Realização:

Professor(es) Apresentador(es):

Marcos Felipe Malaquias da SilvaValéria Ramos Barca Rogerio

E.E. Prof.ª ADELAIDE MARIA DE BARROSSala 13 – Sessão 2

Choque de Conhecimento

Foco

•Reconhecer a Ciência enquanto construção humana, aspectos de sua história e relação com o contexto cultural, social, político e econômico.

•Oferecer aos alunos condições de compor o conhecimento baseado em teorias e práticas, de acordo com o varal dos sonhos.

Contexto de Aplicação

•Característica da escola

A escola oferta à comunidade o Ensino Integral do 6 º ano doFundamental ao 1º ano do Ensino Médio, abrigando também o ProgramaEscola da Família, aos finais de semana.A escola situa-se afastada da área comercial do Município, tendo comoponto de referência a Rodovia SP-88, Rodovia Alfredo Rolim de Moura,próxima às margens do rio Tietê e do cinturão verde formado pelo distritode Cocuera.

Contexto de Aplicação

•Condição socioeconômica do bairroExistem poucas residências nas proximidades da escola, tendo apenas umconjunto habitacional do sistema CDHU, o qual é atendidoexclusivamente por esta unidade de ensino.Em seu entorno, as pessoas, em sua maioria, vivem da renda deaposentados e funcionários de indústrias, compondo uma população declasse média-baixa.Os serviços relacionados ao transporte, saneamento básico, acesso àsaúde são oferecidos pela esfera Municipal.• Público alvoAlunos dos anos finais do Ensino Fundamental e alunos do 1º ano do

Ensino Médio.• AplicaçãoMarço a Junho de 2015

JustificativaReconhecer a Ciência enquanto construção humana, aspectos

de sua história e relação com o contexto cultural, social, político eeconômico. Compreender a evolução dos meios tecnológicos e suarelação dinâmica com a evolução de conhecimento científico. Ser capazde emitir juízos de valor em relação à situações sociais que envolvamaspectos físicos ou tecnológicos relevantes.

A necessidade da sociedade em organizar, criar e modificartudo o que está ao seu redor propiciou a iniciativa de desenvolver aEletiva de Eletro – eletrônica, pois a proposta é oferecer condições decompor o conhecimento baseado em ministrar teorias junto com asaulas práticas. É também embasado no varal dos sonhos dos alunosque manifestaram vontade de participar da Eletiva de eletro –eletrônica .

ObjetivoGeral•Orientar os alunos sobre os principais aspectos das instalaçõeselétricas residenciais, bem como o uso de equipamentos eletrônicospara facilitar a vida no cotidiano.• Oferecer condições amplas de conhecimentos multidisciplinaresatravés de contextualizações e possibilitar ao aluno a grandeza depensamento, no que diz respeito à iniciação cientifica.

EspecíficosIdentificar fenômenos naturais ou grandezas em dado domínio doconhecimento científico; estabelecer relações, identificarregularidades, invariantes e transformações.

Desenvolvimento/ Metodologia

•Estratégias e atividades realizadas para desenvolver oprojeto:

Aulas expositivas ou dialogadas, partindo de inferências.Cada aula "trabalha" o conteúdo oferecendo aos alunos aoportunidade de pensar e aplicar os seus conhecimentos.O uso da aprendizagem não-diretiva atende àindividualidade do aluno, mantendo seu ritmo deaprendizagem e, principalmente, garantindo a unificaçãodo conhecimento e sua aplicabilidade.

Desenvolvimento/ Metodologia

• EtapasFase de Planejamento – definição e refinamento dos objetivos;planejamento e estratégia de implementação, assim como aprogramação das atividades, prazos, custos, comunicação, qualidade,riscos, formação de equipes.Processos de Execução – coordenação das pessoas e recursos paraexecução do plano do projeto.

Fase de Monitoramento e Controle – medição e monitoramentoregular do progresso do projeto visando identificar desvios em relaçãoao planejamento, de forma que possam ser implementadas açõescorretivas para trazer o projeto de volta ao caminho planejado.

Fase de Encerramento – formalização das atividades entregues, ouqualquer outro resultado importante do projeto ou de uma fase.

Habilidades/conteúdos• Construir e aplicar conceitos de fontes de energia e de matriz

energética.• Compreender informações transmitidas em tabelas e gráficos.• Identificar tabelas, gráficos relativos ao uso das fontes e

consumidores de energia.• Condições de conduzir trabalhos em ambientes laborais.• Leitura de projetos elétricos e suas simbologias.• Aplicabilidade de dispositivos elétricos.

Portfólios• Estas fontes primárias são os documentos que gerarão análisespara posterior criação de informações.

Desenvolvimento/ Metodologia

Recursos Utilizados• Recursos audiovisuaisData show

• LivroFigueiredo, Aníbal, 1958-Faces da energia: livro texto/ Aníbal Figueiredo,Mauricio Pietrocola ; São Paulo : FTD,2000. – Física um outro lado)

• TecnologiaSala de informática (ambiente internet)

• Saídas CulturaisVisita turística e técnica à Paranapiacaba.

• Outros materiais• Equipamentos do Laboratório de Ciências:• Multímetro digital.• Motor elétrico (corrente continua) com fonte reguladora.• Bobina Eletrostática.• Simulador de circuitos elétricos...,etc.

Registros

ResultadosConcepção de avaliação, produto final.

Foram avaliados os aspectos cognitivos, atitudinais e procedimentais, através da observação dos itens descritos a seguir:• Elaboração de relatórios da atividade prática coerente com o modelo proposto.• Desempenho na avaliação escrita;• Participação ativa nas discussões em sala de aula;• Respostas pertinentes das questões propostas;• Participação e desempenho no estudo dirigido e na elaboração e apresentação de trabalhos.

Resultados

Quais foram os impactos positivos na aprendizagem dos alunos?• Desenvolvimento entre os colegas das atitudes de respeito,valorização, solidariedade;• Importância dos direitos e deveres;• Maior participação das atividades escolares;• Desenvolvimento da iniciativa na busca de soluções de problemas.

Quais as dificuldades e os desafios encontrados para a realização doprojeto?A dificuldade foi preparar os jovens para lidarem com este novoambiente de trabalho.O maior desafio foi estabelecer uma comunicação ágil e equilibradacondizente e contemporânea ao nível de informações que eles possueme se volatiliza rapidamente.

Conclusões

A culminância é a materialização das conclusões. Atravésdela, os alunos expressam o que pensam, aprenderam e o quedesejam. Realizar este projeto foi conceber “em berço de cultura”uma nova concepção de trabalho, no qual a visão dá lugar a umalinguagem indireta, porém de peso e importância cruciais para odesempenho e o bom andamento do currículo.