Celina VeroneseCelina VeroneseCoordenadora NacionalCoordenadora Nacional

Lídia Barros PierottLídia Barros PierottAuxiliarAuxiliar

Organização Organização missionáriamissionáriapara meninas para meninas de 9 a 16 de 9 a 16 anosanos

• Nely Cordeiro dos SantosNely Cordeiro dos Santos

1.1. Cresça no conhecimento Cresça no conhecimento dede missões, ore por missões, ore por missões,missões, contribua para missões e contribua para missões e assuma sua assuma sua responsabilidaderesponsabilidade de testemunhar de de testemunhar de Cristo.Cristo.

PropostaPropostaOferecer condições para Oferecer condições para que a menina:que a menina:

2.2. Tenha educação cristã, Tenha educação cristã, treinamento e oportunidades treinamento e oportunidades de serviço social cristão. de serviço social cristão.

1.1. Missões2.2. Vida cristã3.3. História da Igreja4.4. Denominação5.5. Serviço social cristão 6.6. Higiene7.7. Relações humanas8.8. Vocação

Áreas do currículoÁreas do currículo

1.1. ÉticaÉtica2.2. Pluralidade culturalPluralidade cultural3.3. Meio ambienteMeio ambiente4.4. SaúdeSaúde5.5. Orientação sexualOrientação sexual6.6. Trabalho e consumoTrabalho e consumo

O currículo das MR eO currículo das MR eos temas transversaisos temas transversaispropostos pelo MECpropostos pelo MEC

OperacionalizaçãoOperacionalizaçãocurricularcurricular Recursos Recursos Mensageira do Rei:Mensageira do Rei: Oferece educação missionária e cristã, treinamento, orientação e lazer para meninas de 9 a 16 anos.

Você Adolescente:Você Adolescente: Com seções em torno de vida cristã, comportamento, cidadania, saúde, relações humanas e outros temasdo interesse da adolescente.

11.. PeriódicosPeriódicos

22.. Sistema de GraduaçãoSistema de Graduação

OperacionalizaçãoOperacionalizaçãocurricularcurricular Recursos Recursos

Aventura Real:Aventura Real: Plano de estudos e atividadesPlano de estudos e atividadesindividuais, constituído de cinco etapas.individuais, constituído de cinco etapas.

3.3. Literatura Literatura curricularcurricular

OperacionalizaçãoOperacionalizaçãocurricularcurricular Recursos Recursos

EvangelismEvangelismoo

HigieneHigiene

Vida cristãVida cristã

ÉticaÉticaVocaçãoVocação

BiografiasBiografiasmissionáriasmissionárias

MordomiaMordomiaRelaçõesRelaçõeshumanashumanas

1.1. Estrutura Estrutura

OperacionalizaçãoOperacionalizaçãocurricularcurricular

EstratégiasEstratégias

Diretoria Diretoria compostcomposta de seis a de seis cargoscargos

PresidentePresidente

Vice-presidenteVice-presidente

SecretáriaSecretária

Diretora de grupoDiretora de grupo

Diretora de músicaDiretora de música

Líder de serviço realLíder de serviço real

Líder de Líder de sociabilidadesociabilidadePastor e a conselheira membros Pastor e a conselheira membros ex-offício.ex-offício.

2.2. Serviço Serviço

RealReal

OperacionalizaçãoOperacionalizaçãocurricularcurricular

EstratégiasEstratégias

Atividades variadas Atividades variadas dedeserviço social serviço social cristão...cristão... Na comunidadeNa comunidade

ComComtrabalhos trabalhos manuaismanuais

Com os ERCom os EREm campanhasEm campanhasmissionáriasmissionárias

3.3. Reuniões semanais Reuniões semanais

alternadasalternadas

Estudo curricular Estudo curricular

Serviço Real Serviço Real

Estudo curricular Estudo curricular

Aventura Real Aventura Real

OperacionalizaçãoOperacionalizaçãocurricularcurricular

EstratégiasEstratégias

4.4. Atividades Atividades especiaisespeciais

OperacionalizaçãoOperacionalizaçãocurricularcurricular EstratégiasEstratégias

““Levanta-te, Levanta-te, resplandece, porqueresplandece, porque

já vem a tua luz.”já vem a tua luz.”Isaías 60.1aIsaías 60.1a

Mensageiras do ReiMensageiras do Rei

Organização ideal para as pré-adolescentes“Durante a pré-adolescência, os meninos e meninas, sentem-se ansiosos por se juntarem aos de sua própria idade, sexo e situação.”

“Os grupos, nesta idade, freqüentemente são homogêneos; raramente os membros do sexo oposto são incluídos nos grupamentos mais compactos e de maior tonalidade emocional.”

“Ao nível de nove ou dez anos de idade, a segregação dos meninos e meninas é quase completa. Os contatos sociais com os membros do outro sexo são marcados por desinteresse, falta de resposta, caçoada, aborrecimento e desprezo aparente, bem como por retraimento acanhado. A separação é pronunciada na parte final da pré-adolescência. A maioria dos pré-adolescentes encontra dificuldade em aceitar os membros do sexo oposto como companheiros lúdicos.”

“Os meninos tendem a preferir atividades vigorosas e competitivas – esportes, andar de bicicleta, fazer caminhadas e trabalhar em mecânica. Os interesses das meninas, muitas vezes, centram-se em roupas, trabalhos manuais, apreciação de arte, trabalho caseiro e outras atividades sossegadas e sedentárias. Pular corda, danças, nadar e patinar são seus interesses mais ativos.”

“É natural que uma criança se associe aos membros de seu próprio sexo porque, através desses relacionamentos, aprende a identificar-se com seu sexo e a ajustar-se a ele. Já que se espera que uma menina mostre qualidades femininas e se empenhe em atividades tipicamente femininas, os relacionamentos íntimos com as outras de sua idade ajudam-na a atender a estas exigências.”

“O grupo de pares está em segundo lugar apenas para os pais na socialização da criança.”

Justin Pikunas, em “Desenvolvimento Humano”