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PROVA 623/7 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
12.º Ano de Escolaridade
(Decreto-Lei n.º 286/89, de 29 de Agosto – Programas novos
e Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Duração da prova: 120 minutos 2.ª FASE
2007
PROVA ESCRITA DE HISTÓRIA A / HISTÓRIA B / HISTÓRIA
V.S.F.F.
623/1
A prova inclui dois grupos.
Todos os itens são de resposta obrigatória.
Todos os itens exigem a análise dos documentos apresentados.
No Grupo II, o item 3. exige resposta desenvolvida.
Em todos os itens, cerca de 10% da cotação é atribuída à comunicação
em língua portuguesa.
As cotações da prova encontram-se na página 7.
Identifique claramente os grupos e os itens a que responde.
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector.
GRUPO I
PORTUGAL E A EUROPA NAS PRIMEIRAS DÉCADAS DO SÉCULO XX
Documento 1 Custo de vida, salários e preços em Portugal (1914-1926)
Custo de vida
Salários
Preços por grosso
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
19141915
19161917
19181919
19201921
19221923
19241925
1926
Anos
Índice 100 = 1914
Este grupo baseia-se na análise dos seguintes documentos:
Doc. 1 – Custo de vida, salários e preços em Portugal (1914-1926)
Doc. 2 – O golpe de 28 de Maio – Jornal O Rebate (29 de Maio de 1926)
Doc. 3 – O golpe de 28 de Maio – Jornal A Época (31 de Maio de 1926)
Doc. 4 – Os regimes políticos na Europa dos anos 20
V.S.F.F.
623/3
Documento 2 O golpe de 28 de Maio no jornal O Rebate(29 de Maio de 1926)
Documento 3 O golpe de 28 de Maio no jornal A Época(31 de Maio de 1926)
A incompatibilidade entre a república democrática e maçónica e a tradição e temperamentos
nacionais era manifesta, e os partidos políticos encarregavam-se com eficácia crescente de evidenciar
a situação do país pela redução do regime ao absurdo da ficção parlamentarista que encarna.
Todos, sem distinção de classes e opiniões, exultaram com a vitória do movimento, do qual
esperavam o termo da hegemonia democrática, [...] dos politicantes corruptos, uma reforma da
administração pública, uma acção de continuidade governativa [...], a substituição do sectarismo
dominante pela garantia das liberdades essenciais.
Essa acção reformadora foi possível em Espanha, onde o Directório fez entrar resolutamente o país
no caminho das reformas salutares. Foi possível em Itália pela força irresistível do fascismo, tendo por
chefe um verdadeiro chefe político.
623/4
1
5
10
Documento 4 Os regimes políticos na Europa dos anos 20
1. Analise, com base no documento 1, a situação económico-social da Primeira República
portuguesa no pós-guerra.
2. Identifique as diferentes perspectivas, presentes nos documentos 2 e 3, sobre o golpe militar
de 28 de Maio de 1926.
3. Explicite as características do ideário fascista implícitas no documento 3.
4. Explique, com base nas informações disponíveis nos documentos 1 a 4, o triunfo do
autoritarismo em Portugal, em 1926.
Identificação das fontes
Doc. 1: Adaptado de António Telo, «A Economia da República», in João Medina (dir.), História de Portugal, vol. XIV, Amadora,
Ediclube, 2004
Doc. 2: Jornal O Rebate, 29 de Maio de 1926
Doc. 3: Jornal A Época, 31 de Maio de 1926
Doc. 4: Adaptado de Pierre Vallaud (dir.), História Crítica do Século XX, Minerva Editora, 1996, e de Atlas Historique, Paris,
Librairie Stock, 1968
V.S.F.F.
623/5
GRUPO II
DO MUNDO BIPOLAR AO MUNDO UNIPOLAR
O que é uma superpotência? – As opiniões de Jimmy Carter* (2005)
Nós, os Americanos, sempre nos sentimos justificadamente orgulhosos do nosso país, a começar
pela ousada Declaração de Independência dos nossos pais fundadores [...].
Agora, mais do que em qualquer outra altura na História, os Estados Unidos tornaram-se na maior
potência militar do planeta. Apesar de se verificar, a nível mundial e desde há vinte anos para cá, uma
tendência muito clara para reduzir os gastos em armamento, nós continuamos a aumentar todos os
anos o nosso orçamento militar, que hoje ultrapassa os 400 mil milhões de dólares anuais, ou seja, o
mesmo que o total combinado de todos os outros países. O segundo maior orçamento militar, o da
Rússia, representa um sexto deste valor. A única corrida às armas que existe é a que estamos a
disputar com nós mesmos. Uma das razões desta enorme despesa é o facto de haver milhares de
marinheiros e fuzileiros-navais a bordo de navios espalhados pelos mares de todo o mundo, além de
quase trezentos mil soldados colocados em mais de 120 países, com bases militares em 63. Desde
que deixei o cargo, os Estados Unidos intervieram cerca de cinquenta vezes em países estrangeiros.
Além de abastecerem as nossas próprias forças armadas, os fabricantes de armas americanos e os
dos nossos aliados da NATO garantem 80% das vendas de armamento no mercado internacional.
É bom saber que as defesas do nosso país contra um ataque convencional são inexpugnáveis, e
imperativo que a América permaneça vigilante contra a ameaça terrorista. [...] Quais são alguns dos outros
atributos de uma superpotência? [...] Incluem um empenho demonstrável na verdade, na justiça, na paz,
na liberdade, na humildade, nos direitos humanos, na generosidade e na defesa de outros valores morais.
Não há qualquer razão inerente para que o nosso país não possa ser um exemplo internacional
destas virtudes. O nosso Governo deveria ser conhecido, sem a mais pequena sombra de dúvida,
como opositor da guerra, dedicado à resolução dos diferendos por meios pacíficos e, sempre que
possível, desejoso de aplicar a nossa tremenda capacidade e influência para atingir este objectivo.
Devíamos ser vistos como inabaláveis campeões da liberdade e dos direitos humanos, tanto pelos
nossos próprios cidadãos como pela comunidade global. A América deveria ser o foco à volta do qual
outras nações de todos os géneros pudessem congregar-se para fazer face às ameaças contra a
segurança e para melhorar a qualidade do ambiente comum. Devíamos estar na primeira linha da luta
para proporcionar ajuda humanitária aos que dela necessitam, dispostos a liderar outros países
industrializados na partilha da nossa riqueza com aqueles que nada têm.
____________
* Presidente dos EUA, 1977-1981.
1. Identifique as grandes questões do mundo actual na perspectiva do autor do documento.
2. Enuncie os atributos de superpotência que, na opinião do autor, faltam aos EUA.
3. Analise a política externa americana desde o segundo pós-guerra à actualidade.
A sua resposta deve abordar, pela ordem que entender, os seguintes tópicos de desenvolvimento:
– a política externa americana no contexto da Guerra Fria;
– a hegemonia americana no mundo unipolar.
Deve integrar na resposta, para além dos seus conhecimentos, os dados disponíveis no documento.
Identificação da fonte
Doc.: Jimmy Carter, Os Valores em Perigo – A Crise Moral Americana, Lisboa, QuidNovi, 2006
FIM
623/6
1
5
10
15
20
25
COTAÇÕES
GRUPO I
1. ................................................................................................................... 20 pontos
2. ................................................................................................................... 25 pontos
3. ................................................................................................................... 25 pontos
4. ................................................................................................................... 30 pontos_____________________
100 pontos
GRUPO II
1. ................................................................................................................... 20 pontos
2. ................................................................................................................... 20 pontos
3. ................................................................................................................... 60 pontos_____________________
100 pontos
___________
TOTAL .................................................... 200 pontos
623/7
PROVA 623/C/9 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
12.º Ano de Escolaridade
(Decreto-Lei n.º 286/89, de 29 de Agosto – Programas novos
e Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Duração da prova: 120 minutos 2.ª FASE
2007
PROVA ESCRITA DE HISTÓRIA A / HISTÓRIA B / HISTÓRIA
V.S.F.F.
623/C/1
COTAÇÕES
GRUPO I
1. ................................................................................................................... 20 pontos
2. ................................................................................................................... 25 pontos
3. ................................................................................................................... 25 pontos
4. ................................................................................................................... 30 pontos_____________________
100 pontos
GRUPO II
1. ................................................................................................................... 20 pontos
2. ................................................................................................................... 20 pontos
3. ................................................................................................................... 60 pontos_____________________
100 pontos
___________
TOTAL ..................................................... 200 pontos
CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
A classificação da prova deve respeitar critérios gerais e critérios específicos.
Os critérios gerais orientam a análise de todas as respostas. Os critérios específicos encontram-se
adstritos a cada item.
No âmbito da aplicação dos critérios gerais, devem ser respeitados os aspectos e procedimentos
abaixo indicados.
1. Atribuição da classificação por níveis de desempenho
Todas as classificações são atribuídas pela inserção da resposta do examinando num nível de
desempenho, respeitante quer às competências próprias da disciplina de História – enunciadas no
Programa e especificadas na Informação n.º 117/06, de 15.12.06 – quer às competências de
comunicação escrita em língua portuguesa.
A cada nível corresponde um conjunto de descritores. Níveis designados como intercalares, sem
descritores expressos, dizem respeito a aspectos parcelares dos níveis imediatamente anterior e
posterior.
Os valores correspondentes a cada nível encontram-se fixados, não podendo ser atribuídos outros.
As classificações a atribuir a cada item são obrigatoriamente expressas num número inteiro de pontos.
2. Aplicação dos critérios gerais relativos à disciplina de História
Todas as respostas devem ser analisadas, considerando os seguintes aspectos:
– relevância relativamente à questão formulada no item;
– forma como a fonte é explorada, sendo valorizada a interpretação e não a mera paráfrase;
– correcção na transcrição de excertos das fontes e pertinência desses excertos como suporte de
argumentos;
– mobilização de informação circunscrita ao assunto em análise;
– domínio da terminologia específica da disciplina.
• A resposta implausível ou irrelevante perante o solicitado no item e o estabelecido nos critérios
específicos de classificação recebe classificação de zero pontos.
• Se a resposta contiver elementos errados de informação histórica não solicitada, estes só
serão tidos em conta se forem contraditórios com elementos correctos no mesmo item.
Nesta eventualidade, os elementos correctos não serão valorizados.
3. Avaliação do desempenho na comunicação escrita em língua portuguesa
Em todos os itens, para além das competências específicas da disciplina, são também avaliadas
competências de comunicação em língua portuguesa, tendo em consideração os níveis de
desempenho que a seguir se descrevem:
– Nível 3 – Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia,
ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de
rigor de sentido.
– Nível 2 – Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação
e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
– Nível 1 – Composição sem estruturação, com presença de erros graves de sintaxe, de
pontuação e/ou de ortografia, com perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.
623/C/2
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS
GRUPO I
1. ........................................................................................................................................ 20 pontos
** Descritores apresentados nos critérios gerais.
** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a
atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.
** No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a
classificação a atribuir é de zero pontos.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis*
3 2 1
Níveis**
5
• Análise clara da situação económico-social da Primeira República
portuguesa no período do pós-guerra, com base nos dados do documento.
Dados do documento:
– aumento significativo do custo de vida entre 1919 e 1924;
– aumento dos salários sempre inferior ao dos preços até 1924/25.
Situação económico-social:
– crise económica agravada nos anos do pós-guerra;
– descontentamento social generalizado e recrudescimento da contes-
tação.
• Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
20 19 18
4 Nível intercalar 17 16 15
3
• Análise incompleta da situação da Primeira República no período do pós-
-guerra, por referência ao nível superior, integrando um dos dados do
documento e um dos aspectos da situação económico-social.
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina.
14 13 12
2 Nível intercalar 11 10 9
1
• Apresentação genérica de alguns aspectos referidos no nível superior, com
incipiente exploração do documento.
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.
8 7 6
V.S.F.F.
623/C/3
2. ........................................................................................................................................ 25 pontos
** Descritores apresentados nos critérios gerais.
** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a
atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.
** No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a
classificação a atribuir é de zero pontos.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis*
3 2 1
Níveis**
5
• Identificação clara das perspectivas presentes nos documentos 2 e 3 sobre
o golpe militar de 28 de Maio de 1926.
Perspectiva do Jornal O Rebate– repúdio do golpe militar de 28 de Maio de 1926;
– receio de instauração de ditadura em Portugal;
– apelo à unidade republicana em defesa do regime democrático;
– previsível desprestígio do país face ao estrangeiro.
Perspectiva do Jornal A Época– concordância com o golpe de 28 de Maio de 1926;
– expectativa na superação da instabilidade política da Primeira República;
– enquadramento do golpe no movimento de afirmação do autoritarismo
na Europa.
• Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
25 24 23
4 Nível intercalar 21 20 19
3
• Identificação das perspectivas presentes nos documentos 2 e 3 sobre o
golpe militar de 28 de Maio de 1926, com base numa incompleta
exploração dos documentos, por referência ao nível superior, identificando,
de forma completa, dois aspectos de uma das perspectivas e, pelo menos,
um aspecto de outra.
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina.
17 16 15
2 Nível intercalar 13 12 11
1
• Apresentação genérica de alguns aspectos referidos no nível superior,
com incipiente exploração dos documentos.
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.
9 8 7
623/C/4
3. ........................................................................................................................................ 25 pontos
** Descritores apresentados nos critérios gerais.
** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a
atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.
** No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a
classificação a atribuir é de zero pontos.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis*
3 2 1
Níveis**
5
• Explicitação clara das características do ideário fascista implícitas no
documento.
Características:
– nacionalismo/tradicionalismo;
– antidemocracia/antiparlamentarismo;
– culto do chefe/autoritarismo.
• Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
25 24 23
4 Nível intercalar 21 20 19
3
• Explicitação das características do ideário fascista, com base numa
exploração incompleta do documento, por referência ao nível superior,
integrando, de forma completa, dois dos três tópicos ou um aspecto de
cada um deles.
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina.
17 16 15
2 Nível intercalar 13 12 11
1
• Apresentação genérica dos aspectos referidos no nível superior, com
incipiente exploração dos documentos.
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.
9 8 7
V.S.F.F.
623/C/5
4. ........................................................................................................................................ 30 pontos
** Descritores apresentados nos critérios gerais.
** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a
atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.
** No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a
classificação a atribuir é de zero pontos.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis*
3 2 1
Níveis**
5
• Explicação clara do triunfo do autoritarismo em Portugal, em 1926, com o
golpe de 28 de Maio, integrando a interpretação dos documentos.
Factores explicativos:
– instabilidade político-militar (docs. 2 e 3);
– descontentamento social generalizado perante as políticas dos governos
republicanos e a carestia de vida; crise económica (docs. 1 e 3);
– aumento do número de regimes autoritários na Europa; receio da
expansão do comunismo (docs. 3 e 4).
• Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
30 29 27
4 Nível intercalar 25 24 22
3
• Explicação incompleta do triunfo do autoritarismo em Portugal, em 1926,
com o golpe de 28 de Maio, por referência ao nível superior, integrando de
forma completa dois dos conjuntos de factores ou um aspecto de cada um,
conjugada com insuficiente interpretação dos documentos.
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina.
20 19 17
2 Nível intercalar 15 14 12
1
• Resposta descritiva, abordando, de forma genérica, aspectos referidos no
nível superior, com incipiente exploração dos documentos.
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.
10 9 7
623/C/6
GRUPO II
1. ........................................................................................................................................ 20 pontos
** Descritores apresentados nos critérios gerais.
** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a
atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.
** No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a
classificação a atribuir é de zero pontos.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis*
3 2 1
Níveis**
5
• Identificação clara das grandes questões do mundo actual, a partir da
interpretação do documento.
Questões:
– políticas armamentistas e conflitos armados generalizados;
– ameaças terroristas / problemas de segurança;
– desrespeito pelo ambiente, pelos direitos humanos e por outros valores
morais;
– desequilíbrio na distribuição da riqueza mundial.
• Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
20 19 18
4 Nível intercalar 17 16 15
3
• Identificação de duas das questões indicadas no nível superior, a partir da
interpretação incompleta do documento.
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina.
14 13 12
2 Nível intercalar 11 10 9
1
• Apresentação genérica de aspectos referidos no nível superior, com
incipiente exploração do documento.
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.
8 7 6
V.S.F.F.
623/C/7
2. ........................................................................................................................................ 20 pontos
** Descritores apresentados nos critérios gerais.
** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a
atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.
** No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a
classificação a atribuir é de zero pontos.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis*
3 2 1
Níveis**
5
• Enunciado claro, a partir da interpretação do documento, dos atributos de
superpotência que, na opinião do autor, faltam aos EUA.
Atributos:
– liderança na luta pela paz e pela democracia;
– liderança na defesa dos direitos humanos e de outros valores morais;
– liderança no empenho pela ajuda humanitária e na garantia da segu-
rança e do bem-estar da humanidade.
• Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
20 19 18
4 Nível intercalar 17 16 15
3
• Enunciado de dois dos atributos referidos no nível superior, a partir da
interpretação incompleta do documento.
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina.
14 13 12
2 Nível intercalar 11 10 9
1
• Apresentação genérica de aspectos referidos no nível superior, com
incipiente exploração do documento.
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.
8 7 6
623/C/8
3. ........................................................................................................................................ 60 pontos
** Descritores apresentados nos critérios gerais.
** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a
atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.
** No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a
classificação a atribuir é de zero pontos.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis*
3 2 1
Níveis**
5
• Análise da política externa americana, contextualizada no tempo,
articulada com os tópicos de orientação da resposta e integrando o
contributo do documento.
A política externa americana no contexto da Guerra Fria
– EUA líder de um dos dois mundos ideológica e economicamente
diferentes e hostis (bipolarismo);
– propostas para a reconstrução, no pós II Guerra, das áreas destruídas,
nomeadamente da Europa;
– sistema de alianças: NATO e outros pactos multilaterais e bilaterais;
– confronto entre os dois blocos em todas as regiões do mundo, com
crises internacionais de gravidade variável; escalada armamentista e
equilíbrio pelo terror.
A hegemonia americana no mundo unipolar
– desmoronamento do bloco comunista e afirmação dos EUA como única
superpotência;
– supremacia económico-financeira, tecnológica e militar dos EUA;
– intervenções militares e nova definição geoestratégica.
• Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
60 57 54
4 Nível intercalar 50 47 44
3
• Análise incompleta da política externa americana, por referência ao nível
superior, desenvolvendo de forma completa um dos dois tópicos, ou dois
aspectos de cada um, e integrando parcialmente o contributo da fonte.
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina.
40 37 34
2 Nível intercalar 30 27 24
1
• Resposta descritiva, abordando de forma genérica aspectos referidos no
nível superior, com incipiente exploração do documento.
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.
20 17 14
623/C/9