Descritores de Matemática -...

Descritores de Matemática Fundamental I

Tema I. Espaço e Forma

D2 - Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.

HABILIDADE:

Avaliar a habilidade de o aluno diferenciar um sólido com faces, arestas e vértices (poliedro) de corpos redondos (cilindro, cone e esfera) pelas suas características. Essa diferenciação é feita a partir da visualização dos objetos que os representam, com base de reconhecimento de cada componente (faces, arestas, vértices, ângulos) tanto de poliedros quanto dos corpos redondos, considerando-se também a forma planificada dos respectivos sólidos.

2º ano – caderno 1 - p. 200 e 201

Questão da Prova Anglo Brasil/2013 - 4º ano

3º ano - caderno 4 – p. 159

D3 Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados e pelos tipos de ângulos.

HABILIDADE:

Avaliar a habilidade de o aluno reconhecer polígonos, classificando-os pelo número de lados. Além disso, o aluno deve identificar polígonos regulares pelas suas propriedades e classificar triângulos quanto aos lados e aos ângulos.

Essa habilidade é avaliada por meio de contextos em que é solicitado ao aluno identificar semelhanças e diferenças entre polígonos, usando critérios como número de lados, número de ângulos, eixos de simetria etc. Exploram-se, também, características de algumas figuras planas, tais como: rigidez triangular, paralelismo e perpendicularismo de lados e, ainda, composição e decomposição de figuras planas, identificação de que qualquer polígono pode ser composto a partir de figuras triangulares e ampliação e redução de figuras planas pelo uso de malhas.

2º ano – caderno 1 – p. 207

3º ano – caderno 4 – p. 164 e 165

5º ano – caderno 2 – p. 244 e 245

Questão na Prova Anglo Brasil/2013 - 4º ano

Questão na Prova Anglo Brasil/2013 - 5º ano

D4 – Identificar quadriláteros observando as relações entre seus lados (paralelos, congruentes, perpendiculares).

HABILIDADE:

Avaliar a habilidade de o aluno perceber conceitualmente as diferenças entre os quadriláteros. Por meio de figuras, ele deve ser capaz de reconhecer as características próprias dos quadriláteros principais: trapézios, paralelogramos, losangos, retângulos e quadrados.

Essa habilidade é avaliada por meio de situações-problema contextualizadas a partir das quais o aluno reconhece características próprias das figuras quadriláteras, de acordo com a posição e a medida dos lados ou a medida dos ângulos internos.

4º ano – caderno 4 - p. 165

Tema III. Números e Operações/Álgebra e Funções

D13 Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.

HABILIDADE:

Avaliar a habilidade de o aluno explorar situações em que ele perceba que cada agrupamento de 10 unidades, 10 dezenas, 10 centenas etc. requer uma troca do algarismo no número na posição correspondente à unidade, dezena, centena etc. Essa habilidade é avaliada por meio de situações-problema contextualizadas que requeiram do aluno verificar a necessidade de trocar um número ao contabilizar um agrupamento de10.

D16 Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua forma polinomial.

HABILIDADE:

Avaliar a habilidade de o aluno decompor um número em um produto de fatores e reconhecê-los.

Essa habilidade é basicamente avaliada por meio de situações-problema contextualizadas em que se requer que o aluno decomponha e recomponha os números, reconhecendo os seus valores como um produto de fatores, como, por exemplo, o número 3230 = 3 x 1000 + 2 x 100 + 3 x 10.

2º Ano – caderno 2 – p. 204 e 205

2º Ano – caderno 3 – p. 166 e 167

Questão da Prova Anglo Brasil/2013 – 5º ano

D19 - Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou subtração: juntar, alteração de um estado inicial (positiva ou negativa), comparação e mais de uma transformação (positiva ou negativa)

HABILIDADE:

As habilidades que podem ser avaliadas por meio deste descritor referem-se à resolução, pelo aluno, de diferentes situações que a

presentam ações de: juntar, ou seja, situações associadas à ideia de combinar dois estados para obter um terceiro; alterar um estado inicial, ou seja, situações ligadas à ideia de transformação, que pode ser positiva ou negativa; de comparar, ou seja, situações ligadas à ideia de comparação; operar com mais de uma transformação, considerando situações que supõem a compreensão de mais de uma transformação (positiva ou negativa).

4º ano – caderno 2 – p. 236 e 237

4º ano – caderno 3 – p. 248 e 249

D20 - Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa, ideia de proporcionalidade, configuração retangular e combinatória.

HABILIDADE:

Avaliar a habilidade que se referem à resolução, pelo aluno, de problemas que envolvam operações de multiplicação e divisão.

Essas habilidades são avaliadas por meio de situações-problema contextualizadas.

3º ano – caderno 3 – p. 200 até 205

Tema II. Grandezas e Medidas

D6 - Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medidas convencionais ou não.

HABILIDADE:

Avaliar a habilidade de o aluno lidar com unidades de medida não convencionais, como por exemplo, usar um lápis como unidade de comprimento, ou um azulejo como unidade de área e de lidar com medidas adotadas como convencionais como metro, quilo, litro etc.

Essa habilidade é avaliada por meio de situações-problema, contextualizadas, que requeiram do aluno identificar grandezas mensuráveis que ocorrem no seu dia-a-dia, convencionais ou não, relacionadas a comprimento, massa, capacidade, superfície etc.

2º ano – caderno 2 – p. 346 e 347

3º ano – caderno 1 - p. 180

Questão na Prova Anglo Brasil/2013 – 3º ano

D7 – Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.

HABILIDADE:

Avaliar a habilidade de o aluno solucionar problemas por meio do reconhecimento de unidades de medidas padronizadas (metro, centímetro, grama, quilograma etc.). Ele deve resolver problemas envolvendo transformações de unidades de medida de uma mesma grandeza, mas o professor deve evitar o trabalho com conversões desprovidas de significado prático(quilômetro para milímetro, por exemplo).

Esta habilidade é avaliada por meio de problemas contextualizados que requeiram do aluno a compreensão da ordem de grandeza das unidades de medida e o reconhecimento da base dez como fundamento das transformações de unidades.

2º ano – caderno - p. 222

3º ano – caderno 4 – p. 140 e 141

D8 - Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.

HABILIDADE: Avaliar a habilidade de o aluno compreender, relacionar e utilizar as medidas de tempo realizando conversões simples, como, por exemplo, horas para minutos e minutos para segundos.

Essa habilidade é avaliada por meio de situações-problema contextualizadas que requeiram do aluno a utilização de medidas de tempo constantes nos calendários tais como milênio, século, década, ano, mês, quinzena, semana, dia, hora, minuto e segundo. Por meio de circunstâncias concretas relacionadas ao seu cotidiano, o aluno deve utilizar medidas de tempo e realizar conversões simples, relacionadas a horas, minutos e segundos.

1º ano – caderno 1 – p. 79 e 80

D9 - Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento. HABILIDADE:

Avaliar a habilidade de o aluno realizar estimativas do tempo de duração de um evento, a partir do horário de início e de término. Também, de maneira inversa, a partir do conhecimento do tempo de um evento e do horário de início dele, calcular o horário de encerramento.

Essa habilidade é avaliada por meio de situações-problema contextualizadas que envolvem um tempo de duração, como, por exemplo, um jogo de futebol, um filme ou uma novela. Devem ser exploradas as relações entre a hora e partes da hora em relógios e em tabelas de horários de aulas, recreios, ônibus etc.

Tema IV. Tratamento da Informação

D 27 - Ler informações e dados apresentados em tabelas.

HABILIDADE:

Avaliar a habilidade de o aluno ler, analisar e interpretar informações e dados apresentados em tabelas.

D 28 - Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

HABILIDADE:

Avaliar a habilidade de o aluno ler, analisar e interpretar informações e dados apresentados em gráficos.

Essa habilidade é avaliada por meio de situações-problema contextualizadas, em que os dados estejam organizados em tabelas.

Essa habilidade é avaliada por meio de situações-problema contextualizadas, em que é requerido do aluno que ele identifique características e informações indicadas nesses gráficos.

Tema IV. Tratamento da Informação

2º ano – caderno 3 – 210

3º ano – caderno 4 – p. 196 e 197

3º ano – caderno 1 – p. 208 e 209

3º ano – caderno 4 – p. 204 e 205

4º ano- caderno 2 – p. 200 e 201

Heloísa Belini e Valéria Tanese Assessoras pedagógicas

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