* A criança no Ciclo de

AlfabetizaçãoCaderno 2

Professora Orientadora- Andréa Perez Leinat

*Foco:Provocar, a partir de reflexões teóricas e de relatos de experiência, um debate sobre a necessidade de desenvolver, no ambiente escolar, uma ação pedagógica que possibilite às crianças a garantia de seus direitos, principalmente o de serem crianças e, portanto, preservarem suas identidades sociais e suas necessidades de aprender de forma lúdica e contextualizada.

Este caderno pretende:

Música - Escravo de Jó

Leitura Deleite :

O QUE É SER CRIANÇA?

O QUE SIGNIFICA A INFÂNCIA?

CRIANÇA: ENQUANTO UM SER GENÉRICO.

CRIANÇAS: A PARTIR DO MODO

COMO VIVEM SUAS INFÂNCIAS.INFÂNCIA: UMA

GERAÇÃO OU FASE DA VIDA. INFÂNCIAS: NÃO

EXISTE UMA ÚNICA INFÂNCIA,

IDEALIZADA E COMUM A TODAS AS

CRIANÇAS.

Atividades Em pequenos grupos, montar

um painel com diferentes imagens de crianças.- Exposição das imagens

montadas estabelecendo relação com a sua história de vida . ( - 10 grupos com 5 pessoas )

- Montar o quebra cabeça e qual a importância dessa brincadeira para o desenvolvimento cognitivo ? ( - 10 grupos com 5 pessoas )

Roda de Conversa

VAMOS TRABALHAR...

Vamos construir uma colcha de retalho

A Criança, a Educação Infantil e o Ensino Fundamental de Nove Anos - 34 a 46

Ler o texto e tirar uma palavra chave ou frase, para estarmos montando a colcha de retalho – 10 pessoas (individual).

Musica – Cravo - 5

Borboletinha- 5

O lugar da cultura escrita na educação da criança: pode a escrita roubar a

infância? - 49 a 55

Leitura compartilhada a partir do subtítulo: A infância, a escrita e o brinquedo: um caminho articulado para a aprendizagem no ciclo de alfabetização. (2 grupos / pirulito 5 / aranha 5 )

Infância e Educação Inclusiva como Direitos de Todos – 56 a

65

Elaborar um Plano de Aula de Inclusão com as deficiências MENTAL/ SURDO/ CIGUEIRA utilizando os brinquedos. (3 grupos / Cobra 6/ Alecrim 6/ Cachorrinho 6)

IDENTIDADE, ESCOLA E EDUCAÇÃO DO CAMPO - 67 a 76

Ler o texto e tirar uma palavra para completar o acróstico. (12 pessoas - Marcha Soldado 3/ Carrocinha 3/ Lanchinho 3/ Motorista 3)

“Ensinar exige a

corporificação das palavras

pelo exemplo”.

Freire