FAAC – Faculdade Afonso CláudioPólo Tijuca – Rio de JaneiroPós-graduação em Educação Psicomotora

CONSCIÊNCIA E EXPRESSÃO CORPORAL

Rosane Teschrosanetesch@gmail.com

Diferente do que ocorre com as crianças, que iniciam seu contato com o mundo por meio do corpo, proponho que experimentemos, conscientemente, em algumas passagens e imagens a seguir, diferentes formas de se conceber o corpo e a mente, em várias dimensões, ao longo do tempo.

Embora não em todos os aspectos ou em sua totalidade, espero que este seja um exercício preliminar que possa despertar princípios da capacidade cognitiva, afetiva, sensitiva e imaginativa que existe em cada um de nós. Longe de delimitar toda a teoria destes pensadores, aqui estão registradas, apenas, algumas ideias-chave sobre o desenvolvimento de teorias que nos permitem refletir sobre as diversas linhas de pensamento utilizadas para se tentar compreender o processo de desenvolvimento e aprendizado do ser humano.

A filosofia oriental (Tao) inspira, antes, a figura do sábio que a do intelectual. O sábio oriental, além de filósofo, é também um praticante – seja de uma arte marcial, seja de meditação, yoga, etc. Praticar significa transformar uma idéia em ação. Quando se diz que uma coisa é prática é porque ela pode ser feita – com a ressalva de que ela pode também ser mal feita, por isso, há a necessidade do aperfeiçoamento constante da prática rumo à perfeição.

LAO TSE, ou Lao Zi, Guo Yang (1324 - 1408 a.C.), filósofo e alquimista chinês.

Platão, Atenas (348 - 347 a.C.), filósofo e matemático do período clássico da Grécia Antiga, autor de diversos diálogos filosóficos e fundador da Academia em Atenas, a primeira instituição de educação superior do mundo ocidental.

A teoria filosófica de Platão baseia-se, fundamentalmente, na cisão entre dois mundos: o inteligível da alma e o sensível do corpo.O homem, para Platão, era dividido em corpo e alma. O corpo era a matéria e a alma era o imaterial e o divino que o homem possuía. Enquanto o corpo está em constante mudança de aparência, a alma não muda nunca. Desde quando nascemos, temos a alma perfeita, porém não sabemos.

Desenho de Leonardo da Vinci, de 1492. Trata-se de um estudo anatômico baseado num texto do arquiteto latino Vitruvius.

Rembrandt, no quadro de 1632, não buscou meramente destacar um corpo humano qualquer, mas a investida científica no corpo humano, o gosto pela aplicação prática do conhecimento.

Charles Robert Darwin (1809 - 1882), naturalista britânico que propôs a teoria da evolução das espécies.

Darwin Também escreveu sobre "A Expressão das Emoções no Homem e nos Animais", publicado em 1872. Ele acreditava que movimentos expressivos, do rosto e do corpo, aumentavam bastante o poder da linguagem falada. Os movimentos expressivos, tanto em homens quanto em animais, seriam inatos e hereditários. O que não quer dizer que algumas expressões, apesar de sua origem inata, não requeiram certa prática até serem desempenhadas perfeitamente. Assim, ainda que a vontade e a consciência tenham um papel, não estamos necessariamente conscientes dos músculos que utilizamos para produzi-los.

Sigmund Freud, Sigismund Schlomo Freud, (1856 - 1939), médico neurologista austríaco, fundador da psicanálise.

Freud desenvolveu uma teoria da mente e da conduta humana, e uma técnica terapêutica para ajudar pessoas afetadas psiquicamente. Ele acreditava que o desejo sexual era a energia motivacional primária da vida humana. Freud estava especialmente interessado na dinâmica destas três partes da mente: id, ego e superego, argumentando que essa relação é influenciada por fatores ou energias inatas, que chamou de pulsões. Em outras palavras, o inconsciente era tanto causa como efeito da repressão.

Jean William Fritz Piaget (1896 - 1980), suíco, Dr. em biologia e professor de psicologia, desenvolveu a Teoria Psicogenética, concepção construtivista da formação da inteligência.

Jean Piaget, em sua teoria, explica como o indivíduo, desde o seu nascimento, constrói o conhecimento. A inteligência se desenvolve, progressivamente, ao longo do tempo, por estágios. O comportamento é construído na interação entre as estruturas biológicas e o meio ambiente. A ação é o fator fundamental na construção da inteligência.

Em Vygotsky, os sentimentos estão ligados aos significados construídos dentro de um contexto social, nossos modos de pensar e de sentir estão carregados de conceitos sócio-culturais. Nos estudos sobre desenvolvimento intelectual, Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais neste processo. De sua linha de pensamento originou-se o socioconstrutivismo ou sociointeracionismo.

Lev Semenovitch Vygotsky (1896 - 1934), psicólogo bielo-russo e pensador complexo das teorias pedagógicas.

Rudolf Jean-Baptiste Attila Laban (1879 - 1958), austríaco, foi dançarino, coreógrafo, teórico da dança do século XX, considerado o "pai da dança-teatro".

Laban Estudou e sistematizou a linguagem do movimento em seus diversos aspectos: criação, notação, apreciação e educação. Desenvolveu uma metodologia de análise do movimento - "Effort-Study" (estudo dos esforços), e a partir deste estudo, Laban chegou à formulação de uma minuciosa análise dos elementos de movimentos e suas combinações.

Howard Gardner (1943 -), psicólogo cognitivo e educacional americano, conhecido em especial pela sua teoria das inteligências múltiplas.

O trabalho de Gardner favorece uma visão integral de cada indivíduo e a valorização da multiplicidade e da diversidade em sala de aula. O psicólogo atribui à escola duas funções essenciais: modelar papéis sociais e transmitir valores.

Hélio Oiticica (1937 -1980), nascido no Rio e Janeiro, foi um pintor, escultor, artista plástico e performer.

H.O. passou a demonstrar uma preocupação com o corpo em ações diretas nas obras de arte e uma luta contra a atitude contemplativa por parte do espectador. A partir dos anos 70, a body art passou a incluir o corpo enquanto sujeito do espetáculo e da forma artística em si. Com o impulso tecnológico, a partir dos anos 90, ocorreu uma maior apropriação pelo artista do seu corpo e do corpo de outrem como sujeito e objeto da experiência estética.

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Até a aula!