Post on 08-Nov-2018
“É no problema da educação que assenta o grande segredo do aperfeiçoamento da humanidade.” (E. Kant)
Reginaldo Gotardo e Érica Stamatoreggotardo@gmail.com / erica.stamato@gmail.com
contato@crossreality.com.br
Objetos de Aprendizagem e Realidade Aumentada: Integrando os materiais físicos aos disparadores digitais de interesse
Tema: Educação Ambiental
A Matemática é o alfabeto que Deus usou para escrever o Universo.
Galileu Galilei
Como melhorar a educação de 50 Milhões de Pessoas?
São 50 milhões de alunos na Educação Básica
• 29,70 milhões - Ensino Fundamental
• 8,37 milhões - Ensino Médio
• 7,29 milhões - Educação Infantil (incluindo creche e pré-escola)
• 3,90 milhões - Educação de Jovens e Adultos
• 1,06 milhão - Ensino Profissional Concomitante
• 820,43 mil - Educação Especial.
http://noticias.uol.com.br/opiniao/coluna/2014/05/27/brasil-avancou-em-quantidade-de-alunos-mas-deve-em-qualidade-de-ensino.htm
• 1% dos 29 milhões de alunos do Ensino Fundamentalcorresponde a 290.000 alunos usando a Plataforma
• Rede Pública – aprox. 250 mil
• Rede Privada – aprox. 40 mil
Target Inicial
Escolaridade em Relação a outros países
http://educacao.uol.com.br/noticias/2013/03/14/brasil-tem-3-maior-taxa-de-evasao-escolar-entre-100-paises-diz-pnud.htm
Ranking: 1º Ensino Médio: 95,2%Evasão: 0,5%
Ranking: 3º Ensino Médio: 94,5%Evasão: 6,9%
Ranking: 40º Ensino Médio: 74%Evasão: 2,6%
Ranking: 61º Ensino Médio: 53,9%Evasão: 6%
Ranking: 45º Ensino Médio: 56%Evasão: 6,2%
Ranking: 85º Ensino Médio: 49,5%Evasão: 24,3%
3ª maior taxa de Evasão em 100 Países
http://educacao.uol.com.br/noticias/2013/03/14/brasil-tem-3-maior-taxa-de-evasao-escolar-entre-100-paises-diz-pnud.htm
Por que atuar no Ensino Fundamental?
Gestor Escolar é um Gestor! Cobrado por pais, sociedade, professores,
governo, alunos
Por que é um Problema?
Rendimento do Aluno reflete rendimento do Professor
Por que é um Problema?
Professor tem um problema sério: tempo!
Por que é um Problema?
75% dos professores desenvolvem menos de 80% do conteúdo necessário no ano letivo.
Se você não sabe onde quer chegar
então qualquer lugar serve!
Professor também tornou-se Gestor (pedagógico da sua turma) e precisa de ferramentas de monitoria e tomada de
decisão
Por que é um Problema?
Os alunos precisam melhorar seus índices nas avaliações (fato comprovado por
avaliações externas)
2 - Por que é um Problema?
A Plataforma da Educação Inteligente
Jogos dispersos, falta de foco em aspectos pedagógicos, falta de observação do currículo, falta de medição (meritocracia), professor fora
da mediação
Jogos, Conteúdo e Avaliação
Modelo ultrapassado de acompanhamento
escolar
Há um certo receio no uso do verbo “medir”
In Out
Avaliação é feita no final do processo de Ensino e Aprendizagem!
(Hadji, 2001 ; Luckesi, 2001)
In Out
Vira apenas uma categorização de alunos.Como usar feedback para agir?
(Hadji, 2001 ; Luckesi, 2001)
jogos + gamificação + pedagogia + cognitivismo +mineração de dados + inteligência artificial +análise sócio afetiva + técnicas para visualização +recursos para o professor + currículo múltiplo eadaptável + Big Data
O que virá depois do Adaptive Learning?
Educacross
Educacross
Repensando o Processo
CurrículoCompetênciasConteúdo
Gamificação
Ludificação
(Perrenout, 1999; Zaballa, 1998)(PCNs, 1997; PDE, 2014)(Katien Solen, Eric Zimmerman, Marc
Prensky, Lucia Santaella, Mirna Feitosa)
(Piaget, Vygotsky, Wallon, Lino de Macedo e Kammi)
Educacross
Repensando o Processo
CurrículoCompetênciasConteúdo
Gamificação
Ludificação
Autonomia do Aluno
Acompanhamento e Intervenção
Docente
Design Instrucional de
Sequências
Roteiros Prontos (especialistas)
In Out
Avaliação Formativa (Contínua)
(Zabala, 1998; Hadji, 2001 ; Luckesi, 2001)
Educacross
Repensando o Processo
CurrículoCompetênciasConteúdo
Gamificação
Ludificação
API de Avaliação (EmpatiE)
Proficiências Logs, BD, VisualizaçãoAnálises
PrediçõesBig Data, KDD Prescrições
Mapa Sócio
Afetivo
Mapa Cognitivo
• Autonomia do Aluno x Participação do Professor
Solução
Fon
te e
Cri
ação
: Cro
ss R
ealit
y &
Ed
uca
cro
ss
Desenhado como Game, pensado Pedagogicamente
Sistema de Acompanhamento para Pais, Gestores, Professores
Disponibilizado em Várias Plataformas
Fon
te e
Cri
ação
: Cro
ss R
ealit
y &
Ed
uca
cro
ss
EstágioInsight MVP Desenvolvimento
Testes BetaMelhoriasOperação
Tração
Pesquisas na Área (1 ano)
Final de 2013
Abril/14 –Setembro/14
Final Set/2014 - AtualAtualmente (ajustes algoritmos de análises
e nos jogos)
Negociando com clientes para 2015
Investimento 1M de Reais
Startup de Base Tecnológica situada
em Ribeirão Preto/SP,
Incubadora Supera
Quem Somos?
Inovação em Tecnologia e
Educação
O que fazemos?
Apaixonados pelo que fazemos.
www.educacross.com.br
www.facebook.com/educacross
Obrigado!
Referências
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria da Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997.BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Secretaria da Educação Básica. Fernandes, C. O. e Freitas, L. C. Indagações sobre Currículo: currículo e avaliação. In: Beaucham, J et al. (org.) Indagações sobre currículo. Brasília, 2008. 43p.GIMENO SACRISTÁN, J. e GÓMEZ, A. I. Pérez. Currículo: uma reflexão sobre a prática. 4 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.HADJI, CHARLES. A avaliação desmistificada. Porto Alegre: Artemed, 2008.LUCKESI, CIPRIANO C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 11 ed. São Paulo: Cortez, 2001.ZABALA, ANTONI. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1988.