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Informativo ComportareComportareComportare
NESSA EDIÇÃO
Como escolher a melhor escola
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Quem Somos
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Aconteceu IACEP
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Pergunte ao Psi-
cólogo 05
Esta chegando a hora de decidir em
qual escola seu filho irá estudar no ano
que vem. É certo que esta escolha não é
nada fácil, uma vez que as crianças pas-
sam grande parte do dia na escola.
Neste sentido, os pais entendem que a
escola adequada é aquela que pode
colaborar com o processo educativo dos
filhos. Para os pais que já tem filhos es-
colarizados, o processo é o de reavaliar
práticas e métodos, porém para aquele
que ainda são “marinheiros de primeira
viagem” é preciso atentar para alguns
cuidados, pois entre tantas opções, com
diferentes conceitos e linhas pedagógi-
cas os pais podem correr o risco de fa-
zer escolhas inadequadas. É preciso ter
muita paciência pois os pais tem muito
trabalho pela frente.
De acordo com a revista crescer,
algumas questões práticas e conceituais
precisam ser observadas.
Para escolher bem, você preci-sa saber se... ... as portas estão mesmo abertas:
os pais precisam entender que tem o
direito de falar com a diretora, a coorde-
nadora, o professor ou com quem
desejar. Visite a escola ainda quando
estiverem em período letivo e não deixe
para fazê-lo nas férias. É muito impor-
tante observar a rotina da escola, andar
pelas salas, pátios, banheiros e obser-
var tudo. "O espaço fala, mesmo que a
gente não queira escutar", diz a
pedagoga Maria da Graça, da UFRGS.
... o projeto pedagógico é claro: os
projetos pedagógicos são os princípios
que vão nortear todas as práticas na
escola, desde o fato de priorizar
alfabetização ou não, ao tipo de
brincadeira a ser estimulada, passando
pela forma como os espaços interno e
externo são distribuídos.
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Volume 10 Edição 01 Outubro - 2012
É tempo de rematrículas!
Como escolher uma boa escola para meu filho
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Comportare — IACEP 2012
Sócias
Nione Torres (CRP 08/02333)
Kellen M. E. Fernandes (CRP 08/09270)
Luciana Ap. Zanella Gusmão (CRP 08/06382)
Bruna Moraes Aguiar (CRP 08/12450)
Luciana Helena Silva (CRP 08/15219)
Priscila Araújo Taccola (CRP 08/09743)
Colaboradores (as)
Patricia Motta Cordeiro
Cintia Cristiane M B da Rocha
Renata Trovarelli
Sublocatários (as)
Cristhiane de Almeida Mitsi
Luciane F. Alvarez
Wagner Rogerio da Silva
Guilherme B. Filgueiras
Fabiane da Costa Moraes
Mariana Amaral
Joseane Kokchan
Glisiane Zolin Canali
Estagiários (as)
Bruna Zolin Canali
Laís Rodrigues Paes
Giuliana Inocente
Secretária
Patricia Silva
Quem Somos?
... não só gostam de crianças: O foco do educador deve ser o prazer em estar com
crianças, mas acima de tudo, o professor, que é a referência do aluno, deve ser um
apaixonado por educação. O professor é quem substituirá, por horas, os pais como mo-
delo de adulto e o que ele disser vira "lei", principal-
mente entre os pequenos.
... o professor continua aprendendo: formação
de um educador deve ser contínua e o ideal é que se
defina um espaço para esse aprendizado na própria
escola, para que os professores estudem, reúnam-
se, discutam em que escola estão e qual caminho
vão seguir.
... o discurso não é vazio: pergunte, pergunte,
pergunte. Na hora de discursos prontos como "esta
escola incentiva a autonomia", ou dos confusos como
"utiliza processo transdisciplinar", emende imedi-
atamente um "como assim?". Peça exemplos, casos,
situações e conquistas. Tente entender no cotidiano como isso se dá de fato. Somente
assim você vai conseguir visualizar como a educação acontece.
... a brincadeira corre livre: é importante ter a brincadeira dirigida, mas a espontâ-
nea também tem muito valor. O espaço garante autonomia às crianças na sala? Com 1
ano de idade, ela tem objetos acessíveis e adequados para pegar, para escolher? Ou
está tudo no armário dependendo de o professor pegar? Tudo pode ser feito, com au-
tonomia e supervisão, e de forma gradativa?
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... gosta do método de aprendizado: se usam tinta e argila, se há lição de casa, se
fazem passeios de exploração do meio, se organizam jogos, se trabalham por temas,
se usam livros, se incentivam a leitura, como tratam a alfabetização. Os pais têm de
saber o que buscam para o seu filho, uma vez que o aprender entrelaça-se com o
brincar.
... lidam bem com a disciplina: deixe os preconceitos de lado e entenda de fato co-
mo é abordada a questão de disciplina na escola que você visita. Como se trabalham
direitos e deveres? Que importância se dá à questão dos limites? Não é porque a esco-
la é "moderna" que é liberal. E nem porque é tradicional que é linha dura. Até nas es-
colas chamadas de democráticas, existem regras decididas em assembleias gerais para
colocar ordem na convivência. Há maneiras de descobrir como a escola age, se há cas-
tigo, se há respeito e se impõe respeito às crianças e como acha que a família influen-
cia nisso. Converse sobre o assunto, pergunte como eles lidam com o aluno que
"coloca fogo na classe". Avalie se eles conduzem a situação como você faria em sua ca-
sa.
... o espaço também é educativo: cuidado com a falta de espaço adequado para a aprendizagem da criança ou com um quintal adaptado. Pense: será que meu filho vai se sentir estimulado nesse espaço? Como são as cores, as paredes, o que vai fazer par-te do campo de visão diário do seu filho? Por outro lado, você precisa checar se o local
é seguro, se seu filho vai conseguir se
virar bem sozinho sem precisar de cui-
dados o tempo todo. Numa escola,
todos os espaços devem ser educati-
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... cuidam bem da alimentação: o que a criança come na escola também faz parte do que ela aprende. Se o lan-che é oferecido por eles, veja se é saudável, bem cuidado. Se há uma cantina, cheque o que oferecem, o que a crian-ça vai poder comprar. Também é importante saber dos combinados sobre o assunto: pode levar bala, salgadinhos, refrigerante? Tudo depende do que você achar bom servir para seu filho...
... seguem uma rotina: ter horário para fazer as coisas demostra organização e bom aproveitamento do tempo. Além de trazer segurança para a criança. Cheque se o período que seu filho passa na escola é bem dividido: tempo para brincar, conver-sar, tomar lanche, descansar, pintar. .. os valores combinam com os seus: a escola precisa ser uma extensão da
família. Ela não pode assumir este papel, mas precisa colaborar com os pais no
processo educativo da criança.
... os pais parecem felizes: converse com outros pais pois não há nada demais
em buscar referências com colegas ou pais que você conheça na porta da escola.
Eles podem ajudá-lo a compreender como funciona na prática o projeto pedagógico.
A troca de ideias é sempre uma ótima pedida.
... acolhem bem o seu filho: certeza mesmo você só vai ter no dia a dia, mas uma
visita com a criança na escola pode ajudar bastante antes de você tomar a decisão.
Mas saiba que, em educação, nada é definitivo. Mesmo que não saiba falar, ele po-
de, e muito, mostrar a você se gosta ou não da escola. Sempre depende do jeito
como ele entra e sai, de quanto ele fica bem nela,
Este texto foi desenvolvido tendo como fundamentação a exce-
lente reportagem desenvolvida por Cristiane Rogerio e Jeanne
Callegari para a revista Crescer. Para mais informações consulte
o site: http://revistacrescer.globo.com
de quanto é acolhido por todos funcionários.
Ninguém melhor do que você para ajudá-lo a in-
terpretar os sentimentos.
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Luciana Z Gusmão, Nione Torres, Priscila Manzoli e Kellen Escaraboto no
Encontro da Sociedade Brasileira de Psicologia Comportamental 2012
I Workshop de Estratégias Lúdicas em
Terapia Infantil
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Aconteceu...
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Comportare — IACEP 2012 Comportare — IACEP 2012
Já pensou que você pode sim
conquistar todos os seus sonhos?
O que você tem feito pra isso?
Você está satisfeito com o seu desempenho pessoal
e profissional? Quer mudar algo ou otimizar sua
performance profissional? Coaching é um processo cientificamente comprovado que con-
tribui para obtenção de mais produtividade e realização de
metas pessoais e profissionais. A palavra Coaching tem
como tradução treinamento. O processo de Coaching
implica em um compromisso do Coach (treinador –
quem direciona o processo) com o Cochee (cliente –
quem passa pelo processo) em potencializar o
desempenho do cliente com o objetivo de promover
mudança em seu comportamento, desenvolvendo foco,
ação, resultado e melhoria contínua. As horas passam e costumeiramente ficamos mergul-
hados nas atividades cotidianas: trânsito, ligações, e-mails, redes sociais, auxílio aos cole-
gas, reuniões, serviços de urgência, atividades domésticas, cuidados com a família e ami-
gos, entre tantas outras coisas que temos que fazer no nosso dia. Por vezes, essa rotina se
perpetua ainda que você não esteja satisfeito com ela. Ou, mesmo satisfeito, sem ter ações
para melhorar ainda mais sua performance profissional e pessoal. O Coaching vem para
mostrar que você pode ter, ser ou fazer muito mais. Os encontros proporcionam reflexões
sobre seus sonhos e objetivos de vida. Se você não os tem, é o momento de encontrá-los
ou, se já os possui, está na hora de agir para conquistá-los.
Para isso contamos com técnicas que contribuem para planejar, ou seja, orientar o cochee a
elaborar um plano de ação que viabilize a realização das metas. Planejamento e ação faz
você perceber que alcançar seus sonhos mais distantes pode ser mais fácil do que imagina
e, que muito não é feito por conta de crenças limitantes que podem ser superadas.
O processo de coaching é realmente transformador. Vale muito a pena!
Joseane Kochhan é psicóloga, especialista em Gestão de Recursos
Humanos, mestranda em Análise do Comportamento , Personal e Professional Coach , formada pela Sociedade Brasileira de Coaching.
O que é Coaching de Carreira?
Pergunte ao Psicólogo
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Não
Perca!!!
Comportare — IACEP 2012
Aguarde... O IACEP está
preparando uma novidade para
você!
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Não
Perca!!!
Comportare — IACEP 2012
Editoria
Kellen M. E. Fernandes
(kellen@iacep.com.br)
Encaminhe suas dúvidas para o endereço iacep@iacep.com.br
Rua: Malba Tahan,
420, Jardim Nova Londrina
Londrina – Paraná
Fone (43) 3029-8001 Fax: (43) 3029-8003
E-mail: iacep@iacep.com.br
Não
Perca!!!