Post on 18-Jan-2021
微课设计与教学模式创新微课设计与教学模式创新
郑州大学远程教育学院 徐春华
Tel：13949018815
QQ：14177092
Email：xch@zzu.edu.cn
专业背景
华南师范大学 教育技术学
陕西师范大学 在读博士
教学实践
网络教育课程资源设计与开发
网络课程资源建设培训
主讲《现代教育技术》课程
学校首批MOOC课程研究兴趣
多媒体课件设计与制作
信息化教学与在线学习
教师信息化教学能力
introduction
关于微课…
1
我知道什么？
如何认识微课？ 如何制作微课？
有哪些疑问？学习之后
想改变什么？
关于微课的小调查
https://www.wenjuan.com/
内容题纲1
2
3
信息技术变革教与学
用视频重塑教育：微课的兴起
如何制作微课？
4 微课创新教学模式
信息技术变革教与学
——微课兴起的背景
我们处在一个信息时代
学习资源极其丰富且易获取
学习变得无处不在
传统教室 现代数字媒体智慧教室
信息技术对教学的影响
我们的学生：数字时代原住民
Digital Natives
信息技术改变思维方式
互联网思维传统思维 分布式认知传统认知
未来课堂
我们的教育…
我们的教育…
我们的教学…
我们的课堂…
如果我们还像当年我们被教授
的那样去教学的话，那么，我
们就掠夺了我们学生的未来。
——John Dewey
“知之为知之，不知GOOGL之。”
Can you teach better than google？
我们如何应对挑战?
时代需要怎样的人才?
信息时代的人才需要具备哪些能力?
什么样的知识才是真正有价值的？
信息技术如何促进教学和学习方式的变革与创新?
我们需要思考…
《教育信息化十年发展规划（2011 -2020年）
教育信息化的核心内容是教学信息化，变革教
学方式和学习方式，促进信息技术与学科教学
的深度融合，创新人才培养模式。
美国新媒体联盟发布的2014-2015年地平线报告
MOOC
混合式学习翻转课堂 自带设备 学习空间重新设计
学习分析技术 3D打印技术
视频重塑教育：微课的兴起
Question
Answer
微课的兴起
一个人，4800个视频，
12种语言，234个国家
和地区。
“一个人，一台电脑，一千万名学生，可汗学院如何重塑了教育”
— 福布斯杂志
2009年 微软技术奖中的教育奖
2010年 获得google两百万美元资助
一场教育革命的发起人 —比尔·盖茨
微课是什么？
微课是什么？
短 小 精 悍微课有哪些特征？
微课的概念
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“微课”是有明确的教学目标，时间控制在十分钟以
内，以具体的知识点为主要内容的教学视频。
微课的优点
顺应互联网时代用户的“注意力
模式”，符合学生的认知特点。
10分钟法则
自我调控学习步调
易于网络传输
形式贴近用户心理
微课的优点
学习者碎片化学习、个性化自主学习的需要。
没有任何一个活生生的教师会坐在我身边，不厌其烦地将同一个问题重复讲二三十遍。
微课资源网
• 老师走起：http://laoshizouqi.com/Recourse/recourse_show.aspx
• 优课网： http://www.uken.cn/
• 乐乐课堂：http://www.leleketang.com/
• 洋葱数学：http://yangcong345.com/studentIndex.html#/?_k=9l938x
• 中国微课：http://www.cnweike.cn/
• 乐习网 : http://www.lexi100.com/
• 微课网：http://www.vko.cn/
• 酷学习：http://www.kuxuexi.com/
• 五分钟课程网：http://5minutes.com.cn/Default.aspx
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如何制作微课？
微课的类型
按制作工具分类
录像类
录屏类
动画类
混搭类
技术基础
• 资源获取与处理的能力
• PPT课件制作能力
• 图片、音频、视频基本处理能力
教学设计
制作技术
制作微课的两大关键
微课制作方法：录播室录制
微课制作方法： PPT+旁白讲解
1. 制作
PPT
2. 录制幻
灯片
3. 文件-导
出-创建视频
4. 文件-另存为
（mp4/wmv）
微课制作方法： 使用手机\平板\相机直接录制
微课制作方法：手绘\手写+录音类
手写板Wacom BambooTablet免费绘图软件SmoothDraw
使用数字手写板、数位板、录课笔录制
微课制作方法：录屏软件录制
使用录屏软件，录制屏幕、PPT课件、word、手写板或
画图软件等显示的内容和讲解操作、演示分析的过程而形
成的视频。
台式机/笔记本录屏可选软件
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Screen2swf
Screen CAP
WebEx Recorder
BandicamBB FlashBack
屏幕录像精灵
超级录屏
Camtasia Studio
微课录屏软件-Camtasia Studio
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1. 采集源包括：屏幕/声音/摄像头
2. 录制品质流畅清晰
3. 编辑功能入门快
4. 视频后期处理能力强大
5. 丰富的视频输出格式
6. 支持实时编辑预览• ……
微课制作方法：PPT动画+录音类
• 确定知识点
• 撰写动画脚本
• 用PPT制作动画
• 讲解录音
• 动画与录音合成
• 添加字幕
微课制作方法：使用APP 录制
支持ipad制作微课的APP应用有
ShowMe、Educreations、Ask3
微课教学设计
明确学生学
习需求
梳理和确定
知识点
确定教学
策略
选择合适的
制作方式
录制和后期
编辑
微课教学设计
• 知识点不易
过大
• 遵循“学”
的逻辑
• 恰当的技术
与呈现方式
微课制作经验技巧
提前准备好解说词
充分利用鼠标的拖点配合解说
语调抑扬顿挫有节奏感，语言流畅
1
2
3
微课如何创新教学模式？
微课的应用情境
• 在线学习
• 混合学习
• MOOC
• 翻转课堂
• 教学资源
• 个性化辅导
• 教学重点，难点突破
• ……
混合式学习
• 线上+线下相结合
• 节省课堂学习时间
• 拓展课堂学习空间
• 充分利用网络学习资源
• 开展线上线下学习活动
翻转课堂
知识传授阶段 知识内化过程
翻转课堂
知识传授阶段 知识内化过程
翻转课堂
翻转课堂是教师创建视频，学生
在课中或课外观看视频中教师的
讲解，回到课堂上带着问题参与
师生面对面讨论，完成知识内化
的一种教学模式。
教学
活动
支撑环境
微课
视频
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学生认知目标分类
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新乡市第一铁路小学的翻转课堂
61
62
63
我是如何使用微课创新教学模式的？
如何激发学生学习的积极性和主动性？
如何让学生学生参与到学习活动中？
如何使用技术促进有意义的学习或深度学习？
发现式学习
接受式学习
机械学习 有意义的学习
多媒体教学
任务驱动
协作学习
混合式教学
2006年
我的课程教学历程
一个平台，一个QQ群，一个自主学习任务单，一些微课
，一个课件，一些拓展资源，一系列精心设计的学习活
动与学习评价。
课程内容结构
课程视频
录制的微课
小组讨论
课堂辩论
在线讨论
1.自主学习任务单：指导学生自主学习的脚手架
2.任务驱动、问题导向式学习
把教学目标中的重点、难点及其他知识点设计成任务、问题。
任务或问题要有能激发学生的兴趣、好奇心或符合学习者的心理需求。
任务或问题必须服务于目标达成，结合真实情境，有一定的挑战性，又不能太难。
课堂互动层次与方式方法直接决定着课堂教学的质量
学习练习与实践的时间与机会最大化
协作，从做中学
社交技能（倾听、尊重、交流技巧）
3.设计课堂学习活动与互动
4.设计课堂学习活动与互动
• 重点难点内容讲解
• 课前作业提问与问题解答
• 学生作业演示与点评
• 小组讨论
• 学习辩论
• 学习任务过程指导
• 范例与评价量规
• 学习成果展示
• 小组互评
5.过程性学习评价与表现性评价
• 把评价融入到学习过程
• 小组任务：教师点评60%与小组互评40%
• 在线参与情况 5’
• 过程性评价占40%
6.充分利用学生自己的移动终端
截止2016年6月，我国手机网民规模达6.56亿
网民中使用手机上网的比例由2015年底的
90.1%提升至92.5%，
手机在上网设备中占主导地位。
我们还要禁止学生使用手机吗？
什么人害怕学生使用手机？
不会使用手机的人！
问卷网弹幕
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微信
课程论坛
思维导图
有道云协作
雨课堂
5. 支持课堂互动的工具
大数据服务学习行为分析
精确掌握学习者行为
因材施教
几点认识与反思
1.教室学习空间限制制约了课堂互动与协作讨论
2.刚开始部分学生不适应，感觉学习效率低
3. 自主学习任务单中的任务要更具体，与课堂活动
联系更为紧密
4.课堂活动设计要进一步加强
小结
• 微课是什么
• 微课怎么做
• 微课怎么用
很多人输就输在，对于新兴事物
——马云
第一看不见，
第二看不起，第三看不懂，第四来不及。
谢 谢谢 谢
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