Post on 18-Apr-2015
BIBLIOTECAS BIBLIOTECAS ESCOLARESESCOLARES
BIBLIOTECAS BIBLIOTECAS ESCOLARESESCOLARES
A Biblioteca Escolar deve ser concebida como umA Biblioteca Escolar deve ser concebida como um verdadeiro “centro de recursos educativos” verdadeiro “centro de recursos educativos” multimédia (livros, programas informáticos, multimédia (livros, programas informáticos,
periódicos, registos vídeo e áudio, diapositivos, periódicos, registos vídeo e áudio, diapositivos, filmes, CD-ROM, etc) filmes, CD-ROM, etc)
ao dispor de alunos, de professores e, em ao dispor de alunos, de professores e, em condições específicas, de outros condições específicas, de outros
elementos da sociedadeelementos da sociedade
BIBLIOTECA ESCOLAR /CENTRO RECURSOSBIBLIOTECA ESCOLAR /CENTRO RECURSOSBE / CREBE / CRE
O novo conceito de biblioteca escolar enquadra-se num processo gradual de mudança da escola, favorecendo a afirmação de novos paradigmas e modalidades de acção educativa e reclamando a
adesão e envolvimento da comunidade educativa, em ligação com o Projecto Educativo do estabelecimento de ensino.
A Biblioteca:• Deve ser um espaço privilegiado da vivência da comunidade
escolar• Deve constituir um instrumento essencial do desenvolvimento do
currículo• Não deve ser vista como um simples serviço de apoio à actividade
lectiva• Não deve ser, apenas, um espaço autónomo de aprendizagem• Não deve ser, apenas, um espaço para ocupação de tempos livres• Deve ser um centro cultural e de desenvolvimento de
competências
BE / CREBE / CRE
Competências de informação tais como:
• Aprender a definir
• Saber localizar e usar recursos informativos em múltiplas fontes
• Saber aceder, avaliar e usar a informação com origem em múltiplas fontes (seleccionar)
• Saber organizar a informação para a produção de um novo conhecimento
• Saber comunicar a informação produzida e avaliar a informação.
BE / CREBE / CRE
Existem estudos que demonstram que a “confrontação tardia da
criança com o escrito é o principal responsável pelo insucesso, na
aprendizagem e no desenvolvimento de competências linguísticas,
sobretudo no quadro dos objectivos da escolaridade.” Figueiredo, R. (2001)
(…) estudos demonstram que as competências básicas ou se adquirem precocemente, nas primeiras etapas da vida, ou
dão lugar a dificuldades que progressivamente se acumulam, se multiplicam e transformam em obstáculos quase
intransponíveis.Alçada, I., Calçada, T., Martins, T., Madureira, A., Lorena, A. (2006)
BE / CREBE / CRE
Equipa ResponsávelEquipa Responsável
1. Equipa nuclear da biblioteca
Equipa 3 / 4 elementos (deve incluir um educador ou um professor 1ºciclo)
Docentes com formação adequada às áreas de trabalho da
gestão, organização e dinamização das bibliotecas escolares
Número de horas suficiente para desenvolver um trabalho consistente.
Continuidade dos elementos – professores do quadro da escola, períodos mínimos de 2 anos, visando viabilizar projectos sequenciais.
2.2. Colaboradores de acordo com as necessidades específicas da Colaboradores de acordo com as necessidades específicas da biblioteca de cada escola e com as competências de cada um biblioteca de cada escola e com as competências de cada um (Professores colaboradores - Funcionários auxiliares) (Professores colaboradores - Funcionários auxiliares)
BE / CREBE / CRE FunçõesFunções
1. Atendimento e apoio regular e informal junto dos utilizadores
o encaminhamento dos alunoso informação sobre os recursoso organização e serviços da biblioteca - respostas a
perguntas pontuaiso aconselhamento na selecção de leituraso esclarecimento de pequenas dúvidas
2. Apoio à organização da documentação em todos os suportes
3. Recolha e catalogação de artigos de interesse integrados em publicações periódicas
FunçõesFunções
4. Difusão de informação
o produção de bibliografias temáticas de suporte às diferentes disciplinas e projectos em curso
o guias de leiturao montras de novidadeso listas de apontadoreso boletins de informaçãoo página Web da bibliotecao etc.
BE / CREBE / CRE
BE / CREBE / CRE
FunçõesFunções
5. Produção de materiais educativoso guiões de trabalhoo maletas pedagógicaso dossiês temáticos
6. Ensino em articulação com o trabalho disciplinar e a Área de Projecto, de competências de informação
o metodologia do trabalho de pesquisao pesquisa bibliográfica nos diversos suporteso manipulação do hardware e do softwareo apresentação de trabalhos
BE / CREBE / CRE
Funções
7. Auxilio aos alunos, em ligação com a Área de Estudo Acompanhado, em métodos e técnicas de estudo
o recolha de informação em obras de referência, monografias, periódicos, sites e outros suportes
o tomada de apontamentoso elaboração de fichas de leitura e de resumos, etc.
8. Ajuda na implementação de programas de promoção da leitura previamente definidos pela equipa (PLANO NACIONAL DA LEITURA)PLANO NACIONAL DA LEITURA)
9. Participação no desenvolvimento das actividades de animação pedagógica e cultural constantes no PAE
BE / CREBE / CRE
FunçõesFunções10. Conservação e restauro de materiais
11. Ajuda no tratamento estatístico regular dos dados de avaliação do desempenho da BE
OutrosOutros Prevê-se a ocupação dos alunos na situação de
ausência do respectivo docente em actividades educativas
o Leitura orientadao Pesquisa bibliográfica orientada
O funcionamento da biblioteca deve ser orientado para a aprendizagem e o trabalho autónomo e individual, a pares ou em pequenos grupos – EVITAREVITAR que se converta em mais um espaço de sala de aula.
BE / CREBE / CRE
Zona de TrabalhoTécnico/Acolhimento
• Destinada ao atendimento e
ao serviço de empréstimo
• Área específica para tarefas de organização técnica (registo, catalogação, classificação, ...)
• Deve ter, ainda, um espaço anexo para cabides e depósito de mochilas.
Espaço / zonas Espaço / zonas funcionaisfuncionais
BE / CREBE / CRE
• Zona para leitura informal de revistas, jornais e álbuns
• Poderá incluir espaço contíguo para utilização demateriais manipuláveis e lúdicos (jogos educativos).
Espaço / zonas Espaço / zonas funcionaisfuncionais
Zona de leitura informal
BE / CREBE / CRE
• Área de trabalho de grupo• Área de leitura individual• Área para consulta de
documentação
Espaço / zonas Espaço / zonas funcionaisfuncionais
Zona de Leitura/Pesquisa
BE / CREBE / CRE
Zona Audiovisual/Multimédia
• Área de visualização/montagem de vídeos
• Área de audição de CDs áudio • Área de utilização de
computador/Internet• Área de produção/utilização
do Scanner
Espaço / zonas funcionaisEspaço / zonas funcionais
BE / CREBE / CRE
• Esta zona deve ser organizada de modo a permitir a produção de cartazes, jornais, desdobráveis, maquetes, dossiers temáticos, acetatos, encadernação...
Zona de produção gráfica
Espaço / zonas funcionaisEspaço / zonas funcionais
BE / CREBE / CRE
Gestão e Organização da BE
Frequência de acções de formação no âmbito da Animação à Leitura, Dinamização de Bibliotecas Escolares, etc.
Visita a Bibliotecas Escolares
Elaboração do Regimento da Biblioteca
Actualização do Regulamento Interno
Elaboração do Plano de Actividades
Actividades Actividades
Professores da equipa e colaboradores, estagiária e funcionários auxiliares
BE / CREBE / CRE
Gestão e Organização da BE
Elaboração de inquéritos e/ou outros processos de recolha de informações, tendo por objectivo melhorar as ofertas educativas de acordo com as necessidades e preferências da comunidade escolar
Criação do logótipo da biblioteca
Criação do cartão de utilizador da biblioteca
Actividades Actividades
Professores da equipa e colaboradores (preferencialmente professores do departamento de expressões) estagiária
BE / CREBE / CRE
Organização do Espaço
Organização das diferentes zonas
Elaboração da sinalética da BE
Organização de uma planta da BE que permita relacionar as estantes com os conteúdos
Produção de um guia sobre a BE para os utilizadores
Actividades
Proposta: Departamento de Expressões
BE / CREBE / CRE
Tratamento documentalTratamento documental
Gestão do Fundo Documental Selecção, Aquisição, Registo, Carimbagem
Tratamento/classificação do fundo documental (com base nas regras gerais de Catalogação e na Classificação Decimal Universal (CDU):
suporte escrito software educativo fundo multimédia: Vídeo, DVD, Cd-Rom, Cd-audio, Diapositivos,Acetatos
Informatização do fundo documental
Actividades
Professora bibliotecária, coordenadora e professores colaboradores
BE / CREBE / CRE
Tratamento documentalTratamento documental
Organização de Dossiers Temáticos
Manutenção do material informático
Permanente organização dos fundos documentais
Aquisição de fundos documentais que funcionem como suporte ao desenvolvimento curricular, a actividades extra curriculares e projectos interdisciplinares
Actividades
Coordenadora e professores colaboradores
BE / CREBE / CRE
Difusão da Informação
Elaboração periódica de um boletim informativo, divulgando o
material entrado na biblioteca e informando sobre as mais diversas
actividades
A Biblioteca na Net
Actividades
Coordenadora e professores colaboradores
BE / CREBE / CRE
PLANO NACIONAL DA LEITURA(programas de promoção da leitura)(programas de promoção da leitura)
Constitui uma resposta institucional à preocupação pelos níveis de literacia da população em geral e em particular dos jovens, significativamente inferiores à média europeia
Aprovado em Conselho de Ministros a 1 de Junho de 2006, determina
a inserção de actividades de leitura orientada na sala de aula para todos os alunos do 1º Ciclo, do 2º Ciclo e do Jardim de Infância.
Concretiza-se num conjunto de medidas destinadas a promover o desenvolvimento de competências nos domínios da leitura e da
escrita, bem como o alargamento e aprofundamento dos hábitos de
leitura, designadamente entre a população escolar
BE / CREBE / CRE
Programas em contextos escolares
Área de intervenção
Nome do programa
Actividades Apoio
Jardim de Infância
Está na Hora dos Livros
Leitura diária na aulaActividades de expressão com livrosEncontros com autoresJogos, concursos, prémiosEnvolvimento de PaisFeiras de livro
Recomendação de listas de livros organizadas por níveis de dificuldade
Orientações para Actividades (Site)
Formação
1ºcicloEstá na Hora da Leitura
IDEM IDEM
2ºciclo Quantos Mais Livros Melhor
Um tempo lectivo por semana para leitura de livrosEncontros com autoresJogos, concursos, prémiosFeiras de livro
IDEM
JI - 1º e 2º ciclo lançamento em JI - 1º e 2º ciclo lançamento em 2006/20072006/2007
BE / CREBE / CRE
Área de intervenção
Nome do programa
Actividades Apoio
3ºcicloNavegar na
Leitura
Prémios de Leitura com apoio da Comunicação SocialTempo lectivo dedicado à realização de actividades de leituraUtilização nas aulas dos recursos disponíveis nas Bibliotecas EscolaresFeiras do livro, concursos, jogos
Animadores de leitura
Serviço de empréstimo domiciliário centrado na BE
Tempos Livres3ºciclo
Ler.com
Tempo lectivo dedicado à realização de actividades de leituraComunidades de leitoresApoio a blogs e chat-rooms sobre livros, jornais e e revistas e sobre leitura
Disponibilização de apoio na BE
3ºciclo a partir de 20083ºciclo a partir de 2008
Programas em contextos escolares
BE / CREBE / CRE
Programas para contexto familiar
Área de intervenção
Nome do programa
Actividades Apoio
Famílias (com crianças no JI e no 1º e 2º ano)
Leitura a Par
Actividades de leitura entre pais e filhosEmpréstimo domiciliário, centrado na BE
Listas de livros recomendadas para leitura familiar, organizadas por nível de dificuldade
Orientações para
actividades
Famílias (com crianças entre o 3º e o 6º ano)
Há sempre tempo para
ler
Incentivo à leitura em tempo livreEmpréstimo domiciliário, centrado na BEConcursos e jogos on-line e presenciais, que tomem como base a leitura domiciliária
Idem
BE / CREBE / CRE
”é essencial que as escolas se empenhem numa boa organização a todos
os níveis da biblioteca escolar, e a sua consequente interferência positiva na vida da escola e na persecução da finalidade mais importante que a move - a construção do sucesso educativo. (...) Entre os professores e a Biblioteca Escolar será importante que se estabeleça um relacionamento estreito e directo. (...) Para isso é preciso alterar mentalidades e comportamentos, é preciso que os professores das várias disciplinas vão por sua vez à biblioteca escolar, se encontrem informados sobre o que lá existe, mantenham um relacionamento cooperante com o professor bibliotecário e o funcionário da biblioteca e os informem das suas necessidades, para que aí canalizem informação acerca de consultas/investigações criteriosamente realizadas, por si mesmos ou pelos alunos. (...)Isto implicará uma «revolução» (no seu melhor sentido) no
pensamento e práticas de muitos professores e no funcionamento do próprio sistema de ensino. Será uma revolução liderada pela biblioteca (...)”.
Silva (2002)
BE / CREBE / CRE
Colegas proponham e Colegas proponham e
colaborem!colaborem!
FIM
Obrigada !Obrigada !