Post on 14-Jul-2015
PROJETO: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
INCLUSÃO E EDUCAÇÃO
PROJETO : APRENDIZAGEM DIFERENCIADA Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
INCLUSÃO É necessário conhecer,
para intervir e assim
desenvolver coesamente
as habilidades.
INCLUSÃO E EDUCAÇÃO PROJETO : APRENDIZAGEM DIFERENCIADA
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Instituição: _________________________________________
Nome: ____________________________________________
Observador (a) _____________________________________
Especialidade: _____________________________________
DADOS PARA OBSERVAÇÃO INFORMAÇÕES OBTIDAS
Como interage
com o meio
ambiente (como o
explora, que tipos
de objetos
prefere)?
Como comunica as
suas vontades,
desejos e
necessidades?
Como reage às
ajudas, entre
outros?
Como recebe e
processa as
informações.?
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Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Instituição: _________________________________________
Nome: ____________________________________________
Observador (a) _____________________________________
Especialidade: _____________________________________
DADOS PARA OBSERVAÇÃO INFORMAÇÕES OBTIDAS
Quais suas condições óticas de aprendizagem?
Quanto tempo necessita para responder a estímulos?
Quais são as suas
preferências para processar a
informação - tácteis,
auditivas, visuais, olfativas ou
a combinação de dois ou mais sentidos, entre outras?
É importante que se conheça
a capacidade de atenção da
pessoa (como cativar a sua
atenção, saber como esta se
distrai, quando esta está
atenta – em que condições e em que atividades),
Quais os tipos de ajuda que a
pessoa prefere (quais as mais
eficazes para a
aprendizagem, que tipos de
pistas, quais as ajudas físicas a utilizar, entre outras).
INCLUSÃO E EDUCAÇÃO PROJETO : APRENDIZAGEM DIFERENCIADA Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
DADOS PARA OBSERVAÇÃO INFORMAÇÕES OBTIDAS
Quais suas condições
óticas de aprendizagem?
Quanto tempo necessita
para responder a
estímulos?
Quais são as suas
preferências para
processar a informação -
tácteis, auditivas, visuais,
olfativas ou a combinação
de dois ou mais sentidos,
entre outras?
É importante que se
conheça a capacidade de
atenção da pessoa (como
cativar a sua atenção,
saber como esta se distrai,
quando esta está atenta –
em que condições e em
que atividades),
Instituição: _________________________________________
Nome: ____________________________________________
Observador (a) _____________________________________
Especialidade: _____________________________________
DADOS PARA OBSERVAÇÃO INFORMAÇÕES OBTIDAS
Quais os tipos de ajuda
que a pessoa prefere
(quais as mais eficazes
para a aprendizagem,
que tipos de pistas,
quais as ajudas físicas a utilizar, entre outras).
Como interage com o
meio ambiente (como o
explora, que tipos de
objetos prefere)?
Como comunica as suas
vontades, desejos e necessidades?
Como recebe e processa as informações.?
Como reage às ajudas, entre outros?
Instituição: _________________________________________
Nome: ____________________________________________
Observador (a) _____________________________________
Especialidade: _____________________________________
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Observador (a) _____________________________________
Especialidade: _____________________________________
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DADOS PARA OBSERVAÇÃO INFORMAÇÕES OBTIDAS
Ambiente de aprendizagem
(CASA)
Ambiente de aprendizagem
(ESCOLA)
Outros ambientes
de aprendizagens.
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DADOS PARA OBSERVAÇÃO INFORMAÇÕES OBTIDAS
Capacidade inferior de
exploração do seu meio ambiente.
Falta de oportunidades
de interação.
Fraca exposição a
ambientes diferentes.
Carência de vivências
de caráter social.
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Especialidade: _____________________________________
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Muita informação e
mal estruturada pode
ser motivo de
confusão e mesmo de
desmotivação para
uma pessoa no
contexto da inclusão.
Período de .........../.........../........... a .........../........./.........
Planificação da intervenção educacional de
...........................................................................................
........................................................ Idade: ......................
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Tema:
Objetivo (s)
Procedimento Metodológico:
Observações de aprendizagem:
Nome: ...............................................................................
Idade: ............. Período de Observação ....................... OBSERVAÇÕES DO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO:
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ÁREA DE DESENVOLVIMENTO: OBSERVAÇÕES OBTIDAS:
AUTONOMIA
MOTRICIDADE
COGNIÇÃO
ESTIMULAÇÃO SENSORIAL
SOCIALIZAÇÃO
COMUNICAÇÃO
Nome: ...............................................................................
Idade: ............. Período de Observação .......................
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Área de observação: OBSERVAÇÕES OBTIDAS:
MOTRICIDADE FINA
MOTRICIDADE GROSSA
MOTRICIDADE GLOBAL
MOTRICIDADE LIVRE
MOTRICIDADE DIRIGIDA
MOTRICIDADE FINA (GRAFISMO LIVRE)
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Observador (a) _____________________________________
Especialidade: _____________________________________
OBSERVAÇÕES DAS
ATIVIDADES DE
SOCIALIZAÇÃO.
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Instituição: _________________________________________
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Observador (a) _____________________________________
Especialidade: _____________________________________
ATIVIDADE DE SOCIALIZAÇÃO OBSERVAÇÕES
Como reage ao
contato com
diferentes pessoas,
promovendo o
convívio entre os mesmos?
Como reage a visita a
locais onde se
propicie o contato com
diferentes pares?
Como reage a
exploração de
objetos, alimentos e
pessoas?
Como reage a
atividades que
desenvolvam o
contato e o convívio?
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Instituição: _________________________________________
Nome: ____________________________________________
Observador (a) _____________________________________
Especialidade: _____________________________________
ATIVIDADE DE SOCIALIZAÇÃO OBSERVAÇÕES
Como reage a atividades
que facilitem o
alargamento de
experiências, em
diferentes ambientes,
como: visitar locais da
comunidade, ir às compras, café, mercado?
Como reage a atividades
envolvendo grupos de
Leitura a fim de facilitar a participação e interação?
Como reage quando e
estimulado a aproximar-se e a tocar nos outros?
Como reage quando
realiza atividades práticas
na comunidade, tais
como: ir à biblioteca, levar
uma carta ao correio,
pagar a água , entre
outras atividades? Outras:
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Instituição: _________________________________________
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Observador (a) _____________________________________
Especialidade: _____________________________________
ATIVIDADE DE SOCIALIZAÇÃO OBSERVAÇÕES
Como reage quando
existe a participação de
diferentes adultos ou
crianças na atividade na
qual está inserido?
Como reage quando os
encarregados da
educação e os membros
da família são convidados
a organizar atividades, a
colaborar no processo
ensino-aprendizagem?
, cooperar nas
deslocações, auxiliar na
organização de
atividades, entre outras
atividades?
Como reage é reduzido os
tempos de duração de
algumas atividades, de
forma a aumentar o nível
de participação?
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Observador (a) _____________________________________
Especialidade: _____________________________________
ATIVIDADE DE SOCIALIZAÇÃO OBSERVAÇÕES
Como reage quando são
construído rotinas de
apoio de modo a que os
colegas possam
colaborar e participar na
adaptação e nas
atividades da sala de
aula?
Como reage quando é
realizado intercâmbios
com outras
escolas/locais,
instituições e outras
entidades, a fim de
promover a interação
com diferentes pessoas e
diferentes ambientes?
Como reage ao utilizar os
meios de comunicação
pessoal para promover a
socialização, como a
Internet, telefone,
correios, etc....?
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OBSERVAÇÕES DAS
ATIVIDADES DE
COMUNICAÇÃO.
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ATIVIDADE DE COMUNICAÇÃO OBSERVAÇÕES
Como reage quando é
inserido nas atividades
diversificadas que
propiciem a informação e
originem a necessidade de
comunicar – variando os
espaços, as atividades,
falar de temas de acordo
com os seus interesses?
Como reage quando é
necessário Identificar os
parceiros com quem
comunica através do
nome, do gesto ou de um
objeto de referência –
apresentar as pessoas
umas às outras, colocar
questões ao grupo acerca
das presenças e
ausências, estabelecer
uma rotina clara e com
consequências das ações,
dizer o nome para obter a
sua atenção?
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ATIVIDADE DE COMUNICAÇÃO OBSERVAÇÕES
Como reage quando é
necessário estruturar
as ações no tempo de
forma sistemática –
lavar as mãos antes
de comer, vestir o
casaco antes de ir
para casa, …)?
Como reage quando é
necessário organizar
um calendário do
tempo onde se
indiquem as ações
diárias e a sua
sequência – utilizando
desenhos, objetos e
escrita?
Como reage ao
utilizar de switch
sonoros?
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ATIVIDADE DE COMUNICAÇÃO OBSERVAÇÕES
Como reage quando é
necessário utilizar formas de
comunicação variadas de acordo com as
capacidades da pessoa e de forma a
que todos os presentes entendam
– representar a mesma atividade de
diversas formas, colocar a mão da
pessoa sobre a sua para que esta sinta o que está a realizar e
se sinta motivada para imitar?
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ATIVIDADE DE COMUNICAÇÃO OBSERVAÇÕES
Como reage quando
lhe é tomado a
atenção às formas
de resposta tais
como:
( movimentos
corporais,
expressões,
posturas,
respirações, etc.)?
Como reage quando
lhe é dado um tempo
para que responda
às iniciativa de
trabalhos propostas?
Como quando lhe é
diversificado os
contextos e parceiros
de comunicação?
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Instituição: _________________________________________
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ATIVIDADE DE COMUNICAÇÃO OBSERVAÇÕES
Como reage lhe é
respondido de
acordo com a
situação, uma vez
que determinados
gestos são
repetidos, mas
dependendo da hora,
da situação, do
contexto, nem
sempre querem dizer
o mesmo – apontar
para a rua de manhã
pode significar ir
passear, se for ao
final do dia, pode
significar que está a
chegar alguém para
o levar para casa?
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Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
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ATIVIDADE DE COMUNICAÇÃO OBSERVAÇÕES
Como reage
quando no almoço
não lhe é dado o
copo de água, não
é colocado o talher
e os itens
necessários a
refeição?
Está sendo
trabalhado algum
reurso para que a
pessoa possa
revelar vontade de
comunicar-se?
Qual / Quais?
Como?
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ATIVIDADE DE COMUNICAÇÃO OBSERVAÇÕES
Como reage lhe é
pedido para responder de forma positiva a todas as formas e tentativas
de comunicação (incentivar, dar pistas)?
Como reage lhe é dado informações verbais acerca da atividade que a pessoa realiza,
utilizando sempre a fala em conjugação
com outras formas de comunicação;.?
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ATIVIDADE DE COMUNICAÇÃO OBSERVAÇÕES
Como reage quando
lhe é mediado a quantidade de
informação e a forma como é transmitida?
Obs: Uma vez que
muita informação e mal estruturada pode
ser motivo de confusão e mesmo de
desmotivação para uma pessoa no
contexto da inclusão.
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Observador (a) _____________________________________
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OBSERVAÇÕES DAS
ATIVIDADES DE
AUTONOMIA.
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ATIVIDADE DE AUTONOMIA OBSERVAÇÕES
Como reage lhe é
solicitado para participar
de forma parcial, ou
seja, dar a possibilidade
dele realizar alguns
passos da tarefa, com
ou sem ajuda, na
ausência de capacidade
de realização do
mesmo?
Como reage quando lhe
é solicitado para comer
sozinho (ou com pouca
ajuda)?
Como reage quando é
diversificado os
ambientes de realização
das tarefas?
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ATIVIDADE DE AUTONOMIA OBSERVAÇÕES
Realizar as atividades de
higiene, como lavar o
rosto, as mãos, tomar
banho, escovar os
dentes, etc?
Sabe expressar formas
de comunicação que lhe
permitam chamar
atenção, pedir ajuda,
recusar ou pedir mais?
Deslocar-se com pouca
ajuda em espaços da sua
rotina diária?
Conhece os espaços
onde se desloca e move,
assim como as pessoas
que os compõem, como
a escola, casa e
comunidade?
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ATIVIDADE DE AUTONOMIA OBSERVAÇÕES
Como expressa a
independência no uso da
casa de banho (ser o
mais independente
possível e pedir ajuda
quando não consegue
ser autônomo?
Visita espaços da
comunidade envolvente a
fim de os conhecer e
relacionar?
Com reage as atividades
que facilitem o
alargamento de
experiências, em
diferentes ambientes,
como: visitar locais da
comunidade, ir às
compras, café, mercado,
ir à biblioteca, levar uma
carta ao correio, pagar a
água, etc?
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OBSERVAÇÕES DAS
ATIVIDADES DE
SENSORIAIS.
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ATIVIDADE DE SENSORIAL OBSERVAÇÕES
Utiliza "landmarks" e cores com texturas para auxiliar a orientação e a organização do aluno?
Arruma os materiais e objetos em locais
próprios, desenvolvendo a
orientação e a consistência ambiental?
Utiliza materiais/objetos de diferentes texturas, tamanhos, formas,
pesos, etc?
Aplica objetos da vida diária nas atividades
pedagógicas?
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ATIVIDADE DE SENSORIAL OBSERVAÇÕES
Usa o "little room" ou pequenos ginásios
onde a pessoa possa desenvolver as suas
capacidades e habilidades?
Emprega materiais que ativem e desenvolvam os sentidos: auditivo,
olfativo, tátil e gustativo da pessoa
(como o uso de objetos produtores de
vibrações, ressonâncias, ritmos, pesos e temperaturas
para desenvolver estes sistemas sensoriais).
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ATIVIDADE DE SENSORIAL OBSERVAÇÕES
Utiliza de switch sonoros?
Aplica pistas sonoras e táteis que permitam encontrar objetos ou
explicação para algumas situações?
Usa texturas secas, úmidas e molhadas?
Realiza atividades de estimulação sensorial
em ambientes controlados e mudá-
los gradualmente para ambientes naturais?
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ATIVIDADE DE SENSORIAL OBSERVAÇÕES
Organiza atividades rotineiras a fim de
proporcionar experiências
sensoriais e ampliar a sua utilização em
situações específicas?
Explora objetos, alimentos e pessoas, enfim tudo que possa
aprimorar o SEU aprendizado?
Toca primeiro na mão da pessoa antes de
apresentar um objeto?
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Instituição: _________________________________________
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Observador (a) _____________________________________
Especialidade: _____________________________________
ATIVIDADE DE SENSORIAL OBSERVAÇÕES
Apresenta primeiro as texturas nas costas da mão da pessoa e só depois na palma
da mão?
Apresenta os objetos/materiais nas
partes do corpo da pessoa menos
sensíveis (joelhos, cotovelos e ombros)?
Ensina/estimula o uso das mãos como
ferramentas de exploração e
experimentação?