Post on 30-Nov-2018
História – Segundo Ano
FORMAÇÃO E
DESENVOLVIMENTO DOS EUA
História – Segundo Ano
A Colonização
• Colonização iniciada em 1584: autorização de Elisabeth I para Walter Raleight
• Fundação da colônia de “Virgínia” (homenagem à rainha Elizabeth I)
• Fracasso na 1ª fase de coloni-zação baixa produção, baixa lucratividade e ataques indígenas....
• Dinastia dos Stuats 1624-1635: Colonização privada: Cia. de Londres (norte), Cia. de Plymouth (sul) + territórios neutros
História – Segundo Ano
• Destino de excedentes populacionais, órfãos, mulhe-res leiloadas e refugiados religiosos
• May Flower: Massachusetts = “pilgrim father” (pio-neiros, “escolhidos por Deus”)
• Segregação WASP (White, Anglo-Saxon and Protestant)
• Colonização purita-na-calvinista Reli-gião: determinante social Desembarque de colonos que chegaram a bordo
do navio Mayflower em Massashussets (novem-
bro de 1620)
História – Segundo Ano
As 13 Colônias
• Norte: clima temperado, policultura para mercado interno, agricultura familiar, trabalho livre e servidão temporária
História – Segundo Ano
As 13 Colônias
• Sul: proximidade dos trópicos, produção para mercado externo, dependente da Inglaterra, latifúndio monocultor (algodão, tabaco), escravidão
História – Segundo Ano
Comércio Triangular
1- Distribuição de produtos tropicais para a Europa;
2- Negociação de tecidos, rum e bens manufaturados para a África;
3- Transferência de escravos para as Américas.
História – Segundo Ano
Processo de independência
• Inglaterra em crise:
• Gastos públicos
• Guerra dos Sete Anos (1756-1763)
• Relativa liberdade colonial Concor-rência da produção das colônias do centro e norte
• Solução apresentada pela Coroa e pelo Parlamento: Intensificação do controle colonial
Atividade comercial em um porto da América Inglesa
História – Segundo Ano
• 1763: Rei Jorge III: proibição de colonizar terras ao oeste (reserva da Coroa)
• 1764: Lei do Açúcar• 1765: Lei do Selo• 1773: Lei do Chá
• 1774: Leis Intole-ráveis fechamen-to do Porto de Boston e limitação de liberdade na colônia
Boston Tea Party (“Festa do Chá de Boston”): colonos
disfarçados de índios atacaram porto de Boston
História – Segundo Ano
• População: exigência de representação no Parlamento inglês
• Ideais liberais/iluministas
• Primeiro Congresso de Filadélfia (1774):
• Reação inglesa e início de combates armados
• Não aceitar taxas e boicote a produção inglesa
Representantes reunidos
no Primeiro Congresso
Continental de Filadélfia
História – Segundo Ano
• Segundo Congresso da Filadélfia (1775) Decisão de rompimento com a Inglaterra
• 4 de julho (1776): declaração de independência
Autores da Declaração de Independência: Thomas Jefferson, Benjamin Franklin, Robert
Livingstone, John Adams e Roger Sherman
História – Segundo Ano
• Desenvolvimento da Guerra de Independência
• Liderança militar: George Washington• Desvantagem inicial dos colonos: exército despre-
parado e sem efetivos suficientes
• 1778: Apoio militar da França e da Espanha aos rebeldes
• 1781: Rendição das tropas inglesas• 1783: Assinatura do Tratado de Paris Reconhe-
cimento inglês da independência dos EUA
História – Segundo Ano
Declaração de Independência (1776) Constituição Norte-Americana (1788)
História – Segundo Ano
PresidenteVice
Presidente
Câmara dos
RepresentantesSenado
Congresso
Suprema Corte
Tribunal
Supremo
Capitólio Casa
Branca
Estrutura do Estado
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Desenvolvimento dos EUA
• Formada confederação de estados com autonomia relativa e poder regulador central
• George Washington (1789-1797): lançamento de projeto de desenvolvimento industrial e comercial
• Séc. XIX: ocupação territorial – conquista do oeste
• Fatores: crescimento populacional e migrações• Oferecimento de terras pelo governo
Primeira bandeira dos
EUA, contendo 13
faixas e 13 estrelas,
numa referência ao
número original de
estados
História – Segundo Ano
Desenvolvimento dos EUA
• “Destino Manifesto” = “escolha” divina para ocupação das terras entre os oceanos
• Obtenção de terras:• Terras indígenas: Expropriação e massacres
(Apaches, iroqueses, cherokees, cheyenes...)
• Extermínio por guerras e epidemias
• Confinamento indígena: reservas federais
• Estimativas: 1 milhão de índios antes da colonização Aproximadamente 250 mil em 1860
História – Segundo Ano
Índios Cherokees Índio Moicano
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Índios Apaches
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Índios Cheyennes Índio Sioux
História – Segundo Ano
Território das 13 Colônias após
reconhecimento da indepen-
dência em 1783 (Tratado de
Paris)
História – Segundo Ano
1803: Compra de territórios
franceses (Louisiana)
Napoleão necessitava de
dinheiro para financiar suas
guerras.
História – Segundo Ano
1818: Definição das
fronteiras com o Canadá,
dividindo o território do
Oregon entre os dois países
História – Segundo Ano
1819: Aquisição do território
da Flórida (Espanha). Os
EUA ofereceram seus
créditos sobre o Texas em
troca.
História – Segundo Ano
1845: Anexação do
Texas, que havia sido
separado do México desde
1836.
História – Segundo Ano
1846: Nova divisão do
território do Oregon
realizada após acordo
com a Inglaterra.
História – Segundo Ano
1848: Tratado Guadalupe
Hidalgo, encerrando a guerra
entre os EUA e o México e
resultando na perda territorial
mexicana (cerca de 1/3 da área
total do país).
História – Segundo Ano
1854: Pendência do Tratado
Guadalupe Hidalgo
Compra de território
mexicano
História – Segundo Ano
• Descoberta de ouro• Início: Califórnia
• Estímulo à migração e desenvolvimento infra-estrutural
• Entre 1820 e 1860: aumento de 23 para 33 estados / população de 9 para 31 milhões
• Expansão territorial Ampliação e diversificação dos recursos apropriados
• Manutenção do escravismo
• Manutenção dos processos de desenvolvimento distintos entre os estados do norte e do sul = Fator de contradições internas
História – Segundo Ano
Influências proporcionadas pelo processo de independência dos EUA
• Reconhecimento da possibilidade de rompimento colonial nas Américas
• Ampliação da influência dos ideias iluministas
• Fortalecimento da burguesia americana
• Reforço da opção republicana como modelo de Estado
• Formação de exemplo de ação política a ser adotada em movimentos liberais e burgueses
• Opção como destino para migrantes de países europeus em crise
História – Segundo Ano
A Guerra Civil (1861-1865)
Expansão e acesso a dois oceanos favorecimento ao comércio internacional
Aumento populacional desenvolvimento do mer-cado interno
Desenvolvimento dos transportes facilidade para circulação de produção e população
Migração européia constituição de abundante mão-de-obra pesada e qualificada
Desenvolvimento industrial formação de uma bur-guesia e de uma classe operária organizada
História – Segundo Ano
Interesse burguês/industrial: ampliar e expandir
• Obstáculo: falta de sintonia política e de integração econômica e política entre Norte e Sul do país
Norte Sul
Grupo dominante: industriais Grupo dominante: latifundiários
Setor predominante: indústria Setor predominante: agro-exportação (algodão)
Sistema de trabalho: assalariado e anti-escravista
Sistema de de trabalho: Escravidão
Política econômica: protecionismo tarifário, limitação de importações, garantir vendas no mercado interno
Política econômica: contra tarifas protecionistas, pois eram importadores de bens europeus
História – Segundo Ano
O conflito:• Fevereiro/1861: formação dos Estados Confede-
rados da América
• Carolina do Sul, Mississipi, Florida, Alabama, Georgia, Louisiana e Texas
• Adesões posteriores: Virginia, Arkansas, Carolina do Norte e Tennessee
• Liderança/presidente: Jefferson Davis
Bandeira confederada e o líder Jefferson Davis
História – Segundo Ano
• Reação dos EUA – Abraham Lincoln: decla-ração de guerra aos confederados
• Início do conflito com ligeira vantagem dos sul, mas ofensivas do norte definiram as con-sequências da guerra
Mapa de um
país dividido
História – Segundo Ano
Norte: 20 milhões de habitantes e parque industrial capaz de produzir armas
Sul: 10 milhões de habitantes (35% escravos) e poucas industrias bélicas
1863: proclamação do fim da escravidão estímulo aos ex-escravos do norte para engajamento na guerra e adesão dos escravos do sul à reação anti-confederada
1963: Batalha de Gettysburg – vitória decisiva para EUA
1865: rendição dos confederados e assassinato de Lincoln
História – Segundo Ano
Saldo:
• 600 mil mortes + prejuízos materiais
• Ressentimentos entre norte-sul• Fortalecimento do racismo no sul: não aceitação do
fim da escravidão e recusa de incorporação social dos ex-escravos fundação da KKK
Símbolos e
elementos da Ku
Klux Klan
História – Segundo Ano
Pós-guerra em crise:
• Concorrência internacional do algodão prejudicou o sul (Brasil beneficiado)
• Norte: retardamento provisório do crescimento
• Retomada:• Aceleramento do ritmo de produção industrial• Leis protecionistas• Ampliação das
estradas de ferro para integrar regiões
• Fortalecimento de políticas inter-vencionistas na América
Exploração de
poços de petróleo
História – Segundo Ano
Política externa Intervencionismo
Doutrina Monroe – lançada por James Monroe em 1823 = “América para os americanos” pretensões inter-vencionistas sobre América Latina
Controle sobre Cuba e Porto Rico 1898: declaração de guerra à Es-panha sob pretexto de libertar re-giões coloniais = “libertação” de Cuba e Porto Rico + Filipinas
Porto Rico = protetorado (1898) Cuba = Emenda Platt (1880)
Filipinas (1898) e Havaí = incorporação
História – Segundo Ano
Big Stick Policy: governo Theodore Roosevelt (1901-1909) “O grande porrete” = assegurar o “direito” de intervir em quaisquer países da América caso os interesses dos EUA fossem provocados
Exemplo: o Panamá = EUA finan-ciou a independência do Panamá (ex-território da Colômbia) para facilitar construção do canal que facilitaria fluxo marítimo entre as costas dos EUA
História – Segundo Ano
Refletindo sobre a aprendizagem
Estudo comparado – Brasil e EUA Foram colônias de países europeus durante um período em comum. Desenvolva um comparativo entre os processos históricos dos dois países durante as suas fases coloniais.
Estudo comparado – Os povos nativos que ocupavam o território da América do Norte foram perdendo espaço, sendo dizimados e deixando poucos rastros na cultura dos EUA. Que comparação podemos realizar entre este processo e o ocorrido no Brasil?
Pesquise e desenvolva – No contexto da Guerra Civil, dois modelos de desenvolvimento e sociedade entraram em conflito. Identifique as diferenças e analise suas intensões.
História – Segundo Ano
Reflexão e análise –A imagem ao lado ilustra uma realida-de que foi bastante comum nos EUA até meados do século XX: a discriminação étnico-racial. Pes-soas negras e bran-cas sequer compar-tilhavam os mesmos espaços.
Diferentes até na sede: bebedouro para pessoas brancas (“white”) e bebedouro para pessoas negras ou “de cor” (“colored”) em prédio
público dos EUA na década de 1950.
Identifique e comente as origens e razões deste tipo de situação numa sociedade que surgiu a partir de princí-pios de liberdade e luta contra a tirania.
História – Segundo Ano
Nas telas
Clique nas imagens para conhecer mais sobre os filmes (você precisa estar conectado à internet)
Game
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