7/17/2019 Fichamento - Estudo e Prática

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FICHAMENTO

Aluno: Pedro Henrique Brinck Camargo Nº USP: 9288126Seminário de Execução Musical ITema  – Practice

Editor(es)/Organizadores: Richard Parncutt & Gary E. McPherson

Título e subtítulo da obra:The Science & Psychology of Music Performance: Creative Strategies forTeaching and Learning

Título e subtítulo docapítulo:

Practicing

Autor (es) do capítulo: Nancy H. Barry; Susan Hallam

Edição: 1ª

Local de publicação: New York

Editora: Oxford University Press

Data da publicação: 2002

Intervalo de páginas docapítulo: 151-165O Capítulo sobre Practicing, que pode ser traduzido como Estudo e Prática do Instrumento, aborda otema de maneira holística, enunciando diversos aspectos e as ciências envolvidas na otimização dasestratégias de prática na aprendizagem de novo repertório e aquisição de habildiades motoras, aurais,cognitivas e artísticas durante o processo de estudo e memorização do repertório. Várias estratégias paraotimizar o estudo podem ser empregadas de acordo com suas justificativas científicas, que buscam naPsicologia, Aprendizagem Motora e Neurociência seus princípios conceituais

É necessário observar sobre a necessidade de entender como estudar, assim como citado pelas autorasdo capítulo. A quantidade de horas gastas num processo de estudo/prepração do repertório nãonecessariamente demonstram a qualidade deste estudo, que se feito sem racionalidade e semsistematização adequada, não são de grande valia para o estudante/performer. Estudo ineficiente =resultados desapontadores. Embora esteja associada uma maior quantidade de tempo gasta na formaçãocom expertise, a qualidade da performance não pode ser medida através somente do tempo gasto emformação, assim como tempo em horas de preparação. Acerca do tempo gasto, as autoras buscamdemonstrar que a prática precisa ser distribuída em espaços curtos de tempo para permitir umaprofundidade maior no pensamento individual ativo sobre as construção das ideias musicais e comoabordar essas tarefas (no sentido motor, psicológico, auditivo e artístico).

Sobre o Estudo Mental, foram elencados três formas de estudo mental:1. Revisão imediata que precede , segue ou coincide com a performance2. Ensaio mental (formal ou informal) que se encontra entre períodos de performance física.3. Decisões feitas acerca das estratégias do estudo/prática que ocorre durante, ou entre os

períodos de performance física.4. Memorização

Objetivo do Estudo/Prática/Preparação: Adquirir, desenvolver e manter habilidades aurais, artísticas, cognitivas e motoras relacionadas a

performance musical.Divididos em três estágios de maturidade:Cognitivo-Motor  – Aprendizagem requer esforço, cognição, controle consciente e pode requerer feedbackverbal. Associativo-Motor  – Estágio qual as sequencias são colocadas em ordem para produzir o efeito desejado. As associações são corporalizadas e se tornam mais fluentes com o tempo. Autonomo-Motor  –  As habilidades motoras requeridas já estão automáticas e não são acionadas poresforço consciente.

 A prática eficiente e efetiva é central para o desenvolvimento da expertise musical ao instrumento. Asvárias razões e estratégias buscadas por músicos se objetiva no ganho de destreza técnica, aquisição ememorização de novo repertório, desenvolvimento de interpretação musical proficiente e fluência. Tudoisto adquirido somente com sessões de estudo e prática efetivos, que se entende por consciente e bemplanejada. A literatura sobre o ensino da performance sugere que essas habilidades de cognição musical

não podem ser desenvolvidas independente das habilidades necessárias para a performance musical,mesmo nos estágios mais iniciais de aprendizagem.