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EDUCAÇÃO AMBIENTAL SOBRE O LIXO E SEU MANEJO UTILIZANDO COMO MODELO O ATERRO CONTROLADO DE
SERRANIA - MG
ELIEL DE SOUZA CARNEIRO MÁRCIO DE SOUZA DIAS
2009
ELIEL DE SOUZA CARNEIRO
MÁRCIO DE SOUZA DIAS
EDUCAÇÃO AMBIENTAL SOBRE O LIXO E SEU MANEJO UTILIZANDO COMO MODELO O ATERRO CONTROLADO DE
SERRANIA - MG
Monografia apresentada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, Campus Rio Pomba como parte das exigências do curso Técnico em Meio Ambiente.
Orientador(a): Profª. Vanessa Riani Olmi Silva
RIO POMBA MINAS GERAIS - BRASIL
2009
ELIEL DE SOUZA CARNEIRO
MÁRCIO DE SOUZA DIAS
EDUCAÇÃO AMBIENTAL SOBRE O LIXO E SEU MANEJO UTILIZANDO COMO MODELO O ATERRO CONTROLADO DE
SERRANIA - MG
Monografia apresentada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, Campus Rio Pomba como parte das exigências do curso Técnico em Meio Ambiente.
APROVADA em 22 de Fevereiro de 2010 Prof. João Batista Correa - Coordenador do curso
Prof. Alexandre Lana Ziviani - Orientador de Monografia
Prof. Vanessa Riani Olmi Silva
IFET - RIO POMBA (MG) (Orientadora)
RIO POMBA MINAS GERAIS – BRASIL
2009
AGRADECIMENTOS
A todas as pessoas que estiveram envolvidas, direta e indiretamente para a
elaboração desse trabalho.
À Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e especialmente aos Professores
Luciane Monteiro Oliveira e Márcio de Oliveira os quais contribuíram com o meu
enriquecimento.
Aos professores do IFET - Rio Pomba (MG) pela contribuição constante no
aprimoramento dos meus conhecimentos e aos Tutores Márcia Aparecida Silva Zauza e
Vínícius de Oliveira Barra.
TABELAS
Tabela 01....................................................................................................................13
Tabela 02....................................................................................................................13
SUMÁRIO
1.0 INTRODUÇÃO ....................................................... Erro! Indicador não definido.01
1.1 Localização Geográfica ...................................................................................... 02
1.2 Duração .................................................................. Erro! Indicador não definido.3
1.3 Diagnóstico .......................................................................................................... 03
1.4 Justificativa ......................................................................................................... 04
2.0 OBJETIVO ............................................................................................................. 06
2.1 Objetivo Geral.....................................................................................................06
2.2 Objetivo Específicos............................................................................................06
3.0 REFERENCIAL TEÓRICO ................................................................................. 07
3.1 Meio Ambiente.....................................................................................................07
3.2 O Lixo....................................................................................................................09
3.3 Educação Ambiental............................................................................................09
4.0 METODOLOGIA ................................................................................................... .12
4.1 Público Alvo..........................................................................................................12
4.2 Orçamento e Gastos do Projeto ..........................................................................12
4.3 Cronograma de Execução....................................................................................13
5.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................14
6.0 REFERÊNCIAS.. .................................................. .... Erro! Indicador não definido.5
1
1.0 INTRODUÇÃO
Existe uma discussão contemporânea sobre as diversas definições utilizadas por
especialistas das diferentes áreas da ciência. Das quais se pode formular uma definição para o
conceito de meio ambiente, como sendo tudo aquilo criado pelo próprio homem ao construir
sua existência através dos meios de produção, dialeticamente, com o meio natural que o
circunda. Desse conceito subtrai-se outro, que é de questão ambiental um problema ambiental.
Este pressuposto sobre o meio ambiente é importante para nortear um trabalho pedagógico de
Educação Ambiental, na escola de ensino fundamental. Porque é preciso construir uma nova
visão, adotar novas posturas pessoais e coletivas do homem como o seu meio natural.
Devido ao atual estilo de vida da sociedade, marcado pelo consumo desenfreado dos
recursos naturais, verifica-se como conseqüência uma grande produção de lixo e uma falta de
preocupação da sociedade com o descarte, o tratamento e a composição do seu lixo.
No município de Serrania a história não é diferente, pois não existe um sistema efetivo
de redução de resíduos e nem o entendimento da população sobre tal problemática. A falta de
preocupação em separar o material na fonte de geração causa maiores problemas na
disposição final, pois o município de Serrania deposita seus resíduos em aterro controlado.
Um dos caminhos importantes para que um aterro controlado tenha sua vida útil prolongada e
para que haja uma sustentabilidade ambiental é a separação e tratamento prévios do lixo.
Apesar de a Educação Ambiental ser prevista na Lei Orgânica do Município, sendo o
governo municipal responsável em promover tal educação, esta não é efetivada. Portanto, faz-
se necessário um programa de Educação Ambiental que promova o desenvolvimento de
conhecimento, de atitude e de habilidades necessárias à preservação e melhoria da qualidade
ambiental, pois a função do trabalho didático envolvendo o tema meio ambiente é contribuir
para formação cognitiva e social da população. De modo que ele seja capaz de atuar na
realidade sócio-ambiental comprometido com a sociedade local e global.
O projeto de Educação Ambiental sobre o lixo, que será desenvolvido na cidade de
Serrania (MG) tem como objetivos informar a população da cidade sobre o problema do lixo;
sensibilizar em relação à produção e destino do lixo no município; cientificar as pessoas sobre
o aterro controlado da cidade, suas funções e suas dificuldades; propor uma reflexão sobre os
hábitos de vida e a questão do lixo na cidade.
Para a realização deste projeto serão feitas diversas atividades como, palestras para os
líderes comunitários (religiosos, escolares, etc.) e para a comunidade em geral com
2
educadores ambientais, oficinas mostrando alternativas para alguns resíduos, visitas técnicas
ao aterro e seu entorno, produção de material didático, entre outras.
1.1 Localização Geográfica
Serrania (MG), é um município localizado na região Sudeste do Brasil (Fig.01e 02),
no Sul de Minas, a 825 metros de altitude, cercada de morros e belas cachoeiras, dista da
Capital do Estado, Belo Horizonte, 285 km, rumo Sudoeste. Esse município tem como
coordenadas geográficas - 21032’30” de latitude Sul e 46002’30” de longitude W.Gr. Faz
divisa com os municípios de Alfenas, Campestre, Divisa Nova e Machado. Mais de 18.000ha
de área rural dividida em 223 propriedades rurais. Estão preservadas em matas e florestas
apenas 1.896ha. A principal atividade é a cafeicultura que ocupa 5.236ha, seguida das
pecuárias de leite e de corte, além de diversas outras atividades em menor escala (Fonte:
Emater MG), sendo sua população estimada em torno de 6.975 habitantes, sendo 5.256 na
zona urbana e 1.719 na zona rural (IBGE 1991). Nela há um aterro controlado cuja demanda é
de cerca de 840 toneladas de resíduos sólidos por ano e capacidade para operar durante 18
anos recebendo 1.087 toneladas/ano de lixo de todo o município.
Fig.01 – Localização do município de Serrania - MG
3
Fig.02 – Vista aérea do Município de Serrania (MG) – Fonte: Google eart
1.2 Duração
O presente projeto de educação ambiental será desenvolvido em um período
compreendido entre doze meses (um ano) dividido em dois módulos de seis meses, no qual
será desenvolvido trabalhos como coleta de dados, análise dos dados e aplicação dos
conhecimentos adquiridos pela educação ambiental que será implementada ao longo da
implantação.
1.3 Diagnóstico
O atual estilo de vida da sociedade está cada vez mais marcado pelo consumo
desenfreado dos recursos naturais e, freqüentemente, os efeitos da atividade humana sobre a
natureza originam impactos sócios ambientais negativos. As condições ambientais de
recuperação e de reciclagem dos produtos naturais e artificiais estão em uma escala temporal
4
muito distante do consumo e da produção humana, desarmonizando a sociedade e o ambiente
espacial, gerando uma verdadeira crise ambiental.
A grande produção de lixo está em descompasso com uma preocupação da sociedade
com o descarte, o tratamento e a composição do seu lixo. Não existe no município de Serrania
um sistema efetivo de redução de resíduos e nem o entendimento da população sobre tal
problemática, um dos caminhos importantes para que o aterro tenha sua vida útil prolongada e
para que haja uma sustentabilidade ambiental.
O lixo coletado no município de Serrania não recebe nenhum tipo de tratamento
preliminar antes da disposição final. O lixo coletado poderia ser segregado na fonte,
separando-se materiais potencialmente recicláveis, pois conforme a caracterização dos
resíduos realizada durante a pesquisa, boa parte do que é descartado poderia ser reutilizado ou
reprocessado. A falta de preocupação em separar o material na fonte de geração causa maiores
problemas na disposição final, pois o município de Serrania deposita seus resíduos em aterro
controlado.
Apesar de a Educação Ambiental ser prevista na Lei Orgânica do Município, sendo o
governo municipal responsável em promover tal educação, esta não é efetivada. Nesse
sentido, não basta a um município ter um espaço tecnicamente adequado para a deposição de
lixo se a tecnologia não está aliada a iniciativas de mudanças de posturas, de valores e de
mentalidade.
1.4 Justificativa
Este projeto tem como objetivo montar, primeiramente, um panorama geral da crise
ambiental que o lixo vem causando e uma contextualização de como se dá a gestão pública
dos resíduos sólidos em Serrania (MG). Em seguida, será necessário mostrar em que medida a
gestão pública do município se integra com as leis das diferentes escalas da federação
(nacional, estadual e municipal) que envolvam a questão do lixo, buscando-se entender a
espacialidade do processo de gestão do território. Por final, será abordada uma discussão
pedagógica a respeito da importância da Educação Ambiental como estratégia de
modernização da Educação Básica brasileira, direcionando-se para a construção de
sustentabilidades da cidade de Serrania (MG) a partir do aterro controlado em vigência.
5
As condições ambientais de recuperação e de reciclagem dos produtos naturais e
artificiais estão em uma escala temporal muito distante do consumo e da produção humana,
desarmonizando a sociedade e o ambiente espacial, gerando uma verdadeira crise ambiental.
A grande produção de lixo está em descompasso com uma preocupação da sociedade
com o descarte, o tratamento e a composição do seu lixo.
Em Serrania (MG), há um aterro controlado cuja demanda é de cerca de 840 toneladas
de resíduos sólidos por ano e capacidade para operar durante 18 anos recebendo 1.087
toneladas/ano de lixo de todo o município.
Não existe neste município um sistema efetivo de redução de resíduos e nem o
entendimento da população sobre tal problemática, um dos caminhos importantes para que o
aterro tenha sua vida útil prolongada e para que haja uma sustentabilidade ambiental. Apesar
de a Educação Ambiental ser prevista na Lei Orgânica do Município, sendo o governo
municipal responsável em promover tal educação, esta não é efetivada. Nesse sentido, não
basta a um município ter um espaço tecnicamente adequado para a deposição de lixo se
tecnologia não está aliada a iniciativas de mudanças de posturas, de valores e de mentalidade.
O projeto de educação ambiental tem por prioridade, colaborar na formação de
pessoas que ajam com responsabilidades, autonomia e criatividade, assim como construir uma
consciência critica e fomentar conhecimentos sobre como parte dela e assim usar seus
recursos com sabedoria. Neste momento histórico, julgamos pertinente que cada aluno e toda
a comunidade escolar pesquisem e concluam sobre questões como: Os recursos naturais são
esgotáveis; somos parte integrante da natureza; nossas necessidades imediatas nos penalizarão
no futuro; as extinções são problemas universais; entre outras.
Um projeto de Educação Ambiental implantado corretamente nas escolas tem
viabilidade total, pois, ao investir em Educação Ambiental para os alunos sai mais barato
para o governo e para toda sociedade educar o aluno desde cedo sobre o respeito para com o
meio ambiente.
Dessa forma, justifica-se a importância de um projeto que busque sensibilizar as
crianças e toda a população do município de Serrania (MG) acerca da importância da coleta
seletiva e os impactos positivos da reciclagem, pelo poder de divulgação que têm, junto a seus
familiares e a vizinhança.
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2.0 OBJETIVOS
2.1 Objetivo Geral
O objetivo geral deste trabalho é fazer uma caracterização dos impactos sócio–ambientais
decorrentes do gerenciamento de resíduos sólidos que ocorrem no Município de Serrania e no
entorno Aterro do Controlado, com o intuito de implantar um sistema se educação ambiental
neste município.
2.2 Objetivos Específicos
• Informar a população da cidade sobre o problema do lixo.
• Sensibilizar os moradores da cidade de Serrania/MG sobre a necessidade de diminuir a
produção de lixo.
• Analisar de que forma acontece a gestão pública sobre os resíduos sólidos no município
de Serrania (MG).
• Cientificar as pessoas sobre o aterro controlado da cidade, suas funções e suas
dificuldades.
• Despertar o quanto é importante modificarmos os nossos hábitos e como estas mudanças
podem fazer diferença para nosso ambiente natural.
7
3.0 REFERENCIAL TEÓRICO
3.1 Meio Ambiente
Segundo Lima (2007) a resolução CONAMA aborda alguns pontos de estrema
importância para definir meio ambiente 306:2002 aborda que: “Meio Ambiente é o conjunto
de condições, leis, influencias e interações de ordem física, química, biológica, social, cultural
e urbanística, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas”.
Encontra-se na ISO 14001 (2004) a seguinte definição sobre meio ambiente:
“circunvizinhança em que uma organização opera, incluindo-se ar, água, solo, recursos
naturais, flora, fauna, seres humanos e suas inter-relações”.
Segundo Lima (2007), a sociedade como um todo é responsável pela preservação do
meio ambiente, então, é preciso agir da melhor maneira possível para não modificá-lo de
forma negativa, pois isso terá conseqüências para a qualidade de vida da atual e das futuras
gerações, entendendo que:
O meio ambiente concebido, inicialmente, como as condições físicas e químicas,
juntamente com os ecossistemas do mundo natural, e que constitui o habitat do homem,
também é, por outro lado, uma realidade com dimensão do tempo e espaço. Essa realidade
pode ser tanto histórica (do ponto de vista do processo de transformação dos aspectos
estruturais e naturais desse meio pelo próprio homem, por causa de suas atividades) como
social (na medida em que o homem vive e se organiza em sociedade, produzindo bens e
serviços destinados a atender “as necessidades e sobrevivência de sua espécie (EMÍDIO apud,
LIMA, 2007, p127).
No Artigo 225 da Constituição Federal existe a seguinte abordagem:
“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do
povo e essencial à qualidade de vida impondo-se ao Poder público e à coletividade o dever de
defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações”. (BRASIL, 1988).
A natureza apresenta-se de forma dinâmica, mantendo-se em um ciclo constante, em
perfeita harmonia. Essa harmonia é proveniente das trocas de energia existentes entre os seres
vivos. A ação do homem tem desequilibrado esse sistema, colocando em risco sua qualidade
de vida. A questão ambiental é considerada uma área cada vez mais urgente e importante para
a sociedade, pois o futuro da humanidade depende da sua relação com a natureza (ROHDEN,
2005).
8
Um dos maiores problemas do meio ambiente é a produção do lixo. Anualmente são
produzidos milhões de toneladas de lixo, contendo vários materiais recicláveis como vidros,
papéis, latas, dentre outros. Reaproveitando os resíduos antes de serem descartados, o
acúmulo desses resíduos no meio ambiente diminui e com isso a poluição ambiental é
minimizada, melhorando a qualidade de vida da população (FADINI; FADINI, 2005).
Atualmente, a destinação final do lixo produzido diariamente, principalmente pela
população urbana, está vinculada diretamente à preservação do meio ambiente. Então, diante
dessa problemática, o que se pode fazer para minimizar a distribuição do lixo originado nas
casas, indústrias, hospitais, restaurantes, dentre outros lugares?
Segundo Pereira Neto (1993), “o lixo tem diversas conotações, como forma de
percepção dos indivíduos, dentre elas a visão sociopolítica, pela qual a coleta, o transporte, o
acondicionamento, o tratamento e a eliminação dos resíduos sólidos são considerados limpeza
pública, portanto, uma atribuição que cabe ao poder público municipal”. Para o indivíduo, o
lixo não é um problema, sobretudo porque ele acredita que a sociedade já encontrou a solução
devida para o mesmo. Sua preocupação acaba no momento em que o caminhão coletor passa
recolhendo o lixo de sua casa. Observa-se, então, a necessidade de poupar e preservar o meio
ambiente e os recursos naturais não renováveis, pois esses crescem exponencialmente à
população e ao consumo, o que não acontece com as reservas naturais.
Os fenômenos naturais: vendavais, terremotos e inundações, além de atividades
humanas de disposição de resíduos sólidos, agropecuárias, acidentes no transporte de cargas,
dentre muitas outras, alteram as características dos elementos naturais, ou seja, suas
propriedades físicas, químicas e biológicas. Quando o homem explora os recursos da terra e
não os utiliza ou recicla, o meio ambiente é poluído. A poluição impede que os ciclos naturais
se realizem apropriadamente (BARROS et al., 1995).
O lançamento de resíduos industriais e/ou domésticos indiscriminadamente nos cursos
d`água, como forma de destino final, pode causar assoreamento, aumento da turbidez e
variação do gradiente de temperatura, causando a quebra do ciclo vital das espécies. Quando
despejos industriais com temperatura elevada são lançados na água, a sobrevivência de
algumas espécies da fauna e da flora aquáticas pode ser comprometida, visto que essas
espécies só podem existir dentro de um gradiente relativamente pequeno de temperatura. A
poluição biológica das águas se traduz pela elevada contagem de coliformes fecais e pela
presença de resíduos que possam produzir transformações biológicas consideráveis e
influenciar diretamente a qualidade de vida dos seres que habitam o meio aquático ou dele
tiram o seu sustento (LIMA, 1995).
9
3.2 O Lixo
O lixo é tecnicamente chamado de resíduo sólido e pode ser considerado como
qualquer material que seu proprietário ou produtor não considera mais com valor suficiente
para conservá-lo. Por outro lado, o lixo resulta da atividade humana, sendo, por isso,
considerado inesgotável, além de diretamente proporcional à intensidade industrial e ao
aumento populacional. Por esse motivo, uma das grandes
preocupações da sociedade atual diz respeito aos resíduos sólidos. O crescimento desordenado
da população e o aparecimento de grandes indústrias têm aumentado o consumo e com isso
gerado maior quantidade de resíduos, que, geralmente, possuem manejo e destino
inadequados, provocando, assim, efeitos indesejáveis ao meio ambiente. Segundo dados do
ministério do meio ambiente, o Brasil produz cerca de 90 milhões de toneladas de lixo por
ano e cada brasileiro gera, aproximadamente, 500 gramas de lixo por dia, podendo chegar a 1
kg, dependendo do local em que reside e de seu poder aquisitivo (NUNESMAIA, 1997;
IBGE, 2005).
Os resíduos sólidos são considerados perigosos quanto às suas propriedades físicas,
químicas e infectocontagiosas. A inadequada remoção e coleta desses resíduos, sua destinação
e seu tratamento final podem causar um grande impacto ao meio ambiente. O processo físico-
químico de decomposição dos resíduos orgânicos, se não controlado de forma correta, irá
produzir líquidos percolados (chorume), em sua maioria ricos em metais pesados, chumbo,
níquel, cádmio, dentre outros, que contaminam os veios hídricos e cursos d’água quando
infiltrados no solo. A decomposição anaeróbica das frações orgânicas do lixo lança, no ar,
compostos poluentes e gases de amônia, enxofre, gás carbônico, dentre outros (BIDONE;
POVINELLI, 1999).
3.3 Educação Ambiental
A educação ambiental constitui um processo informativo e formativo dos indivíduos,
desenvolvendo habilidades e modificando atitudes em relação ao meio, tornando a
comunidade educativa consciente de sua realidade global. Uma finalidade da educação
ambiental é despertar a preocupação individual e coletiva para a questão ambiental com uma
linguagem de fácil entendimento que contribui para que o indivíduo e a coletividade
construam valores sociais, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio
10
ambiente. Assim, torna-se necessário mudar o comportamento do homem com relação à
natureza, com o objetivo de atender às necessidades ativas e futuras, no sentido de promover
um modelo de desenvolvimento sustentável. Um programa de educação ambiental eficiente
deve promover, simultaneamente, o desenvolvimento de conhecimento, de atividades e de
habilidades necessárias à preservação e melhoria da qualidade ambiental (DIAS, 1992).
“A educação ambiental representa um passo preliminar importante para a implantação
da Política Ambiental da organização, que se materializará por seu Sistema de Gestão
Ambiental”. (VALLE, 2002, p.35).
De acordo com Reigota (2009) a discussão sobre meio ambiente no mundo ocorreu
por meio do "Clube de Roma" em 1968, que foi uma reunião dos economistas, industriais,
banqueiros, chefes de estado, lideres políticos e cientistas de vários países, buscando melhoria
para o meio ambiente e da "Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano"
em Estocolmo em 1972, a problemática ambiental passou a ser analisada na sua dimensão
planetária. Nesta última conferência, uma das resoluções indicadas no seu relatório final
apontava para a necessidade de se realizarem projetos de educação ambiental.
Reigota (2009) aborda ainda que após o evento em Estocolmo, ocorreu em 1977, a
Unesco realizou em Tbilisi, URSS, a primeira Conferência Mundial de Educação Ambiental,
após a realização de inúmeras outras a nível regional, nos diferentes continentes. Em 1987,
em Moscou, foi realizada a segunda Conferência Mundial que reafirmou os objetivos da
educação ambiental indicados em Tbilisi.
Os objetivos da educação ambiental foram citados por UNESCO apud Reigota (2009)
1 - Consciência: Ajudar os grupos sociais e os indivíduos a adquirirem uma consciência e uma
sensibilidade acerca do meio ambiente e dos problemas a ele associados.
2 - Conhecimento: Ajudar os grupos sociais e os indivíduos a ganharem uma grande
variedade de experiências.
3 - Atividades: Ajudar os grupos sociais e os indivíduos a adquirirem um conjunto de valores
e sentimentos de preocupação com o ambiente e motivação para participarem ativamente na
sua proteção e melhoramento.
4 - Competência: Ajudar os grupos sociais e os indivíduos a adquirirem competências para
resolver problemas ambientais.
5 - Participação: Propiciar aos grupos sociais e aos indivíduos uma oportunidade de se
envolverem ativamente, em todos os níveis, na resolução de problemas relacionados com o
ambiente.
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Segundo o Projeto Unijui (2009) A solução para o problema dos resíduos sólidos inicia
no local onde são produzidos: em sua casa, na escola, nos estabelecimentos comerciais,
industriais e de serviços, etc. É ali que deve ser feita a triagem, isto é, a separação dos
materiais em resíduo seco e resíduo úmido, ou conforme critério acordado na sua cidade.
12
4.0 METODOLOGIA
Para a realização desse trabalho buscar-se-á realizar algumas ações educativas serão
desenvolvidas no decorrer do trabalho, tais como:
• Palestras realizadas por representantes de diferentes setores (Agrônomos, Biólogos,
Engenheiros Ambientais e Professores de cursos superiores do conteúdo de Educação
Ambiental), sobre a preservação do meio ambiente, sobre o recolhimento e
distribuição dos lixos, dos efeitos causados ao ambiente pelo aterro controlado.
• Divulgação da preservação do meio ambiente através dos rejeitos nas escolas do
município. Publicação de fotos evidenciando o problema vivido pelos populares do
município Serrania-MG.
• Realização de visitas técnicas ao aterro controlado de Serrania – MG.
• Pesquisa em bibliotecas de instituições públicas e privadas.
• Produção de material didático para distribuição entre os envolvidos (alunos,
professores, sociedade), como panfletos, folders.
4.1 Público Alvo
A população do Município Serrania e Municípios vizinhos.
4.2 Orçamento e Gastos do Projeto
Este projeto tem um orçamento de baixo custo de implantação e execução apresentado
na planilha abaixo. O custo mensal com o projeto é estimado em R$ 600,00 (seiscentos
reais), sendo que o retorno social e ambiental é o mais importante.
13
Discriminação dos gastos durante a realização do projeto
Instalação e Execução do Projeto 1ºsemestre (R$)
2ºsemestre (R$)
Total (R$)
Propaganda e divulgação do projeto. 1.000,00 1.000,00 2.000,00 Bolsa salário estagiário (um). 3.000,00 3.000,00 6.000,00 Despesas com gráficas (impressos). 250,00 250,00 500,00 Material de Escritório. 50,00 50,00 100,00 Serviços gráficos Cartilhas (divulgação). 1.000,00 1.000,00 2.000,00 TOTAL 10.600,00
Tabela – 01
4.3 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO Atividades ANO 2010
Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
1ª E
tapa
Palestras realizadas por representantes de diferentes setores sobre a preservação do meio ambiente, sobre o recolhimento e distribuição dos lixos, dos efeitos causados ao ambiente pelo aterro controlado.
x x
2ª E
tapa
Análise dos dados coletados sobre o aterro; Fotos do aterro; Realização de palestras.
x x x
3ª E
tapa
Realização de visitas técnicas ao aterro controlado de Serrania – MG
x x x x x x x x x x x x
4ª E
tapa
Pesquisa em bibliotecas de instituições públicas e privadas.
x x x x x x x
Eta
pa F
inal
Produção de material didático para distribuição entre os envolvidos (alunos, professores, sociedade), como panfletos, folders.
x x
Tabela - 02
14
5.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao fim do projeto, espera-se alcançar os seguintes resultados:
Conscientização da população e de todos os envolvidos sobre a importância da
educação ambiental no desenvolvimento de projetos ligados ao desenvolvimento e
conservação do meio ambiente.
Treinamento e capacitação de pessoas, entidades e empresas envolvidas com a
diminuição de rejeitos domésticos produzidos diariamente no município de Serrania – MG.
Provocar ao final do projeto a diminuição da quantidade de resíduos domésticos
produzidos diariamente pela população do município e com isso reduzir o impacto gerado por
estas substâncias ao ambiente.
Verificar a viabilidade de se aplicar o projeto em outros municípios após a análise e
confecção de relatório no qual será verificado todos os pontos desenvolvidos no projeto
corrigindo as eventuais falhas e efetuando sua complementação caso seja necessário.
15
REFERÊNCIAS
BARROS, R. T. V. et al. Manual de saneamento e proteção ambiental para os municípios, 1: O município e o meio ambiente. Departamento de Engenharia Sanitária e Ambiental. Fundação Estadual do Meio Ambiente Belo Horizonte; 1995. BIDONE, F. R. A.; POVINELLI, J. Conceito básico de resíduos sólidos. São Carlos: EESC / USP, 1999. BRASIL. Constituição 1988. Constituição da República Federativa do Brasil. São Paulo : Atlas, 1988. 180p. DIAS, G. F. Educação Ambiental: princípios e práticas. 1. ed. GAYA, 1992. 399 p. FADINI, P. S.; FADINI, A. A. B. Lixo: desafios e compromissos. Disponível em: ‹http://sbqensino.foco.fae.ufmg.br/uploads/314/lixo.pdf›. Acesso em: 20 jun. 2005. INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Estimativas
populacionais por município. Disponível em <http://www.ibge.gov.br> Acesso em 10 novembro 2009. LIMA, Ana Marina Martins. Conceito de meio ambiente. Disponível em: <http://ambientedomeio.com/2007/07/29/conceito-de-meio-ambiente>. Acesso em 29 novembro. 2009. LIMA, L. M. Q. Lixo: tratamento e biorremediação. Hermus editora Ltda, 1995. 265 p. NBR ISO 14001 Sistemas de gestão ambiental: especificação e diretrizes para uso. Rio de Janeiro: ABNT, 1996. 14p. NUNESMAIA, M. F. S. Lixo: soluções alternativas. Feira de Santana: UFES, 1997. 152 p. PEREIRA NETO, J. T. et al. Resíduos urbanos domiciliares: um paradoxo da sociedade moderna. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL, 17., 1993, Natal – RN. Anais...Natal, V 2, Tomo II, 1993.
PROJETOS UNIJUI. Geração e gerenciamento de resíduos sólidos provenientes das
atividades humanas. Disponível em: <http://www.projetos.unijui.edu.br/gipec/sit-estudo/selixo/gipec-se-rot-gg.htm>. Acesso em: 20 outubro 2009.
REIGOTA, Marcos. Educação Ambiental Popular: Disponível em: <http://www.rbep.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/viewFile/757/678>. Acesso em: 20 outubro 2009 ROHDEN, H. B. Conhecimentos gerais. Disponível em: <www.conhecimentosgerais.com.br/ecologia/>. Acesso em: 11 outubro. 2009. VALLE, Cyro Eyer do. Qualidade ambiental: ISO 14000/ Cyro Eyer do Valle. – São Paulo : Editora Senac São Paulo, 2002.35p.
16
Márcio de Souza Dias : msdbio@hotmail.com
Eliel de Souza Carneiro : elielcarneiro.alfenas@hotmail.com