EDUCAÇÃO NA PERPECTIVA DA EDUCAÇÃO NA PERPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVAEDUCAÇÃO INCLUSIVA

SAO LEOPOLDOSAO LEOPOLDO

Educação Inclusiva

• Fundamenta-se na concepção de direitos humanos, para além da igualdade de oportunidades.

• Define-se pela garantia do direito de todos à educação e pela valorização das diferenças sociais, culturais, étnicas, raciais, sexuais, físicas, intelectuais, emocionais, lingüísticas e outras.

• Tem como objetivo alterar a estrutura tradicional da escola fundamentada em padrões de ensino homogêneo e critérios de seleção e classificação.

Movimentos mundiais1948 – Declaração Universal dos Direitos

Humanos1990 – Conferência Mundial de Educação

para todos ( Tailândia) - Declaração Mundial de Educação para todos

1994 – Conferência Mundial sobre Educação Especial ( Salamanca/Espanha)

Implicações importantes na política brasileira LDBEN ( 1996)

PNE (2001)

Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica ( Resolução 02 – CNE)

Diretrizes Operacionais para o AEE na Educação Básica, modalidade Ed. Especial

( resolução nº 4 de 2/10/09 do CNE/CEB)

Evolução da Política de Inclusão nas Classes Comuns do Ensino Regular

87,0%83,1% 78,6% 79,9% 75,4%

71,2% 65,6%

59,0% 53,6% 53,0%

46,0%41,0%34,4%28,8%24,6%20,1%21,4%

16,9%13,0%

46,4% 47,0%

54,0%

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

Matrículas em Escolas Especializadas e Classes Especiais

Matrículas em Escolas Regulares / Classes Comuns

SÃO LEOPOLDOI Conferência Municipal de Educação ( 2005) I Conferência Municipal de Educação ( 2005)

Eixos: Eixos:

* Acesso e construção de uma educação * Acesso e construção de uma educação inclusivainclusiva

* Produção e socialização do conhecimento* Produção e socialização do conhecimento

* Profissionalização do magistério* Profissionalização do magistério

* Democratização da gestão* Democratização da gestão

2008 –Instituição da Comissão de Educação Inclusiva – CEINC pelo CME

2009 – Lançamento do Fórum de Educação Inclusiva

Reformulação da LO da cidade ( art.240)

2010 – Regulamentação da Lei 10639 pelo CME ( questões étnico raciais)

Minuta da resolução que regulamenta a Educação Especial na perspectiva da Educação inclusiva em SL

NAPPI – Núcleo de Apoio e Pesquisa ao Processo de Inclusão O NAPPI é um núcleo formado por uma

equipe interdisciplinar, vinculado à diretoria pedagógica da Secretaria Municipal de Educação. Sua atuação está focada em subsidiar a construção da Escola Inclusiva. Atua também na elaboração e fomento de políticas públicas voltadas à Inclusão Escolar.

SMED

Diretoria Pedagógica

NAPPI

Alunos público alvo do NAPPI Alunos com transtornos e dificuldades

acentuadas de aprendizagens, a exemplo de :

Dislexia Disgrafia TDAH Transtornos psíquicos

Deficiência Auditiva

SurdezDeficiência Mental

Deficiência Física

Deficiência Múltipla

Deficiência VisualCegueira

Visão Subnormal ou Baixa Visão

Alunos público alvo do AEE

ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

AUTISMO CLÁSSICO

SÍNDROME DE ASPERGER

SÍNDROME DE RETT

TRANSTORNO DESINTEGRATIVIO DA INFÂNCIA (PSICOSE INFANTIL)

ALUNOS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO

Alunos com altas habilidade/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.

ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

O professor de AEE, na sala de recursos multifuncionais

Língua Portuguesa para alunos com surdez

Atendimento individual e em grupos

Comunicação aumentativa e alternativa - CAA

Tecnologia Assistiva

AEE em informática acessível.

AEE em Comunicação aumentativa e alternativa-

CAA

Materiais produzidos

para o ensino da

Língua Brasileira de

Sinais

Outras ações Transporte para os atendimentos e para

escola, mediante avaliação da equipe Transporte para os alunos com deficiência

física que necessitam, mediante avaliação Encaminhamentos: oftalmologia, neuro

pediatria,redes de apoio

Contratação de estagiários do curso técnico de enfermagem e do curso de pedagogia para atuarem em escolas com alunos com deficiência.