Post on 09-Dec-2018
O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
2009
Produção Didático-Pedagógica
Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE
VOLU
ME I
I
ROTEIRO DO DVD-ROM
(CADERNO PEDAGÓGICO DE ACOMPANHAMENTO DO DVD)
MATERIAL DIDÁTICO DO PROJETO
PRODUZIDO PELO PROF. JOÃO LUIZ DE CAMARGO TAQUES
PDE 2009
Vejam só que frase mais bonita que alguém já falou:
O VÍDEO APROXIMA A VIDA DA ESCOLA!
Isso é verdade, e é bonito, afinal de que vale a escola senão a educação
para a vida? E é verdade também que o vídeo traz para o nosso aluno
realidades que ele não conhece, porque ele está distante delas... Mas que ele
precisa conhecer... Realidades que ajudam a formá-lo como ser humano e
como cidadão. O aproxima do cotidiano, das linguagens de aprendizagem e
comunicação da sociedade urbana, mas também introduz novas indagações no
processo educacional. Nesse DVD-ROM que preparamos como material
didático para professores e alunos, contaremos com o apoio dos divertidos
bonecos JOÃOZINHO, PROFESSORA TEREBENTINA, PIG e JACARÉ.
Espero que esse material seja útil para desenvolver as nossas aulas e para
realmente despertar o nosso aluno para aquilo que o vídeo, e mais
particularmente o cinema tem para oferecer enquanto linguagem e
comunicação.
(ABERTURA COM OS CRÉDITOS INICIAIS DO DVD-ROM, VÃO
APARECENDO OS BONECOS PROF. TEREBENTINA, JOÃOZINHO, PIG E
JACARÉ CANTANDO:)
E agora, com a Professora Terebentina nós poderemos ter um bom exemplo
de como funciona uma aula bem planejada e utilizando o vídeo como
ferramenta pedagógica:
Joãozinho: Oi, fessora...
Professora: Oi, Joãozinho, você chegou atrasado de novo...
Joãozinho: Ah, fessora... perdoa eu, mas é que eu tive que dar de mamá para
o meu oitavo irmãozinho...
Professora: VOCÊ!?
Joãozinho: É... Bem, eu sim, mas não foi da maneira que a senhora tá
pensando, né, fessora?! Eu dei a mamadeira pra ele que é um chorão...
enquanto não acaba com o leite que tem em casa não sossega, depois não
sobra para os meus outros sete irmãozinhos..
Professora: Tá bom, Joãozinho, agora que você já contou toda a história lá da
sua casa, vá sentar... que a aula tá indo embora e eu preciso ainda passar um
vídeo para vocês...
Joãozinho: Video? OBAAAA!!! Depois que o Professor João Luiz ensinou
aquele projeto lá pra vocês professores, vocês agora tão faceiros pra passar
filmes...
Professora: Projeto? Que Projeto?
Joãozinho: Ué, aquele projeto de um tal de PDE, do governador Roberto
Requião, foi uma benção esse tal de PDE, além de dar um sossego pra vocês
professores, ainda trouxe vocês de volta mais preparados para sala de aula, o
Governo Requião tá de parabéns!
Professora: Senta lá, menino e pára de fazer propaganda do homem... Se eu
deixar, você não pára mais de falar na minha aula...
Joãozinho: Credo, fessora... a senhora não pode cortar a manifestação do
aluno! (DEBOCHANDO:) O aluno tem que ter opinião...
Professora: Sim, o aluno tem que ter opinião sim, mas na hora certa! Na hora
de fazer uma redação por exemplo... E nessa hora falta opinião, né, João
zinho?
Joãozinho: Ah, Fessora, a senhora é má!
Professora: Sou má, então não vou mais passar video!!!
Joãozinho: Nada, Fessora, a senhora é muito boazinha!
Professora: Tá vendo,Joãozinho, você ta confundindo a aula de vídeo com
lazer... Uma aula de vídeo é uma aula séria, onde você vai aprender, e não é
só lazer...
Joãozinho: Bom, isso é verdade, e através dele a gente aprende de forma
prazeroza, não é fessora?
Professora: Isso mesmo... Mas você aluno, precisa estar consciente de que
esta é uma aula igualmente importante, e que faz parte do currículo escolar.
Joãozinho: Pode deixar, fessora, eu prometo que vou pensar assim... E
garanto que os meus colegas aqui na sala também entenderão dessa forma...
Não é mesmo, pessoal?
VOZES DOS ALUNOS: - NÃÃÃÃO!
Joãozinho: Calem a boca, cambada! Vocês querem que a fessora não passe
o vídeo?
Porco: (ENTRANDO:) - Queremos!
Joãozinho: Como assim, queremos, Pig... Você tá ficando doido, vamos perder
essa oportunidade de assistir a um vídeo, por sua causa!
Porco: É, mas pergunte o que a professora vai passar de vídeo!
Joãozinho: Ah, sim, Fessora, o que a senhora vai passar?
Professora: Uma boa aula de Matemática, oras...
Joãozinho: AH, NÃO! Assim não vale, eu desdigo tudo o que eu falei do prof.
João Luiz. Ele só apareceu para estragar a nossa festa! Um vídeo com aula de
matemática...
Professora: Isso mesmo, Joãozinho... Mas... Você e o Pig vão gostar dessa
vez, da minha aula de matemática...
Joãozinho e Pig: Vamos gostar como?
Professora: é que na verdade vamos ter uma aula de matemática através do
filme AVATAR... que pode nos ensinar sobre o raciocínio lógico... a partir de
agora, nossas aulas de vídeo servirão para desenvolver as nossas aulas do dia
a dia que são dadas com a losa e o giz... Elas complementarão aquilo que
ensinamos cotidianamente...
Joãozinho: “Rotineiramente” a senhora quer dizer...
Professora: Pois é, sempre tem algo que podemos aproveitar em cada filme
que o professor souber escolher... E eu escolhi um filme que, se vocês
souberem refletir, não ficarem só no lazer, vocês vão tirar muito proveito na
matemática...
Pig: E não é que a professora tem razão... Todo filme pode nos ensinar algo...
Cada um tem uma lição!
Joãozinho: Isso é verdade, mas como que nós alunos, tão desacostumados a
isso, pois o professor, liga o vídeo, senta e assiste com a gente, depois só
pede um relatório ou um resumo do filme e pronto! Nós nunca precisamos
analisar o contexto do filme, nem nada!
Professora: Mas agora, Joãozinho e Pig, o filme vai ter um objetivo nas nossas
aulas, não vai ficar só no lazer...
Pig: Que bom, assim nós podemos unir o útil ao agradável...
Joãozinho: É verdade, assim vale a pena aprender!!! Obrigado, Requião!
Obrigado Prof. João Luiz! Santo PDE! Ah, sim, e não podemos esquecer da
Diretora Eny, Obrigado Diretora Eny!!!
PROPOSTAS DE UTILIZAÇÃO DO VÍDEO EM SALA DE AULA
Em primeiro lugar vamos falar aqui do vídeo de maneira geral, para
depois nos dedicarmos ao cinema, pois este é o título do nosso projeto: LUZ,
CÂMERA, EDUCAÇÃO. Então, vamos ver o...
#Vídeo como SENSIBILIZAÇÃO
Um bom vídeo é indispensável para introduzir um novo assunto, para
despertar a curiosidade, a motivação para novos temas. Ora dessa forma você
aumenta o combustível do seu automóvel, o aluno estará muito mais
interessado e focado na sua aula. Você pode sensibilizar sobre vários assuntos
usando o vídeo: sensibilizar sobre o câncer de mama, fazer uma sensibilização
ambiental, sobre a necessidade de votar, de usar o cinto de segurança, veja
um exemplo neste último caso.
(ENTRA O PIG E FALA SOBRE O DEVER QUE AS PESSOAS TÊM EM USAR
O CINTO:)
- Oi, pessoal! Eu me chamo Pig... E venho aqui nesse vídeo fazer uma
sensibilização para que as pessoas não deixem de usar o cinto de segurança.
Há pessoas que utilizam o cinto apenas para não serem multadas, muitas
outras nem usam. Eu tenho um primo só porque é jovem acha que tem o direito
de não usar. Alguns jovens na verdade têm vergonha de usar o cinto, porque
eles dizem que a maioria não usa. E tem aquelas pessoas que acham que não
adianta nada, há quem ainda fale que tal pessoa só se livrou de um acidente
porque estava sem ele. Como diz a propaganda, quem não usa cinto, sinto
muito. Sinto mesmo, não apenas porque estão arriscando suas vidas, mas por
não terem consciência do quão preciosa a vida é.
O PORCO PUXA UMA PLAQUINHA ESCRITA: A VIDA É PRECIOSA, USE O
CINTO.
#Vídeo como ILUSTRAÇÃO
Um vídeo trás para a sala de aula realidades distantes dos alunos, como
por exemplo a realidade do nosso planeta que está sofrendo más ações por
parte do homem. Assim o vídeo serve como uma ilustração para tornar o
assunto mais leve muitas vezes ou dar mais rigor a uma discussão sobre ele. O
professor deve previamente preparar a sua aula e se assim o fizer, tanto
melhor será a qualidade dela, graças a essa magnífica ferramenta. O vídeo, e
mais particularmente o cinema tem um universo enorme de assuntos para
serem vistos e rediscutidos em sala de aula.
#Vídeo como SIMULAÇÃO
O vídeo pode simular experiências de química que seriam perigosas em
um laboratório ou que exigiriam muito tempo e recursos. E não só de química
mas qualquer outra atividade que seria complicado ou até impossível você
fazer numa sala de aula, ou mesmo no pátio da escola. Nesse sentido também
uma aula de vídeo cumpre muito bem seu objetivo.
#Vídeo como CONTEÚDO DE ENSINO
Vídeo que mostra determinado assunto, de forma direta ou indireta.
Temos muitos assuntos que podem ser complementados com o apoio dessa
importante ferramenta pedagógica. Em todos os instantes isso deve estar bem
claro para os alunos, para que eles possam receber bem essa idéia e assim
valorizá-la.
#Vídeo como PRODUÇÃO
-Como documentação: Ainda que uma atividade bem complexa para
alguns professores, devido ao despreparo e pouco conhecimento com as
tecnologias, vale a pena você se esforçar um pouquinho e montar a sua própria
documentação a partir das experiências que teve com seus alunos, entrevistas
e outras atividades. Assim ele estará enriquecendo o seu próprio material de
trabalho, que será útil para as futuras atividades.
-Como intervenção: perca o medo, professor, de usar o computador ou
qualquer outro equipamento para editar o vídeo, de alterar a produção, para
preparar com mais requinte e funcionalidade as suas aulas.
-Como Expressão: Sim, professor, você pode transformar o seu aluno,
num produtor de filmes caseiros, você pode incentivá-lo, ajudá-lo e quem sabe
até fazer junto com ele. E se ele ganhar algum prêmio, você é o responsável,
dentre tantos que existem por aí e que buscam incentivar as manifestações
cinematográficas, desde as categorias iniciantes até as profissionais. Quem
sabe você não tem um grande artista em sua sala de aula?
#Vídeo como AVALIAÇÃO
Dos alunos, do professor, do processo.
No link http://ufrgsweb.ufrgs.br/node/92 você aprende a enviar um vídeo
para ser avaliado, o que é muito útil se você pretende desenvolver um trabalho
mais avançado com os seus alunos, um trabalho de confecção de vídeo. Que
álias é algo que eles gostam muito. Anote aí este link que eu garanto que você
vai gostar.
#Vídeo ESPELHO
Vídeo-espelho para análise do grupo, para acompanhar o comportamento
de cada um, do ponto de vista participativo, para incentivar os mais retraídos e
pedir aos que falam muito para darem mais espaço aos colegas.
O vídeo-espelho é de grande utilidade para o professor se ver, examinar
sua comunicação com os alunos, suas qualidades e defeitos.
#Vídeo como INTEGRAÇÃO/SUPORTE
Vídeo como suporte da televisão e do cinema. Gravar em vídeo
programas, importantes da televisão para utilização em aula. Alugar ou
comprar filmes de longa metragem, documentários para ampliar o
conhecimento de cinema, iniciar os alunos na linguagem audiovisual.
USOS INADEQUADOS EM AULA
Vídeo-tapa buraco: (FANTOCHE JOÃOZINHO DÁ UMA
DEMONSTRAÇÃO DE COMO É ESTE TIPO DE AULA:) – Mãe, hoje a fessora
passou um vídeo pra nós, foi tão bom, a turma lá da sala adorou...
VOZ DA MÃE FALANDO COM ELE: - Que bom, Joãozinho, e o que você
aprendeu nessa aula?
JOÃOZINHO: - Nada!
VOZ DA MÃE: - como assim nada, Joãozinho?
JOÃOZINHO: - É que nem foi a fessora que passou, ela na verdade nem
veio hoje, ela faltou e o diretor pra manter os alunos na sala quietos, resolveu
colocar um vídeo lá... Tinha cada cena de sexo, mamãe, que eu tenho até
vergonha de contar...
VOZ DA MÃE: - Ah é mesmo? (E BRAVA:) – Pois hoje eu vou ter uma
conversinha com o senhor diretor, meu filho, ele vai ter que me escutar, que
história é essa de tapar buraco com vídeo, agindo assim, o aluno nunca vai
saber valorizar uma boa aula de vídeo, pois afinal vídeo também é aula.
Vídeo-enrolação: (JACARÉ DÁ UMA DEMONSTRAÇÃO JUNTO COM O
PIG)
JACARÉ: (ENTRANDO COM O PIG:) –Nossa, você viu aquela aula de
vídeo com o filme AVATAR? Não tinha nada a ver com a aula de Matemática.
A professora Terebentina nem pensou quando escolheu o filme.
PIG: - Olha, meu caro jacaré, você realmente é dois bichos Burro e
Jacaré. Fica quieto, se você ficar reclamando a professora vai parar de enrolar
a aula e vai dar matéria de verdade, e não é isso que nós queremos, ou será
que é?
JACARÉ: (PARA O PÚBLICO:) - E depois sou eu que sou o burro aqui é?
Vídeo-deslubramento: (PROF. TEREBENTINA DÁ UM EXEMPLO:)
PROF. TEREBENTINA: (ENTRANDO:) – Nossa, como foi bom aquele
filme AVATAR, não é a toa que faturou todos os Oscars da academia. Pois eu
agora entendo tudo de Oscars, da Academia e dos grandes astros e estrelas
de Hollywood. Eu agora sou expert em cinema. Vou deixar as minhas aulas
maravilhosas, cada dia vou passar um filme, e o próximo em cartaz vai ser E O
VENTO LEVOU... (PÁRA UM POUCO DE FALAR E FICA PENSATIVA:) – Ei,
mas o que mesmo eu vou cobrar depois dos meus alunos? A avaliação deles o
vento também levou? Xi, pensando bem eu vou ter que guardar essa minha
empolgação, os alunos não vão aprender nada se eu exagerar muito na dose...
Que pena!
Vídeo-perfeição: (PROF. TEREBENTINA, JOÃOZINHO E PIG:)
(ENTRA JOÃOZINHO E PIG ENQUANTO A PROF. TEREBENTINA JÁ
ESTÁ EM CENA:)
JOÃOZINHO: - Fessora, fessora! O que a senhora acha de passar para
nós o filme “Fúria de Titãs” que é o grande sucesso das bilheterias hoje!
PROFESSORA: - Não, ele é um filme muito fantasioso!
JACARÉ: - Então passe pra nós o filme Crocodilo dandí, que é um ótimo
filme!
PROFESSORA: - Nada disso, eu não gosto de filmes que exploram
animais.
JOÃOZINHO: - Mas a senhora não vê que poderia usar esses filmes para
explicar que não se pode explorar os animais?
PROFESSORA: - Taí, você tem razão, Joãozinho, sabe que eu não tinha
pensado nisso... Se eu não posso encontrar a perfeição nos filmes, vamos
buscar onde está a imperfeição em cada um deles, e assim fazemos uma
discussão na sala de aula com os alunos, obrigado, Joãozinho pela dica!
JACARÉ: (EMPURRANDO O JOÃOZINHO:) – Seu Sabichão! (SAEM OS
DOIS, O JOÃOZINHO E A PROFESSORA E FICA SÓ O JACARÉ PARA A
PRÓXIMA CENA:)
Só vídeo: (SÓ O JACARÉ:)
JACARÉ: - A professora Terebentina tem mania de passar só o filme pra
nós e não discutir os “assunto” com a turma depois, nem sequer cobrar
nenhuma atividade dos alunos que ficam adorando não ter nada pra fazer, mas
eu não, eu gosto de mostrar serviço, eu sou o jacaré, mas eu gosto de
trabalhar. Não fico só nadando de costas não... Esse negócio de assistir só o
vídeo e pronto não é comigo!
Agora elencamos para o professor, alguns aspectos relevantes que o
ajudarão na sua aula com vídeo:
Antes da exibição
- informar somente aspectos gerais do vídeo. Cuidado para não
estragar a intenção do filme e consequentemente aquele que seria até o
grande trunfo da sua aula.
- checar o vídeo antes. Surpresas desagradáveis nessa hora não é bom,
portanto, veja se o DVD não possui riscos que possam fazer com que a aula
acabe mais cedo do que o planejado.
- checar o som, um dos principais elementos que se não forem
observados antes, podem tempestuar a aula, com a incômoda situação do som
que de repente entra muito alto e acaba assustando ou irritando os tímpanos
de todos.
Durante a exibição
- Pedir que os alunos anotem as cenas mais importantes.
- Se for necessário use o pause.
- observe as reações do grupo.
Depois da exibição
- Manter o DVD na posição do MENU, não desligar o aparelho.
- Se achar necessário rever as cenas mais importantes.
- analisar imagens mais significativas, frases mais importantes.
DINÂMICAS DE ANÁLISE
Análise em conjunto
É uma conversa sobre o filme, tendo o professor como mediador, moderando
sempre de tal forma que ela se transforme num debate, numa discussão
construtiva.
Análise globalizante
O professor tenta descubrir com a turma qual o aspecto positivo do
filme.
Qual o aspecto negativo.
Que idéias principais ele passa.
O que os seus alunos mudariam neste filme.
Análise concentrada
· Escolher, depois da exibição, uma das cenas marcantes, revê-las
e perguntar.
O que chama mais atenção (imagem/som/palavras)
O que dizem as cenas.
Conseqüências ou aplicações para a nossa vida, ou para
determinado grupo.
Análise funcional
- contador de cenas
- anotar as palavras-chave
- anotar as imagens mais significativas
- caracterização dos personagens
- música e efeitos
- mudanças acontecidas no filme.
Análise da linguagem
- A análise do discurso e da línguagem do filme – podendo-se até mesmo
reconstruir a história.
Modificar o vídeo
criar um novo material adaptado a sua realidade, a sua sensibilidade.
Vídeo produção
* contar em vídeo um determinado assunto
* pesquisar em jornais, revistas, entrevistas com pessoas.
* elaboração de roteiro
Vídeo espelho
A câmera registra e depois se observa o resultado, uma forma muito
interessante de se avaliar.
AGORA, VAMOS VER ALGUNS CUIDADOS QUE O PROFESSOR
DEVE TER AO PREPARAR A SUA AULA:
Assista ao filme mais de uma vez e veja se é preciso passá-lo na íntegra ou apenas partes selecionadas.
Observe se existem cenas desapropriadas para a faixa etária dos alunos.
Deixe claro para a turma que o filme representa um episódio histórico, mas não é a realidade.
Prepare um roteiro de perguntas e alerte os alunos para perceberem os conflitos, o tema e personagens.
Deixe claro que o filme na escola é um recurso didático e uma forma de conhecimento, e não mero entretenimento ou uma maneira de “matar a aula”. O cinema no ensino pode ser usado para:
Iniciar a discussão de um assunto ainda não abordado.
Lance uma questão a ser investigada.
Desenvolver o conteúdo. O aluno deverá perceber o contexto histórico a que o filme se refere, o que ele está mostrando que fenômenos e fatos são retratados. Nesse caso, o aluno já possui referências sobre o tema. Em ambas as situações, explore a estrutura narrativa e como ela foi desenvolvida no filme.
E a seguir, algumas dicas de filmes para cada disciplina com um breve
comentário para ajudar o professor em seu planejamento para a aula:
VAMOS COMEÇAR COM UMA SUGESTÃO PARA AS AULAS DE
LÍNGUA PORTUGUESA:
Um bom exemplo seriam os filmes do Mazzaropi, com seu personagem
Jeca Tatú, criado por Monteiro Lobato, “Suas comédias sempre traziam como
pano de fundo temas como os valores da família, humildade e honestidade”
Aprendemos com o Mazzaropi que estudar é o mais importante da vida de um
ser humano, pois só assim a vida pode melhorar” E além disso o contexto na
fala dos personagens do campo com os personagens da cidade, é muito
importante para demonstrar as variantes linguísticas e afirmar que não existe
uma maneira correta de falar, o que existem são as contextualizações.” Por fim
quase todos os filmes de Mazzaropi insistem muito no lema: “que dinheiro não
é tudo na vida, e sim o conhecimento” (Exibir uma cena de Mazzaropi em
NADANDO EM DINHEIRO, clássico de 1971, onde aparece Mazzaropi falando
que o dinheiro só desperta conflito e ambição).
VOCÊ, PROFESSOR DE MATEMÁTICA, PODE PENSAR NO FILME A
BÚSSOLA DE OURO
Assim como todo filme que explora números e fórmulas que obrigam as
pessoas a raciocinarem um pouco para poder entender o filme, a personagem
central do filme vê-se em frente a manifestações sobrenaturais e descobre um
universo paralelo, habitado por bruxas e criaturas incríveis. O cinema atual
explora muito esse universo que álias, é muito comum nos jogos de estratégia
onde o jogador mais esperto e aquele que tem mais facilidade com a
matemática tem mais chance de ganhar.
NOSSA PRÓXIMA SUGESTÃO VAI PARA AS AULAS DE CIÊNCIAS
Através desse importante clássico GUERRA DOS MUNDOS, que foi
refilmado em 2007, com o ator Tom Cruise. Você pode escolher tanto este
filme clássico quanto o mais recente. O detalhe do filme que é muito útil para
as aulas de Ciências é que no final deste, apesar de toda a ficção cientifica
explorada, é colocada uma explicação, plausível pode-se dizer, para a extinção
dos inimigos extraterrestes e para a sobrevivência dos seres humanos no
planeta. Esta explicação segundo os críticos é o grande trunfo do filme: e o
professor vai poder comentar e relacionar com os estudos das bactérias e dos
microorganismos. Mas não vamos contar o final do filme que é realmente
surpreendente.
E PARA A DISCIPLINA DE HISTÓRIA
Poderíamos explorar o filme A MISSÃO, filme didático, um documento na
verdade, um drama cujo enredo aponta para os objetivos evangelizadores dos
jesuítas nas missões jesuíticas espanholas contrapondo aos interesses de
escravização dos nativos por parte dos colonizadores, o filme totaliza uma
duração de 121 minutos, muita atenção nesse aspecto, pois o filme tem em
torno de duas horas, é um filme longo e deve ser bem ajustado ao cronograma
das aulas.
AGORA, UMA SUGESTÃO DE FILME PARA A DISCIPLINA DE
GEOGRAFIA
Álias os professores reclamam que é bastante difícil encontrar filmes que
falem sobre assuntos de geografia, mas temos aqui o clássico Disney VOCÊ
JÁ FOI À BAHIA? Que apesar do nome não fala só da Bahia, mas de
diferentes partes do mundo, como a Antártica, o México, fazendo uma
magnífica viagem pelo mapa do conhecimento até chegar ao Brasil. O
diferencial no filme, é que ele vai mostrando toda a trajetória dos famosos
personagens Pato Donald, Zé Carioca e Panchito pelo globo terrestre, através
de mapas muito divertidos que depois podem ser comentados e
complementados pelo professor, que deve ainda atualizar algumas
informações pois o filme é antigo, mas não deixa de ser bem interessante.
E NAS AULAS DE ARTES, VAMOS DAR UMA DICA EXCELENTE
Imagine falar na contra-cultura dos anos 70, nos movimentos hippies e
quando o jovem questionava muito, a rebeldia daqueles que não queriam
seguir o mesmo caminho de seus pais e achavam errado o homem ter que
servir a seu país em detrimento de ter que servir a si mesmo. E assim você
fará seu aluno pensar que nesse ponto não mudou nada. Trata-se do grande
sucesso HAIR, que marcou como um musical da Broadway e foi levado às
telas com grande êxito. Esse final surpreendente que prenderá seus alunos na
carteira, acabou se tornando antológico no cinema.
JÁ NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Os professores podem pensar em filmes que falem de heróis olimpícos
como o Hércules da Mitologia grega, filho de Zeus e da Deusa Hera, mas que
não era reconhecido como um Deus, pois viveu na terra junto com os homens
e teve que provar que era um herói para que seu pai o aceitasse junto a ele no
Olimpo dos Deuses. Esta produção é do auge do cinema italiano, nos anos 50,
quando a moda era a emoção das grandes aventuras protagonizadas por
heróis musculosos e suas façanhas olímpicas, como é o caso deste O
GIGANTE DA MARATONA. Na educação Física o professor poderá ilustrar
como eram os jogos no seu surgimento na antiga Grécia. Podemos relacionar
também outros filmes que podem ser explorados como complemento para o
assunto, é o caso do desenho animado Hércules da Disney, ou o premiado
com o Oscar Carruagens de Fogo e mesmo o recente grande sucesso dos
cinemas A Fúria de Titãs.
E POR ÚLTIMO, SUGERIMOS UMA ANIMAÇÃO BASTANTE
INTERESSANTE
CORALINE, que álias pode ser trabalhada em qualquer disciplina, afinal
de contas, temos que pensar também nas interdisciplinas. O fato é que o filme
é interessante por ser diferente. Ele acaba encantando os alunos pela sua
linguagem visual e pela sua narrativa. Coraline é um destes filmes que cada
vez que você assiste você descobre um aspecto novo, um motivo a mais para
rever a cena e tentar entendê-la de uma forma diferente. Tentar enxergá-la por
um outro ângulo. O filme é realmente muito didático. Os professores podem
encontrar muitos pontos nele para serem rediscutidos com seus alunos e assim
a aula ganha qualidade. Vale a pena realmente!
FRASES DE ALGUNS FILMES:
"O ser humano é a soma de todas as suas pequenas escolhas." (Crimes e Pecados)
"As God is my witness, I'll never be hungry again." (...E o Vento Levou)
"Se não houvesse tantos advogados, eles seriam desnecessários." (Advogado dos 5
Crimes, O)
"Põe na conta do Papa!" (BOPE - Tropa de Elite)
"As pessoas não querem entender, elas querem ser enganadas." (O Grande Truque)
"Não era o dia do Juízo Final; era apenas uma manhã." (Escolha de Sofia, A)
"... Lembrem-se que um sorriso é mais barato que uma bala.” (Distrito 9)
"Nossos professores morreram, não temos o direito de esquecer." (Enquanto Houver
Esperança)
"Todos os dias da nossa vida podem ser um milagre." (Premonições)
"Se a lenda é melhor que o fato, publique-se a lenda." (O Homem que Matou o
Facínora)
“Foi o amor que sentia pela moça que matou o gorila.” (king kong)
(APARECE O PROF. JOÃO LUIZ FAZENDO SUA SAUDAÇÃO FINAL)
ENCERRAMOS ESTE DVD-ROM AGRADECENDO A TODOS PELA
ATENÇÃO, POR ASSISTIREM A ESTE TRABALHO QUE EU DEDICO A
TODOS VOCÊS PROFESSORES DESTE BRASIL, QUE “PROTAGONIZAM” A
EDUCAÇÃO SEGUINDO ESTA PROFISSÃO COM MUITO AMOR. E QUE
ESTE PROJETO POSSA CONTRIBUIR, AINDA QUE DE FORMA MODESTA,
PARA MELHORAR ESSE QUADRO QUE ESTÁ AÍ E QUE NÃO É NADA BOM
INFELIZMENTE. SABEMOS QUE A QUALIDADE ESTÁ LONGE DAQUELA A
QUAL TANTO SONHAMOS, MAS QUE PODE MELHORAR, COMEÇANDO, É
CLARO, POR CADA UM DE NÓS. ATÉ MAIS E QUE DEUS NOS ABENÇOE!
APOIARAM ESTE PROJETO: NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO TELÊMACO BORBA – NRE.TB. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO PARANÁ – SEED.PR. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA – UEPG. PR. PROF. DRA. SILVANA OLIVEIRA – ORIENTADORA DESTE PROJETO AGRADECIMENTOS: UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ – UNIOESTE PR. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO – PUC. RIO CINEMARK CENTRAL PLAZA – MATERIAIS PUBLICITÁRIOS DE FILMES CINE TEATRO ÓPERA – PONTA GROSSA – PR. COLÉGIO ESTADUAL WOLFF KLABIN – TELÊMACO BORBA – PR. PROF. ENY TAVARES – DIRETORA DO COLÉGIO ESTADUAL WOLFF KLABIN GRUPO DE BONECOS “EDUCAR COM ARTE” – TELÊMACO BORBA – PR. PROF. ANA LÚCIA TABORDA SANTOS – PROFESSORA DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA PROF. CÉLIA RIBEIRO - PEDAGOGA PROF. CLÁUDIA MARIA BERTHIER – PROFESSORA DE PORTUGUÊS PROF. RENY MEDEIROS – PROFESSORA DE PORTUGUÊS PROF. JEANNE SILVANE ECKERT MONS – COORDENADORA PDE/UEPG E A TODOS OS COLEGAS PROFESSORES DO PDE. QUE DE ALGUMA FORMA CONTRIBUIRAM COM ESTE PROJETO. COORDENAÇÃO DO DVD-ROM: JOÃO LUIZ DE CAMARGO TAQUES EDIÇÃO E AUTORAÇÃO: EINSTEN PRODUTORA DE VIDEO LTDA. Referências: Almeida, Milton José de. Cinema arte da memória. Campinas-SP: Autores Associados, 1999.
Almeida, Milton José de. Imagens e sons: a nova cultura oral. São Paulo:
Editora Cortez, 2001.
Bergala, Alain. L’hipothèse cinéma. Petit traité de transmission du cinema à l’école et ailleurs. Paris: Petit Bibliothèque des Cahiers du Cinéma, 2006. Bernadet, Jean-Claude. Cineastas e imagens do povo. São Paulo, Brasiliense, 1985. Costa, Antonio. Compreender o Cinema. São Paulo: Editora Globo, 1989.
Duarte, Rosália. Cinema e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
Godard, Jean-Luc. Você quer fazer cinema? Pegue uma câmera! In: TIRARD, Laurent. Grandes Diretores de Cinema. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2006 Moran, José Manuel, Masetto, Marcos & Behrens, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 7a ed. São Paulo: Papirus, 2003. Napolitano, Marcos. Como usar o cinema em sala de aula, São Paulo: Contexto, 2005. Napolitano, Marcos. Como usar a televisão em sala de aula, São Paulo: Contexto, 2003. Tardy, Michel. O Professor e as Imagens. São Paulo: Cultrix, 1976.
Teixeira, Inês A. de Castro e Lopes, José de Sousa Miguel (orgs.) A escola vai
ao cinema. Belo Horizonte: Autêntica.
Periódicos acadêmicos:
Revista Cinemin N° 5. Rio de Janeiro: EBAL, 1983.
Salto para o Futuro. Boletim Diálogos: cinema e escola. Rio de Janeiro, TV
Escola/Salto para o Futuro, 2002
Revista Nova Escola. Nº. 182, ANOXX, São Paulo: Editora Abril S.A., Maio, 2005, p.46-51. Sites consultados José Manuel Moran. http://www.eca.usp.br/prof/moran. http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/trechos.php http://www.planetaeducacao.com.br/portal/coluna.asp?coluna=2 http://www.espacoacademico.com.br/079/79araujo.htm http://www.latec.ufrj.br/linguagemdocinema/ http://www.cefetsp.br/edu/eso/cesarvideo.html http://midiasnaeducacao-joanirse.blogspot.com/2009/05/televisao-e-o-video-na-sala-de-aula.html
http://www.youtube.com/watch?v=jzousNBqr1s&feature=related http://moysesfarias-artigos.blogspot.com/
http://transtornando.blogspot.com/2009/10/projeto-literatura-e-cinema-em-
evento.html
Sites que poderão ser visitados www.filmes.seed.pr.gov.br – com sugestões de filmes, sítios, relatos de experiência com o cinema na escola, etc. www.cinemark.com.br - para conhecer o projeto escola das salas Cinemark, presentes em oito capitais brasileiras. www.novaescola.com.br- você assiste trecho do filme Quimo - Memória, dos professores Josafá Pereira da silva e Inês dos Santos sobre uma fábrica em São Miguel paulista (SP). www.sgi.ms.gov.br/pantaneiro/sites/sed - (portal da educação, professores,ensino fundamental, agenda) www.ufrgsweb.ufrgs.br – o site onde o professor pode desenvolver seus vídeos e de seus alunos e vê-los publicados e avaliados na internet. Link>http://ufrgsweb.ufrgs.br/node/92 www.curtanaescola.org.br – site apoiado pela PETROBRÁS que apresenta
muitos vídeos, entre eles muito premiados e conhecidos para serem usados
em sala de aula.
www.mostraaudiovisual.com.br
www.animamundi.com.br
www.mostraaudiovisual.com.br
www.acaoeducativa.org