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Guião de Leitura

de Sophia de Mello Breyner Andresen

Guião de Leitura

ACTIVIDADE 1

PRIMEIRO CONTACTO COM A OBRA 1. Observa a capa.

1.1. Qual o título da obra?

_________________________________________________

1.2. Qual o nome da sua autora?

_________________________________________________

1.3. Quem desenhou as ilustrações?

_________________________________________________

1.4. Qual é a editora do livro?

_________________________________________________

2. Observa a lombada.

2.1. Que tipo de informação se encontra na lombada?

____________________________________________________________________

3. Folheia o livro.

3.1. O texto está escrito em verso ou em prosa?

_________________________________________________________________

3.2. Qual é a tua opinião acerca das ilustrações do texto?

______________________________________________________________

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ACTIVIDADE 2 1. Entra no sítio da Internet com o endereço que se segue e completa o

quadro com as informações que aí encontras sobre a vida e a obra da escritora Sophia de Mello Breyner Andresen.

http://cvc.instituto-camoes.pt/figuras/smellobreyner.html

Data e local de nascimento

Formação académica

Actividade profissional

Prémio que homenageou a

sua carreira enquanto

escritora

Nome de três obras

publicadas

Data da morte

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ACTIVIDADE 3

Guião I

(de “Era uma vez uma casa branca…” até “… pois se ali ficasse morria afogado”)

Dá um título sugestivo a este excerto: __________________________________

1. Descreve:

A CASA

O JARDIM

A PRAIA

na maré alta

na maré vazia

2. Regista os adjectivos utilizados para caracterizar a água do mar.

_________________________________________________________________________

3. Caracteriza a vida marinha naquela praia, completando as frases que se seguem:

Os peixes passavam muito _______________ e as vinagreiras passavam

______________ abrindo e fechando o seu ___________ ____________ .

Os caranguejos corriam com uma cara _____________ e um ar muito ______________.

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4. «O rapazito adorava as rochas»

4.1 Além das rochas, que outros elementos da Natureza adorava o rapazito?

____________________________________________________________________________

4.2 Essa adoração provocava nele dois sentimentos. Quais?

____________________________________________________________________________

5. «Em Setembro veio o equinócio.»

Que modificações se processaram na natureza com a vinda do equinócio?

6. Certa noite houve uma grande tempestade...

Descreve-a preenchendo o quadro 2 com as expressões do quadro 1.

Quadro 1

Quadro 2

… quebraram-se com força na praia.

Certa noite…

… uivaram e gritaram.

… as ondas… … o vento fazia…

…bater as portadas das janelas

… parecia que iam cercar a casa.

… estalar as madeiras do chão.

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7. «De manhã quando acordou estava tudo calmo...»

Organiza as acções realizadas pelo rapaz, de acordo com a ordem pela qual aconteceram,

numerando-as de 1 a 12:

foi à janela e ...

e continuou o seu caminho através das rochas.

Saiu da água e deitou-se numa rocha a apanhar sol.

e foi para a praia correr.

em seguida, foi brincar para as rochas.

viu uma manhã linda de sol brilhante.

depois de ter tomado dez banhos lembrou-se que tinha de regressar.

Brincou com a espuma das ondas e,

Foi andando pelo lado sul da praia e,

O rapazinho saltou da cama,

Pôs o fato de banho

Seguiu um fio de água, tomou o seu primeiro banho.

8. «… ouviu uma gargalhada muito esquisitas … »

Estabelece a correspondência entre as gargalhadas ouvidas, as comparações feitas e as

respectivas personagens.

1. Glu! Glu! Glu! Gargalhada de ópera Polvo

2. Oh! Oh! Oh! Gargalhada humana fina e clara Caranguejo

3. Ah! Ah! Ah! Gargalhada que parecia uma tosse Peixe

4. Que! Que! Que! Gargalhada como se alguém estivesse dentro de água Menina

9. A partir de elementos fornecidos pelo texto, elabora o retrato físico da Menina do Mar e ilustra-o.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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10. «Agora quero dançar».

A partir deste desejo da Menina, enumera as acções praticadas, fazendo-as corresponder às

respectivas personagens.

Personagens Acções

Caranguejo

Menina

11. «Quando a cantiga e a dança acabaram, o polvo pegou na menina…»

Refere o motivo que levou as personagens a abandonarem a praia.

____________________________________________________________________________

12. Lê os provérbios seguintes:

Depois da tempestade vem a bonança.

Quem semeia ventos colhe tempestades.

Quanto maior é a nau, maior é a tormenta.

12.1 Qual dos provérbios acima se adapta melhor à descrição da tempestade? Sublinha-o. 12.2 Completa os provérbios seguintes ligados ao mar com os vocábulos da coluna ao lado.

Nem tanto ao mar, nem tanto à _____________________.

Quem vai ao mar avia-se em _______________________.

Filho de _________________ sabe nadar.

Pela boca morre o ___________________.

Nem tudo o que vem à __________________ é peixe.

peixe peixe rede terra

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ACTIVIDADE 4

Guião II

(de “Foi para casa muito espantado…” até “ E assim ficou combinado.”)

1. Procura no primeiro parágrafo as expressões de tempo utilizadas pelo narrador.

_________________________________________________________________________

2. «Foi pelo caminho da véspera…»

2.1 Reescreve a frase utilizando uma expressão sinónima para a palavra sublinhada.

____________________________________________________________________________

3. Na manhã seguinte o rapaz agarrou a menina. Indica a forma como ela reagiu.

____________________________________________________________________________

4. Entretanto o rapaz acalmou-a e explicou-lhe que só queria saber mais

sobre ela. A Menina, ao contar a sua história, narra as acções dos seus

amigos e descreve o fundo do mar. Delimita esses dois momentos,

transcrevendo o início e o fim de cada um deles.

1.º MOMENTO 2.º MOMENTO

INÍCIO FIM INÍCIO FIM

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5. Lê as seguintes frases.

«Há cavalos-marinhos suspensos na água com um ar espantado, como pontos de interrogação.»

«Há flores que parecem animais e animais que parecem flores.»

5.1. Faz um desenho inspirado em cada uma das frases.

5.2. Dá um título a cada um desses desenhos.

________________________________ ________________________________

6. Indique as tarefas que os três amigos da Menina do Mar realizavam, escrevendo-as na

grelha.

Tarefas Polvo Caranguejo Peixe

cozinha

arruma a casa e alisa

a areia

brinca nas rochas

vai buscar comida

põe a mesa

é o melhor amigo

costura os vestidos

dá passeios no fundo

do mar

faz colares de búzios

e corais

faz a cama

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7. Imagina a ementa para um almoço da Menina do Mar.

Entrada _____________________________________________ Sopa _____________________________________________ Prato _____________________________________________ _____________________________________________ Sobremesa _____________________________________________

8. “A Grande Raia é a dona dos mares”. Faça o seu retrato físico e psicológico.

... é ____________________ ... está __________________

... tem __________________ ... gosta _________________

... pode _________________ ________________________

__________________ detesta __________________

9. Ao terminar a sua história, ela faz um pedido ao menino. Regista-o.

____________________________________________________________________________

10. Assinala as expressões que indicam a tristeza, a fúria e a alegria do polvo, do

caranguejo e do peixe.

______________________________

_______________________________

11. Que argumento utilizou a Menina para impedir que os seus amigos continuassem a

maltratar o rapaz?

_____________________________________________________________________________

Físico Psicológico

FÚRIA

ALEGRIA

TRISTEZA

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ACTIVIDADE 5

Guião III

(de “No dia seguinte, logo…” até “ Até que a maré subiu e o rapaz foi-se embora.” )

1. Assinala, com um V (verdadeiro) e um F (falso) os comentários feitos pela Menina

relativamente à flor.

Afirmações V/F

A Menina do Mar achou a rosa linda.

O perfume da rosa era semelhante aos perfumes do mar.

A Menina ficou feliz depois de cheirar a rosa.

As coisas da terra são esquisitas.

No mar, as coisas bonitas são alegres.

As coisas bonitas da terra não são tristes.

2. « – É um perfume maravilhoso.»

2.1 Substitui as expressões destacadas, de acordo com o exemplo dado.

cheiro a perfume - cheiro perfumado

cara de espanto - _________________________

ar de surpresa - __________________________

rapaz com coragem - ______________________

3. Transcreve do texto a definição que o rapaz dá de saudade.

____________________________________________________________________________

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4. «No dia seguinte, de manhã tornaram-se a encontrar (...) Até que a maré subiu e

despediram-se.»

Na parte da história acima delimitada podemos considerar dois grandes momentos.

Refere qual foi o tema da conversa no 1º momento e no 2º momento.

______________________________

_________________________________

_______________________________

_________________________________

5. Preenche os espaços em branco com expressões retiradas do texto.

6. «Vem comigo – disse o rapaz – eu levo-te à Terra e mostro-te coisas lindas.»

Se a Menina saísse do mar por algumas horas, o que lhe aconteceria?

____________________________________________________________________________

7. Transcreve as palavras utilizadas para caracterizar o vinho.

____________________________________________________________________________

8. Conta a história do vinho, ordenando as frases que se seguem de 1 a 6.

Os homens pisam as uvas até que o seu sumo escorra.

A videira no Verão enche-se de frutos.

As uvas põem-se em grandes lagares.

No Inverno a videira parece morta e seca.

Na Primavera a videira enche-se de folhas.

Os homens colhem os cachos de uvas.

1.º MOMENTO «No dia seguinte, de manhã (...) Conta-me coisas da terra.»

2.º MOMENTO «Então sentaram-se os dois (...) Até que a maré subiu e despediram-se.”

No dia seguinte, o rapaz levou uma ____________________________. A Menina não achou ____________________________, mas deu ______________ de __________________ quando o rapaz acendeu um __________________. Pediu-lhe, então, para ______________ no ____________________.

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9. Refere a ideia que o rapaz teve para satisfazer o desejo da Menina de visitar a Terra.

_________________________________________________________________________

10. Imagina que és o rapaz da casa branca.

10.1. Elabora uma lista de presentes para a Menina do Mar.

10.2. Explica os motivos da tua escolha.

____________________________________________________________________________

11. Há uma quantidade de coisas que a Menina do Mar teria muita dificuldade em entender. Como lhe explicaria o rapaz o que é o dinheiro, se tudo no mar é dado? ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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ACTIVIDADE 6

Guião IV

(de “No outro dia o rapaz…” até “ Obrigado, obrigado.”)

1. «No outro dia o rapaz veio para as rochas com o balde.»

1.1 Como manifestava ele o seu estado de espírito?

____________________________________________________________________________

1.2 Da mesma frase retira as expressões que indicam quando e onde decorre a acção:

Tempo _________________________________________________

Lugar _________________________________________________

2. Dos vocábulos abaixo indicados, escolhe os que melhor exprimem o que a Menina

sentia.

alegria surpresa

desânimo infelicidade

entusiasmo desespero

3. Explica por palavras tuas o sentido de:

_____________________________________________________

______________________________________________________

4. Porque não podia a Menina ir conhecer a terra?

_________________________________________________________________________

« cara de caso»

«chorar como uma fonte»

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5. As imagens, abaixo, ilustram a sequência das acções. Legenda cada uma delas.

6. «Até que chegou o Inverno.»

6.1 Transcreve expressões utilizadas na caracterização do tempo.

____________________________________________________________________________

7. Surge agora uma nova personagem que podemos considerar aliada do menino.

Porquê?

____________________________________________________________________________

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8. A gaivota trouxe-lhe um frasco com um suco. De que era feito esse suco e que

poderes tinha?

_________________________________________________________________________

9. Agora, vais tu ilustrar a passagem deste excerto de que mais gostaste. No final faz a

sua legenda.

_________________________________________________

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ACTIVIDADE 7

Guião V

(de “E correu para as ondas…” até “ …flutuava nas ondas.”)

1. «E correu para as ondas e nadou até ao golfinho.»

Quanto tempo durou a viagem?

____________________________________________________________________________

2. Relê cada um dos momentos abaixo indicados e dá-lhes um título.

MOMENTOS TÍTULOS

“ E correu para as ondas (...) cobertos de anémonas e conchas.” “ Depois de nadarem(...) – Adeus, adeus, golfinho. Obrigado, obrigado.” “ A gruta era toda de coral(...) De vez em quando a Menina suspirava.” “ Estou aqui !Cheguei!(...) Depois de todas estas habilidades ficaram um pouco mais calmos.”

3. Transcreve a expressão do texto que caracteriza o estado de espírito da Menina e dos

seus amigos antes do reencontro com o rapaz.

____________________________________________________________________________

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4. Selecciona os vocábulos que caracterizam o ambiente da gruta no momento em que

o rapaz apareceu.

calmo triste nostálgico

ruidoso tranquilo movimentado

silencioso festivo divertido

5. Completa o quadro, registando o modo como se manifestaram as diferentes

personagens perante a chegada do rapaz.

PERSONAGENS REACÇÕES

Menina do Mar

Caranguejo

5.1 Das reacções registadas escolhe as que exprimem:

_____________________________________________________

_______________________________________________________

_____________________________________________________

_______________________________________________________

6. Porque mandou o Rei do Mar a gaivota procurar o rapaz?

____________________________________________________________________________

Sensações auditivas

Sensações motoras

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ACTIVIDADE 8

RESUMO DA OBRA

1. De acordo com a história que leste, ordena os vários acontecimentos, numerando-os

de 1 a 14, de modo a obteres o resumo da história.

A Menina pediu ao rapaz para a levar a ver a terra.

Viu um polvo, um caranguejo, um peixe e uma menina a rir.

Mas os polvos, ao serviço da Raia, agarraram o rapaz e este acabou por desmaiar.

Ele trouxe-lhe uma rosa, uma caixa de fósforos e um copo de vinho.

O rapaz encontrou então a Menina e os seus amigos.

A Menina do Mar falou-lhe de si e das coisas do mar.

Um rapazinho passava os dias a brincar na praia.

Até que uma gaivota e um golfinho conduziram o rapaz para o fundo do mar até

uma ilha, rodeada de corais.

Agarrou a menina, que logo pediu auxílio aos seus amigos.

O rapaz falou-lhe da terra.

Ele propôs levá-la dentro de um balde.

Certo dia, uma coisa extraordinária aconteceu.

Passaram dias e dias e o rapaz nunca mais viu a Menina.

Depois ela percebeu que o rapaz não lhe queria fazer mal.

Curiosa, a Menina pediu ao rapaz que lhe trouxesse coisas da terra.

Estavam felizes e nunca mais se separaram.

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ACTIVIDADE 9

ESCREVER

Imagina a viagem do rapaz no dorso do golfinho, supondo que os dois passaram por grandes apuros (o ataque de um tubarão, um grupo de pescadores que os quis apanhar, etc.) Reconta a história, supondo que, depois de tomar o filtro mágico, o rapaz se transformava num animal marinho ou noutro ser qualquer. A Menina jamais esquecerá o seu reencontro com o rapaz. Relata, também, um episódio

inesquecível da tua vida.

____________________________________________________________________________

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ACTIVIDADE 10

1. Recorda alguns dos Recursos Expressivos que já aprendeste:

A Personificação – consiste na atribuição de características humanas a um animal irracional ou a um ser inanimado. Basta um destes seres ser dotado de fala para se encontrar personificado.

Ex.: Uma nuvem contou-me uma história.

A Adjectivação – é um recurso que consiste no uso abundante de adjectivos, tornando, assim, qualquer descrição mais rica e subjectiva.

Ex.: Uma nuvem branca, fofa e leve.

A Comparação – aproximação de uma ideia ou realidade com outras por meio da partícula “como” com o intuito de realçar semelhanças e levar a uma melhor compreensão.

Ex.: Uma nuvem branca como a neve.

A Repetição – consiste na repetição propositada de uma frase, de uma palavra ou de uma expressão. Serve para dar relevo a uma ideia ou para produzir um determinado efeito sonoro.

Ex.: uma nuvem branca, branca, branca…

A Metáfora – recurso expressivo em que a significação de uma palavra se transporta para a outra em virtude da relação de semelhança entre elas.

Ex.: A nuvem é uma bola de algodão

Onomatopeias – palavras que imitam pelo som, oralmente ou por escrito, aquilo que significam. Ex.: -Truz, truz!

Interjeições – palavras que exprimem sentimentos espontâneos e repentinos. Exclamações.

2. Observa as frases retiradas da obra que estamos a ler e identifica o recurso expressivo presente em cada uma delas, de seguida completa a tabela. (Atenção que uma das alternativas dadas não tem correspondência!)

A «Ia andando para o sul da praia que era um deserto para onde ninguém

B «Que! Que! Que! – ria o caranguejo.»

C «Quando a cantiga e a dança acabaram, o polvo pegou na menina e

com os seus oito braços muito escuros pôs-se a embalá-la.»

D «Posso respirar dentro da água como os peixes e posso respirar fora da

água como os homens.»

E «-Ai, ai, ai! (…) – gritava ela.»

F «E a água do mar era transparente e fria.»

G «-Bom-dia, bom-dia, bom-dia – disseram a Menina, o polvo, o caranguejo

e o peixe»

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A B C D E F G

Conclui e Aprende:

Recursos Expressivos - São meios utilizados pelo ______________ para tornar os seus

textos mais ___________, mais ____________ e mais ______________.

3. Após a realização desta actividade, faz a tua auto - avaliação, preenchendo a seguinte

grelha:

Percebi para que servem os recursos expressivos. Consigo explicar em que consiste cada um dos recursos estudados. Continuo a ter dificuldades nesta matéria.

1. Comparação

2. Adjectivação

3. Enumeração

4. Metáfora

5. Personificação

6. Repetição

7. Interjeição

8. Onomatopeia

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ACTIVIDADE 11

VERBOS DECLARATIVOS OU INTRODUTORES DO DIÁLOGO

1. Preenche os espaços em branco, substituindo o verbo “dizer” por outros mais adequados ao diálogo, evitando assim a sua repetição.

Observa alguns dos verbos introdutores/declarativos que podes usar. afirmar responder perguntar aconselhar acrescentar pedir exclamar declarar saudar

- Bom-dia, bom-dia, bom-dia – _____________ a Menina, o polvo, o caranguejo e o peixe. - Bom-dia – ____________ o rapaz. E ajoelhou-se na água, em frente da Menina do Mar. - Trago-te aqui uma flor da terra – ____________ – chama-se uma rosa. -É linda, é linda – ____________ a Menina do Mar, dando palmas de alegria e correndo e saltando em roda da rosa. - Respira o seu cheiro para veres como é perfumada. A Menina pôs a sua cabeça dentro do cálice da rosa e respirou longamente. Depois levantou a cabeça e ______________ suspirando: - É um perfume maravilhoso. No mar não há nenhum perfume assim. Mas estou tonta e um bocadinho triste. As coisas da terra são esquisitas. São diferentes das coisas do mar. No mar há monstros e perigos, mas as coisas bonitas são alegres. Na terra há tristeza dentro das coisas bonitas. - Isso é por causa da saudade – ______________ o rapaz.

Conclui e Aprende:

Para introduzir ou comentar um diálogo, utilizam-se verbos ______________

ou _________________ adequando-os à intenção da fala e aos sentimentos

das personagens. Estes verbos podem ser colocados _______________, no

_______________ ou ______________ da fala da personagem.

BOM TRABALHO!

SATISFAZ

NÃO SATISFAZ

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