Brincando e Aprendendo

Matemática na Educação Infantil

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Algumas reflexões

sobre aprendizagem de Matemática

• As crianças vivem em um mundo cheio de números;

• O uso dos números pelos adultos desperta na criança a

curiosidade em relação à matemática.

• Saber operar este conhecimento já faz parte da rotina de

muitas crianças, cabendo à Educação Infantil estender,

ampliar e aprofundar tais conhecimentos matemáticos já

construídos pelas crianças em outros ambientes.

Desenvolvimento Cognitivo

segundo Piaget

Esquemas

• Conceito que descreve a ação básica de saber,

ou comportamentos que permitem conhecer,

incluindo ações físicas e mentais

• Os bebês começam a vida com um pequeno

repertório de esquemas sensoriais ou motores

simples, tais como provar e tocar

Organização

À medida que as pessoas atuam em seus ambientes, um

processo mental inato leva cada um a deduzir esquemas

generalizáveis ou, dito de outra forma, agrupar segundo suas

semelhanças algumas experiências específicas.

Assimilação

• O processo de assimilar, de absorver algum evento ou

experiência e torná-lo parte de um esquema.

• É um processo ativo

• É um processo seletivo

Acomodação

Mudar um esquema, como resultado de nova

informação assimilada.

Mudança interior, propiciada a partir da assimilação de

algo novo.

Desenvolvimento para Piaget

DesequilíbrioReequilíbrio

Piaget observou 4 estágios do desenvolvimento cognitivo:

FÍSICO LÓGICO-MATEMÁTICO SOCIAL

DEFINIÇÃOConhecimento a respeito das

propriedades físicas dos objetosConhecimento abstrato

Conhecimento feito pelas

pessoas

COMO SE

ADQUIRE

Descoberto através das ações

sobre os objetos (implica o

processo de “descoberta”)

Inventado a partir das

ações sobre os objetos

(implica a “invenção” ou

reinvenção por parte do

sujeito)

Obtido a partir das ações e

intervenções com as

pessoas (implica

“transmissão”)

FONTE Os objetos (externa ao sujeito)As ações do sujeito

(interna)As pessoas (externa)

CA

RA

CT

ER

ÍST

ICA

S Não é arbitrário

É caracterizado pela regularidade

da reação do objeto

Constata propriedades inerentes

ao objeto: peso, forma, cor...

Estrutura-se a partir da abstração

simples ou empírica, sobre os

conteúdos extraídos dos objetos,

por intermédio dos sentidos.

Não é arbitrário

Não é “ensinável” no

sentido de que é

construído pelo sujeito

num processo de

“invenção e reinvenção”

Estrutura-se a partir da

abstração reflexiva e

construtiva que tem

origem na coordenação das

ações que a criança exerce

sobre os objetos

É arbitrário, proveniente

do consenso social externo

ao sujeito

Pode ser ensinado através

de informações do mundo

exterior: o nome dos

números, objetos, regras

sociais, consensuais etc.

Estrutura-se a partir das

informações fornecidas

com base no consenso

social

EXEMPLOSTamanho, forma, cor, textura,

sabor, odor, som, flexibilidade,

forma, massa

Número, área, volume,

classe, ordem, tempo,

velocidade, peso

Linguagens regras morais,

valores, cultura, história,

sistema de símbolos

Conceitos Matemáticos

1º

cic

lo

Sistematização de noções matemáticas.

Números e sistema de numeração.

Histórias matemáticas.

Identificação e representação gráfica das quantidades

de 0 a 3.

Quantidade.

Grandezas e medidas.

Noções de tempo.

Espaço e forma.

Formas geométricas.

2º

cicl

oClassificação por atributos.

Noções de quantidade.

Representação gráfica dos numerais de 3 a 6.

Correspondência.

Noções de grandeza.

Formas geométricas e cores.

3º

cicl

o• Ampliação da sequência numérica.

• Identificação e representação dos números naturais de 6 a

10.

• Resoluções de desafios matemáticos.

• Tabelas simples e gráficos.

• Histórias matemáticas.

• Medidas de massa.

• Espessura.

• Noções de posição.

Propostas de Atividades

Dominó de Formas Geométricas

Contagem e Associação

Contagem e Associação

Contagem e Associação

Cabide de Contagem

Tabela de Dupla Entrada

Jogo da Velha

Jogo da Velha (para a sala)

Situação Problema

Bingo de Formas e Cores

Tangram

Tangram

Sugestões para pesquisa:

• https://edmatunirio.files.wordpress.com/2016/02/texto-t4-apostila-de-blocos-lc3b3gicos.pdf

• https://drive.google.com/file/d/0B_YCCAwvmj8DR1FJUHdIZ01sWVU/view

• http://despactando.blogspot.com.br/p/jogos.html

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