Capacitação Coleção A B C DProfª Juliana Cabral Junqueira de

Castro(Co – autora)Coord. de área de Língua Portuguesa

Profª Silvana S. de MenezesE. E. Dr. Ermírio Leal Garcia

Março 2009.

Capacitação Coleção A B C DProfª Juliana Cabral Junqueira de

Castro(Co – autora)Coord. de área de Língua Portuguesa

Profª Silvana S. de MenezesE. E. Dr. Ermírio Leal Garcia

Março 2009.

Apresentação do projeto “Além das Palavras”

Apresentação da Coleção A B C D

1 - Livro Para Ler e Reler

2 - Manual de Desenvolvimento da Fluência de Leitura

3 - Livro Usando textos na sala de Aula: Tipos e Gêneros Textuais

4 - Manual de Orientação para o Professor

5 - Livro A e o manual do professor para o 3º Ano

6 - Livro B e o manual do professor para o 4º Ano

7- Livro C e o manual do professor para o 5º Ano

Competências:

LeituraEscritaExpressão oral

LeituraPara ser leitor é preciso estar alfabetizado.

Alfabetizar é decodificar; signos, sons (fonemas), letra (grafema) conhecer as letras do alfabeto.

Compreensão e desenvolvimento do vocabulário: ( sentido/ significados).

Ler uma história desenvolve uma consciência sintática, formal, coerente. Diferente de contar uma história.

Fluência: velocidade, precisão, prosódia. E isso vem a ser ritmo, entonação e musicalidade do texto. 1º Recomendação do programa. Todo dia o professor

deve fazer uma leitura diária de até 5’ minutos.

O ideal é que comece desde cedo e seja reforçado pela escola. A maneira correta para aumentar o vocabulário é de forma afetiva, com interação, repetição e treino. Treino significa que deve ser feita todos os dias. O melhor jeito de desenvolver o vocabulário da criança é ela ler.

Na hora do treino da fluência não é para fazer a compreensão. Na releitura o professor deve elaborar estratégias.

Por exemplo: no livro Para Ler e Relerselecione de 4 a 5 textos para ler e reler durante a semana.

Reserve um tempo de 15 a 20 minutos por dia.

2ª feira

3ª feira

4ª feira 5ª feira

6ª feira

Apresentar um texto novo.

Apresentar um texto novo.

Apresentar um texto novo.

Apresentar um texto novo.

Apresentar um texto novo.

Reler o texto da 2ª feira.

Reler os textos de 2ª e 3ª feira.

Reler os textos de 2ª; 3ª e 4ª feira.

Reler os textos de 2ª; 3ª ; 4ª e 5ª feira.

Escrita

Blocos de atividade 2-6: constam do Livro do Aluno

Compreensão:

Essa atividade deve ser feita somente após a exploração oral do texto. Em princípio é para ser feitas em casa e

corrigida e discutida em sala de aula.

Correto:

nesse bloco os exercícios estão relacionados com :ortografia; pontuação; acentuação; morfologia; tipos de

frases; ampliação de vocabulário e paráfrase.

É assim que se escreve : o objetivo desse bloco é desenvolver competências sintáticas. Ver pág. 41 do

manual.

Redação: o objetivo desse bloco é ensinar o nível e complexo da escrita. Ver pág. 43 do manual.

Poesia: o objetivo desse bloco é duplo, 1º desenvolver a prosódia. 2º oferecer bons modelos de textos bem

escritos para aumentar o repertório dos alunos, desenvolver a memória, desembaraço oral e apreciação

do ritmo das frases.Ver pág. 45 do manual.

Bloco 7 – Fluência; ditado;leitura pelo professor. fluência: o objetivo desse bloco é desenvolver a fluência

de leitura dos alunos.

Bloco 7 – Fluência; ditado;leitura pelo professor. fluência: o objetivo desse bloco é desenvolver a fluência

de leitura dos alunos.