Post on 17-Jan-2016
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ENCONTRO DE FORMAÇÃO PARA
EQUIPES ESCOLARES DO PROGRAMA
ENSINO INTEGRAL
DISCIPLINAS ELETIVAS
Janeiro - 2014
Apresentar os conceitos fundamentais das Disciplinas Eletivas e sua estrutura.
Objetivo da OficinaObjetivo da Oficina
LDB e o Ensino em Tempo IntegralLDB e o Ensino em Tempo Integral
Art. 34: A jornada escolar no Ensino Fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola.
§1º (...)
§2º O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo integral, a critério dos sistemas de ensino.
LDB – Constituição do Currículo LDB – Constituição do Currículo
Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
PARTE DIVERSIFICADA DO CURRÍCULO
Resolução SE 49 de 19/07/2013
ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURRÍCULO
Resolução SE 49 de 19/07/2013
ENSINO MÉDIO 1ª série 2ª série 3ª série
Parte Diversificada Disciplinas Eletivas 2 2 2
Ensino Fundamental 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano
Parte Diversificada Disciplinas Eletivas 2 2 2 2
Matriz Curricular: Disciplinas Eletivas
Resolução SE 49 de 19/07/2013
Refinando o olhar
As disciplinas Eletivas nas Escolas de Ensino Integral...
... possibilitam a diversificação das experiências escolares com finalidade de aprofundar, enriquecer e ampliar estudos relativos às áreas de conhecimento da Base Nacional Comum.
Devem possibilitar ao aluno participar:
• da construção do currículo escolar; • da ampliação, diversificação e/ou aprofundamento de conceitos,
procedimentos ou temáticas de uma disciplina ou área de conhecimento que não são garantidas no espaço cotidiano disciplinar.
• do desenvolvimento de projetos de acordo com os seus interesses relacionados aos seus Projetos de Vida e/ou da comunidade a que pertencem.
• da preparação para a futura aquisição de capacidades específicas e de gestão para o mundo do trabalho, dentre outras.
Disciplinas Eletivas
Diretrizes do Programa Ensino Integral - SEE
Como
Estrutura das Disciplinas Eletivas nas Escolas de Ensino Integral
Foco Principal
Desenvolvimento e consolidação das áreas de ensino
Situações didáticas diversificadas
De forma contextualizada Atividades de práticas sociais e produtivas
Estrutura das Disciplinas Eletivas nas Escolas de Ensino Integral
Enriquecimento, ampliação, diversificação, interdisciplinaridade, contextualização e desdobramentos de conteúdos curriculares.
Disciplinas Eletivas rompem com a concepção de projeto como atividade “extra curricular”
ORGANICAMENTE INTEGRADOS AO CURRÍCULO
Estudos focalizados
Situações problema selecionadas pela
equipe escolar
parte diversificada é decisiva na
construção da identidade de cada escola
Participação obrigatória dos estudantes.
Responsabilidades dos Docentes
Artigo 9º – Os componentes curriculares da Parte Diversificada,
exceto Língua Estrangeira Moderna, serão avaliados na
conformidade da legislação pertinente, porém as notas atribuídas
não interferirão na definição da situação final do desempenho
escolar do aluno, em termos de promoção/retenção, ao término
do ano letivo.
Resolução SE nº 49, de 19-7-2013
Dispõe sobre a organização e o funcionamento das escolas estaduais do Programa Ensino Integral, de que trata a Lei Complementar nº 1.164, de 4 de janeiro de 2012, e dá providências correlatas
§ 1º - As Disciplinas Eletivas, de duração e avaliação semestrais,
terão nota atribuída mediante decisão consensual dos docentes
envolvidos, observando-se os critérios de participação e
envolvimento do aluno (desenvolvimento das atividades e
pontualidade em sua entrega), de assiduidade, de mudança de
atitude, domínio de conteúdo e uso prático dos quatro pilares da
educação.
§ 2º – Para a avaliação, de que trata o parágrafo anterior, deverão
ser utilizados diferentes instrumentos, tais como: ficha para
registros sobre o desempenho do aluno, portfólios, observação
pelo professor, uso de agenda, entre outros.
Necessidades inegociáveis no trabalho com as disciplinas eletivas
Controle sistemático do trabalho por meio da avaliação.
Temática das propostas que dialogue com os resultados assumidos pela escola.
Temática das propostas dialogue com os projetos de vida dos alunos( expresso na semana de acolhimento).
Correspondência entre metodologias e opções curriculares e necessidades dos alunos.
Necessidades inegociáveis no trabalho com as disciplinas eletivas
Liberdade metodológica do professor. Clareza para os alunos do que é e de como é o
funcionamento das disciplinas eletivas. 2 aulas semanais acontecendo simultaneamente para
todos os alunos. Estudantes com liberdade de agregarem-se por área de
interesse, independentemente de suas turmas de origem. Organização temática de modo a contemplar todas as
áreas do conhecimento definidas no currículo escolar (todas as disciplinas).
Necessidades inegociáveis no trabalho com as disciplinas eletivas
Propositura de temas e de práticas pedagógicas interdisciplinares.
Tratar o espaço das eletivas como lugar de construção de novos conhecimentos e não como espaço de continuidade dos trabalhos já desenvolvidos em sala de aula.
Respeito às regras do trabalho: oferta semestral, compulsoriedade na participação dos alunos, produto final a ser apresentado para toda a escola (culminância)
Existência de agenda de estudo dos professores.
Publicação da ementa
Divulgação da disciplina eletiva
Manifestação do interesse do aluno
(inscrição)
Critérios da inscrição
Divulgação dos resultados
O que antecede a opção do aluno ?
DISCIPLINAS ELETIVAS
EE Ryoiti YassudaPindamonhangaba
Atividade em grupo – Parte 1Planejar uma disciplina eletiva contemplando os seguintes itens:
PLANO DA DISCIPLINA ELETIVA1.TÍTULO 2.EMENTA3.DISCIPLINAS/Área do Conhecimento ENVOLVIDAS : 4.PROFESSORES5.JUSTIFICATIVA6.OBJETIVO7.HABILIDADES E COMPETÊNCIAS ENVOLVIDAS8.CONTEÚDO PROGRAMÁTICO9.METODOLOGIA10.RECURSOS DIDÁTICOS11.DURAÇÃO12.CULMINÂNCIA13.AVALIAÇÃO14.REFERENCIAIS
Atividade em grupo – Parte 2Comanda para o grupo PROFESSORES:Cada grupo (teremos o grupo dos que elaboraram a eletiva1, o grupo dos que elaboraram a eletiva 2, e assim por diante, tantos foram os grupos formados na primeira parte da atividade) , de posse da folha flipchart na qual está a sua disciplina eletiva elaborada na primeira parte, deverá montar como será a divulgação da disciplina eletiva para os ALUNOS.Tempo para elaboração: 20 minutos Comanda para o grupo ALUNOS: Refletir e elaborar critérios de como será concretizada a inscrição na turma da disciplina da opção primeira do aluno, diante da possibilidade de se haver um excesso de procura por determinada disciplina eletiva ( superlotação da turma).Registrar a síntese da discussão em papel sulfite e escolher um relator que irá expor estes critérios.Tempo para elaboração: 20 minutos
Socialização1. O Relator do Grupo Alunos expõe os critérios de
atendimento de opção do aluno, diante da possibilidade de se haver um excesso de procura por determinada disciplina eletiva ( superlotação da turma).
2. Divulgação das Eletivas pelo Grupo Professores.
3. Alunos preenchem a ficha de inscrição.
ELABORANDO O PLANO PARA AS
DISCIPLINAS ELETIVAS
Disciplinas Eletivas: Conhecendo um pouco mais
EE Reverendo Augusto Paes de ÁvilaPraia Grande
Tecnologia “Ideias em Movimento”
ARQUITETURA DE CONSTRUÇÃO DE UMA ARQUITETURA DE CONSTRUÇÃO DE UMA DISCIPLINA ELETIVADISCIPLINA ELETIVA
Como em qualquer organização didática , para um bom trabalho com as disciplinas eletivas é preciso que se tenha:
Clareza e objetividade;
Conhecimento dos recursos disponíveis na escola;
Noção do conhecimento que os alunos já tem dos conteúdos que
compõe a disciplina;
Articulação entre teoria e prática;
Utilização de métodos diferenciados dos que são cotidianamente
usados em sala de aula;
Flexibilidade para lidar com imprevistos.
Itens que compõe a disciplina eletivaItens que compõe a disciplina eletiva
1- TÍTULOnome –atraente - despertar interesse do aluno.
2- EMENTA : É uma descrição do que se trata a disciplina eletiva, ondese apresenta um resumo do seu conteúdo. características – consulta na página http://www.pucrs.br/gpt/ementa.php
Exemplo:
Disciplina Eletiva: LER O MUNDO PELA TELA DO CINEMA
Ementa: Caracterização e reflexão sobre os princípios estéticos da sensibilidade,
da criatividade e da diversidade de manifestações artísticas. Estudo e a análise do
cinema , enquanto linguagem inerente à recriação do mundo pela relação do
real, do imaginário e da criatividade.
Itens que compõe a disciplina eletivaItens que compõe a disciplina eletiva
3-DISCIPLINAS /Área do Conhecimento ENVOLVIDAS:mínimo duas disciplinas – áreas distintas
4- PROFESSORES Relação nominal e respectivas disciplinas
5- JUSTIFICATIVADisciplina eletiva dialogar com a proposta pedagógica da escola, o Currículo ( disciplinas do Núcleo Comum), os resultados assumidos pela escola e com os projetos de vida dos alunos. Por que esta eletiva está sendo oferecida? Por que estas disciplinas se juntaram para compor esta eletiva?
6- OBJETIVO •Geral:O objetivo geral deve descrever de modo claro e sucinto uma meta a ser atingida.
•Específicos: Detalhamento /desdobramento do objetivo geral.
7-HABILIDADES e COMPETÊNCIAS ENVOLVIDAS Relação das habilidades e competências ( observar oCurrículo e a Matriz de Referência do SARESP).
8- CONTEÚDO PROGRAMÁTICODetalhamento dos conteúdos que possibilitem o alcance das metas estabelecidas.
Itens que compõe a disciplina eletivaItens que compõe a disciplina eletiva
9- METODOLOGIA: conjunto de métodos e técnicas aplicadas para um determinado fim. Sustenta o desenvolvimento de habilidades e competências fundamentada na ação do aluno e no seu protagonismo.
10-RECURSOS DIDÁTICOS: componentes do ambiente de aprendizagem usados com a finalidade de estimular o aluno para o aprendizado.
11- DURAÇÃO: um semestre . Ex: 1º semestre 2014
12- CULMINÂNCIAAo final do semestre. Apresentação/socialização dos resultados alcançados para toda a escola ( e além dela!).
Itens que compõe a disciplina eletivaItens que compõe a disciplina eletiva
13- AVALIAÇÃO:Processo contínuo de aprendizagem. Manter a interação entre professor e aluno. Reflexão crítica. Monitoramento.
14- REFERENCIAIS: Referencial pesquisado e utilizado por professores e alunos no desenvolvimento do trabalho. Usar fontes científicas, de credibilidade.
Itens que compõe a disciplina eletivaItens que compõe a disciplina eletiva
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Orientações curriculares para o ensino médio:vol.2.-Brasília: MEC,2006.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Parâmetros curriculares nacionais – bases legais (ensino médio). Brasília, 2000. Parte I - Bases Legais
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da natureza e suas tecnologias – 1.ed. atual.-São Paulo: SEE, 2011
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências humanas e suas tecnologias – 1.ed. atual.-São Paulo: SEE, 2011
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas tecnologias – 1.ed. atual.-São Paulo: SEE, 2011
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Currículo do Estado de São Paulo: Matemática e suas tecnologias – 1.ed. atual.-São Paulo: SEE, 2011
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Resolução nº 2, de 30 de janeiro 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
SÃO PAULO (Estado). Lei Complementar n.º 1.164, de 4 de janeiro de 2012. Institui o Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI e a Gratificação de Dedicação Plena e Integral -GDPI aos integrantes do Quadro do Magistério em exercício nas Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, e dá providências correlatas.
SÃO PAULO (Estado). Lei Complementar n.º 1.191, de 28 de dezembro de 2012. Dispõe sobre o Programa Ensino Integral em escolas públicas estaduais e altera a Lei Complementar nº 1.164, 4 de janeiro de 2012, que institui o Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI e a Gratificação de Dedicação Plena e Integral – GDPI aos integrantes do Quadro do Magistério em exercício nas Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, e dá providências correlatas