas habilidades, permitindo-os a prática de esportes.
Mas o esporte teve seu conceito realmente ampliado após a publicação da
“Carta Internacional da Educação Física e Esporte”, pela UNESCO em 1978. Logo
em seu primeiro artigo, o documento estabelecia a prática esportiva como um direito,
bem como a saúde e a educação.
Após a publicação deste documento, pode-se afirmar que o mundo passou a
encarar o esporte em diversas perspectivas. Nesse novo contexto, independente do
gênero, classe, raça ou cor, muitos tiveram o acesso à prática esportiva, direito não
conquistado até então.
Atualmente, como um direito de todos, o esporte pode ser entendido em três
tipos de manifestações: o esporte-educação, o esporte-participação e o esporte-
rendimento, que compõem as dimensões socias do esporte (TUBINO, 1999).
Figura 1 – Dimensões Sociais do Esporte
12 Educação Física em Foco
O esporte-educação comumentemente é mal interpretado, onde vê-se,
basicamente, uma simulação de competições de alto rendimento, em detrimento aos
valores educacionais. Já no esporte-participação, o principal propósito é o prazer
lúdico e o bem-estar social. Entretanto, o esporte-rendimento está atrelado à
conquista de novos êxitos, vitórias e recordes (TUBINO, 2001).
Na próxima unidade, estudaremos detalhadamente cada dimensão social do
esporte, procurando entender os objetivos e características de cada uma delas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
De acordo com o exposto no texto da unidade 3, podemos perceber que o
conceito de esporte foi discutido e ampliado ao longo do tempo, devido aos
movimentos que estavam inconformados com o atual modelo esportivo naquela
época, onde apenas os melhores, mais fortes e mais ágeis tinham direito à prática
esportiva. Contudo, hoje vemos que o esporte está presente nas diferentes esferas
sociais, permitindo a todos o direito da sua prática, seja ele com fins educativos,
participativos ou de rendimento, independente de gênero, raça, classe ou cor.
REFERÊNCIAS
TUBINO, M. Dimensões sociais do esporte. 2º ed. São Paulo: Cortez, 2001.
TUBINO, M. O que é esporte. São Paulo: Brasiliense, 1999.
14 Educação Física em Foco
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO
Chegou a hora de investigarmos o que está ao nosso redor para entender a
relação entre esporte e sociedade em nossa realidade.
Vamos pesquisar?
Juntamente com o seu grupo, pesquise por atividades esportivas e enquadre-
as entre as três dimensões sociais do esporte. Priorize as atividades da sua
comunidade, município ou estado. Traga três exemplos de cada dimensão,
preenchendo o quadro abaixo.
Os achados nesse levantamento servirão como ponto inicial da atividade da
próxima unidade, bem como para discussão de como o esporte está sendo encarado
atualmente.
Mãos à obra, alunos!
ESPORTE-EDUCAÇÃO
1 –
2 –
3 –
ESPORTE-PARTICIPAÇÃO
1 –
2 –
3 –
ESPORTE-RENDIMENTO
1 –
2 –
3 –