Post on 28-Oct-2021
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Caro (a) estudante,
Para ajudá-lo (a) nesse momento de inesperada pandemia, em que as aulas presenciais foram suspensas para
evitar a propagação da COVID-19, preparamos essas atividades para que você possa dar continuidade aos
estudos. Assim, seguem algumas orientações importantes.
1 - Prepare o ambiente para estudar
A escolha do seu cantinho de estudos é muito importante! Encontre um lugar de sua casa em que a chance de
distrações seja a menor possível. Um ambiente iluminado e silencioso é o ideal para se concentrar nos
estudos.
2 - Separe o material necessário
Deixe ao seu alcance somente o essencial para o estudo como lápis, borracha, canetas, marcadores, blocos de
anotações, caderno, livros e tecnologias digitais, caso tenha em sua casa.
Agora é com você, contamos com seu esforço e dedicação!
Neste material, iremos te apresentar um Roteiro de Estudos e Atividades pensado especialmente para você
de acordo com seu ano escolar, legal, né?! Ele está organizado por disciplinas que você já estudava na sua
escola.
Vamos conferir?
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
Ciências Ciências Ciências Ciências Ciências
Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática
CONTEÚDO (S):
Organização do organismo humano Célula Animal e Vegetal
Misturas homogêneas e heterogêneas
MATEMÁTICA
Resolução de expressões numéricas com adição, subtração, multiplicação e divisão.
Potenciação
Radiciação
UNIDADE DE ENSINO:
NOME DO (A) ALUNO (A):
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
TURMA: TURNO: ANO DE ESCOLARIDADE: 7º ANO
CARGA HORÁRIA SEMANAL:
PERÍODO: 2ª SEMANA PERÍODO: / /
ROTEIRO DE ESTUDO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
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HABILIDADE(S):
CIÊNCIAS
Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres
vivos;
Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e
óleo, água e areia etc.).
MATEMÁTICA
Reconhecer que a relação de igualdade matemática não se altera ao adicionar, subtrair,
multiplicar ou dividir, utilizando na resolução de situações problema;
Reconhecer as potências com números naturais;
Resolver problemas que envolvam potenciação de números naturais;
Identificar o valor de uma expressão numérica que envolve potência;
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos com números naturais, por meio de
estratégias variadas, com compreensão dos processos nele envolvidos com e sem o uso da
calculadora.
CIÊNCIAS
SEGUNDA-FEIRA
Leia o texto com atenção!
Estrutura das Células
As células que formam o organismo de muitos dos seres vivos apresentam uma membrana envolvendo seu
núcleo, por isso são chamadas de células eucariotas. A célula eucariota é constituída de membrana
plasmática, citoplasma e núcleo.
Membrana plasmática ou membrana celular - é uma espécie de película que envolve e protege a
célula. Possui permeabilidade seletiva, ou seja, ela regula a entrada e a saída de substâncias na célula.
O citoplasma - é a parte da célula que fica entre a membrana celular e o núcleo. É constituído por um
material gelatinoso chamado hialoplasma. No hialoplasma, encontram-se várias organelas, que são
estruturas responsáveis por diversas atividades da célula, tais como: nutrição e respiração da célula,
além do armazenamento de substâncias. Em conjunto, elas são responsáveis pela manutenção da
vida.
O núcleo - é a central de comando das atividades celulares. Em geral situa-se no centro da célula. É
envolvido por uma membrana nuclear ou carioteca. No interior do núcleo estão os cromossomos,que
guardam o material genético da célula (DNA).
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Fonte:MAGALHÃES, Lana. Célula Animal e Vegetal. Toda Matéria. Artigo revisado em: 09/12/19. Disponível em:
https://www.todamateria.com.br/celula/com acesso em 09/11/2020.
Representação da célula animal e da célula vegetal Imagem: https://www.todamateria.com.br/celula-animal-e-vegetal/com acesso em
22/11/2020.
ATIVIDADE 01 DE CIÊNCIAS
1- Identifique as partes da célula animal citadas no quadro:
NÚCLEO CITOPLASMA
MEMBRANA PLASMÁTICA
Imagem fonte: Fonte:MAGALHÃES, Lana. Célula Animal e Vegetal. Toda Matéria. Artigo revisado em: 09/12/19. Disponível em:
https://www.todamateria.com.br/celula/com acesso em 09/11/2020.
TERÇA-FEIRA
ATIVIDADE 02 DE CIÊNCIAS
Para resolver o exercício, leia o texto da segunda feira com atenção e observe as imagens!
1- Faça no espaço abaixo um desenho esquemático de uma célula animal ou vegetal.
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QUARTA- FEIRA
SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS
As substâncias químicas e suas reações em muitas situações estão presentes em nosso cotidiano. A água, os
metais, os gases são alguns exemplos de substâncias que temos contato no dia a dia. Assim, o ferro, por
exemplo, é considerada uma substância química.
Conceito de Misturas:
“É a reunião de duas ou mais substâncias puras. A partir do momento em que elas são reunidas, deixam
obviamente de ser consideradas substâncias puras. Elas passam a ser consideradas mistura.” (CANTO e
CANTO, 2018).
Fonte: CANTO, Eduardo Leite; CANTO, Laura Celloto. Ciências Naturais. Editora Moderna, 6º ano. 6ª ed.
São Paulo, 2018.p.143
Misturas homogêneas e misturas heterogêneas
As misturas podem ser classificadas em homogêneas e heterogêneas. A diferença entre elas é que a mistura
homogênea é uma solução que apresenta uma única fase enquanto a heterogênea pode apresentar duas ou
mais fases. Fase é cada porção que apresenta aspecto visual uniforme. Existe uma diferença entre solução e
composto, as soluções não têm composição fixa como a dos compostos, ou seja, as quantidades de cada
elemento presentes nas soluções podem variar e estar em qualquer proporção.
Exemplos de misturas homogêneas: as águas salgadas, o ar, apresentam uma única fase. A água do mar
contém, além de água, uma quantidade enorme de sais minerais. O ar é uma mistura de nitrogênio e
oxigênio que apresenta aspecto homogêneo.
Exemplos de misturas heterogêneas: água e óleo, granito. A água e o óleo não se misturam, sendo assim, é
um sistema que apresenta duas fases e cada uma é composta por uma substância diferente. O granito é uma
pedra cuja composição é feita por uma mistura heterogênea de quartzo, feldspato e mica, podemos ver pela
diferença de cor de cada pedra.
Fonte:https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/misturas-homogeneas-
heterogeneas.htm#:~:text=As%20misturas%20podem%20ser%20classificadas,apresentar%20duas%20ou%20mais%20fases.&text=Exemplos%
20de%20misturas%20heterog%C3%AAneas%3A%20%C3%A1gua%20e%20%C3%B3leo%2C%20granito.
Fonte:
https://www.google.com/search?rlz=1C1GCEA_enBR896BR896&source=univ&tbm=isch&q=atividade+misturas+homogeneas+e+heterogenea
s+6+ano&sa=X&ved=2ahUKEwiojIeElJHtAhVxBtQKHXCwD8cQjJkEegQIChAB&biw=1366&bih=625#imgrc=8Yy6Z6R6C7zlLM&imgdii= YesvPFyqA48Q8M
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ATIVIDADE 03 DE CIÊNCIAS
Depois da leitura do texto acima responda o exercício a seguir.
1. Com relação ao número de fases, os sistemas podem ser classificados como homogêneos (1 fase) ou
heterogêneos (2 ou mais fases). Todas as alternativas correlacionam adequadamente o sistema e sua
classificação, exceto:
a) Água de coco/ heterogêneo
b) Água do mar filtrada/ homogêneo;
c) Laranjada/ heterogêneo
d) Leite/homogêneo
QUINTA-FEIRA
ATIVIDADE 04 DE CIÊNCIAS
Leia o texto: Misturas homogêneas e misturas heterogêneas e responda as questões abaixo.
1. Observe a representação dos sistemas I, II e III e seus componentes. O número de fases em cada um
é respectivamente:
I- óleo, água e gelo.
II- água gaseificada e gelo.
III- água salgada, gelo, óleo e granito.
a) 3,2,6
b) 3,3,4 c) 2,2,4
d) 3,2,5
e) 3,3,6
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SEXTA-FEIRA
Leia o texto: Misturas homogêneas e misturas heterogêneas e responda a questão abaixo.
1. Após a leitura do texto, vocês perceberam que existem diferenças entre misturas homogêneas e misturas
heterogêneas. Cite quais são essas diferenças.
MATEMÁTICA
SEGUNDA-FEIRA
IMPORTANTE!
Nas edições passadas dos roteiros de matemática vocês receberam a explicação em conjunto com
atividades, no entanto, devido a relatos recebidos acerca das dificuldades nas resoluções das questões,
ESTA EDIÇÃO será enviada CONTENDO RESPOSTAS COMENTADAS DA ÚLTIMA EDIÇÃO DOS
ROTEIRSO DE ESTUDOS, com o objetivo auxiliar-los na consolidação das aprendizagens dos conteúdos
da disciplina de Matemática.
A Matemática aprende-se com o tempo
O chá arrefece com o tempo,
As plantas florescem com o tempo,
A Matemática aprende-se com o tempo,
A vida vive-se com o tempo.
O que é que não é função do tempo?
(autor desconhecido)
TEXTO 01 EXPRESSÕES NUMÉRICAS
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Preste bem atenção, a primeira operação a ser
realizada deve ser a multiplicação 4x10=40, visto
que a mesma representa o agrupamento das cédulas
de 10 reais. A adição 50+40=90 deve ser realizada
em seguida porque responde a pergunta inicial: “qual
foi a mesada de Marcelo?”
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ATIVIDADE 01 DE MATEMÁTICA: VAMOS PRATICAR UM POUCO!
1- Leia a história abaixo e responda o probleminha.
(1) (2)
(3) (4)
Cálculos:
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Fonte: Adaptado de LORENZI, Regine M. P. L.; CHIES, Roselice P. Expressões numéricas: sugestões de histórias matemáticas para uso em sala de aula. Revista do Professor, Porto Alegre, n. 89, p. 24-28, jan./mar. 2007.
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TERÇA-FEIRA
ATIVIDADE 02 DE MATEMÁTICA
1 - A respeito da resolução de expressões numéricas, assinale a alternativa correta:
a) As operações devem ser feitas na ordem em que aparecem. b) É necessário calcular primeiro todas as operações no interior dos parênteses na ordem em que elas
aparecem.
c) A pessoa que realiza os cálculos escolhe a ordem mais oportuna para eles.
d) Não existe ordem para realização dos cálculos em uma expressão numérica.
e) As adições e subtrações são os últimos cálculos na lista de prioridades das expressões numéricas.
Os alunos devem estar atentos a prioridade das operações, destacamos multiplicação e divisão as quais
devem ser resolvidas antes das adição e subtração. Solução letra (e)
2 - Pedro tinha 25 cartinhas, brincando com Mateus ele perdeu 8 na primeira rodada, ele ganhou 10 na
próxima. Com quantas cartinhas Pedro ficou no final da brincadeira? Represente e responda a questão acima
utilizando uma expressão numérica.
3 - A professora já tinha um saco com 12 balas, ela comprou mais um pacote com 50. Ela vai distribuir
essas balas para 38 alunos. Quantas balas vão sobrar? Represente e responda a questão acima
utilizando uma expressão numérica.
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4 - Resolva as expressões abaixo:
a) 48 + 36 – 46 = b) 195 – 46 + 27 = c) 164 – 47 + 34 =
d) 26 + 58 – 39 =
AGORA É COM VOCÊ!
1 -Lucas tinha 15 carrinhos, presenteou Mateus com 4carrinhos, e ganhou 5 do seu Pai. Com quantas
carrinhos Lucas ficou?
Fonte: Disponível em: <https://educacao.jardinopolis.sp.gov.br/images/atividades/6ano3semana.pdf> Acesso em: 27julho2020.
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QUARTA- FEIRA
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ATIVIDADE 03 DE MATEMÁTICA: VAMOS PRATICAR UM POUCO!
1) Sendo 43 = 64, responda:
a) Quem é a base? 4 é a base o fator que se repete.
b) Quem é o expoente? 3 é o expoente o qual determina quantas vezes a base deve se repetir.
c) Quem é a potência? 64 é a potência o resultado da operação.
2) Escreva na forma de potência e calcule:
a) 5 x 5 = 5 2 = 25
b) 3 x 3 x 3 = 33 = 27
c) 7 x 7 x 7 = 73 = 343
d) 2 x 2 x 2 =23 = 8
c) a x a x a =a3
3) Calcule as potências:
a) 23 = 2 x 2 x 2 = 8
b) 42 = 4 x 4 = 16
c) 54= 5 x 5 x 5 x 5 = 625
d) 16 = 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 = 1
QUINTA-FEIRA
ATIVIDADE 04 DE MATEMÁTICA
1) O prédio onde Jacira mora tem 4 andares em cada andar a 4 apartamentos para cada apartamento
à 4 vagas na garagem como posso representa em forma de potência o número de vagas desse prédio e
quantas são?
2) O raio da terra mede aproximadamente 6.400.000 metros, indique esse número em forma de
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potência na base 10:
3) Verifique se a igualdade é verdadeira: 13² = 12² + 5²:
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4) Assinale a igualdade correta: (Erro de digitação na letra (c) estava 34 o resultado, mas na verdade é
33.)
a) 4 x 3³ =30 d)100 + 15¹ = 16
b) 3² x 4³ = 63 c) 2³ + 5² = 33
SEXTA-FEIRA
TEXTO 03 OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS COM NÚMEROS NATURAIS
Radiciação Considere as seguintes questões propostas por Carla e Rodrigo.
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Para responder a essas questões, usaremos a operação inversa da potenciação, chamada radiciação, que
indicamos pelo símbolo √.
Na questão proposta por Carla, devemos encontrar a raiz quadrada de 25, ou seja, encontrar o número natural que elevado ao quadrado resulte em 25.
A resposta para essa questão é o número 5, porque 52 = 25. Indicamos que a raiz quadrada de 25 é 5 escrevendo:
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√25 = 5 (lemos: a raiz quadrada de 25 é igual a 5)
Na operação acima:
√ é o sinal da raiz;
2 é o índice da raiz;
√25 é o radical;
25 é o radicando;
5 é a raiz.
Observação: Na indicação da raiz quadrada não é preciso escrever o índice 2. Assim, 2√25 = 5indica-se
√25 = 5 Agora vejamos a questão proposta por Rodrigo. Devemos encontrar a raiz cúbica de 216, ou seja, encontrar
o número que elevado ao cubo resulte em 216.
A resposta para essa questão é o número 6, porque 63 = 216. Indicamos a raiz cúbica de 216 por:
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√216 = 6 (lemos: a raiz cúbica de 216 é igual a 6).
Veja outros exemplos.
4√625 = 5, porque 54 = 625 (lemos: a raiz quarta de 625 é igual a 5)
5√243 = 3, porque35 = 243 (lemos: a raiz quinta de 243 é igual a 3)
6√64 = 2, porque26 = 64 (lemos: a raiz sexta de 64 é igual a 2)
ATIVIDADE 05 DE MATEMÁTICA: VAMOS PRATICAR UM POUCO!
1. Na operação √9 = 3, pergunta-se:
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a) Que número é o radicando? 9 é radicando
b) Que número é a raiz? 3 é a raiz
c) Que número é o índice? 2 é o índice
2. Justifique as igualdades.
a) √100 = 10
b) 5√32 = 2
3
c) √343 = 7
22
d)𝟒√𝟏 = 𝟏A raiz quarta do número 1 é o próprio 1.
3. Encontre a raiz quadrada dos seguintes números:
a) 49
c)81
d) 225
SAIBA MAIS (Dicas de estudos, curiosidades, links, etc.)
https://www.youtube.com/watch?v=Xa7naehOEds (Expressões numéricas)
https://www.youtube.com/watch?v=4hXCsBk7E-M (Potenciação)
https://www.youtube.com/watch?v=19ha2Y6qhhY (Radiciação)
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