Post on 17-Apr-2015
Avaliação InternaEscola Secundária da Ramada
Ano letivo 2012/ 2013
NOVO CICLO DA I.G.E.
COMO SEREMOS AVALIADOS ?
Quadro de referência para a avaliação externa das escolas
Tendo em conta os objetivos da AEE o quadro de referência do novo ciclo de avaliação estrutura-se em três domínios:
• Resultados• Prestação do serviço educativo • Liderança e gestão
abrangendo um total de nove campos de análise.
Os campos de análise são explicitados por um conjunto de referentes, que constituem elementos de harmonização das matérias a analisar pelas equipas de avaliação.
Resultados CAMPO DE ANALISE REFERENTES
Resultados académicos
• Evolução dos resultados internos• Evolução dos resultados externos contextualizados• Qualidade do sucesso• Abandono e desistência
Resultados sociais • Participação na vida da escola• Assunção de responsabilidades• Cumprimento das regras e disciplina• Formas de solidariedade• Impacto da escolaridade no percurso dos alunos
Reconhecimento da comunidade
• Grau de satisfação da comunidade educativa• Formas de valorização dos sucessos dos alunos• Contributo da escola para o desenvolvimento da
comunidade envolvente.
Prestação do serviço educativoCAMPOS DE
ANÁLISEREFERENTES
Planeamento e articulação
• Gestão articulada do currículo• Contextualização do currículo e abertura ao meio• Utilização da informação sobre o percurso escolar dos alunos• Coerência entre ensino e avaliação• Trabalho cooperativo entre docentes
Práticas de ensino
• Adequação do ensino às capacidades e aos ritmos de aprendizagem dos alunos• Adequação dos apoios aos alunos com necessidades educativas especiais• Exigência e incentivo à melhoria de desempenhos• Metodologias ativas e experimentais nas aprendizagens• Valorização da dimensão artística• Rendibilização dos recursos educativos e do tempo dedicado às aprendizagens• Acompanhamento e supervisão da prática letiva
Monitorização e avaliação do ensino e das aprendizagens
• Diversificação das formas de avaliação• Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação• Monitorização interna do desenvolvimento do currículo• Eficácia das medidas de apoio educativo• Prevenção da desistência e do abandono
Liderança e gestãoCAMPOS DE
ANÁLISEREFERENTES
Liderança • Visão estratégica e fomento do sentido de pertença e de identificação com a escola
• Valorização das lideranças intermédias• Desenvolvimento de projetos, parcerias e soluções inovadoras• Motivação das pessoas e gestão de conflitos• Mobilização dos recursos da comunidade educativa
Gestão • Critérios e práticas de organização e afetação dos recursos• Critérios de constituição dos grupos e das turmas, de elaboração de
horários e de distribuição de serviço• Avaliação do desempenho e gestão das competências dos trabalhadores• Promoção do desenvolvimento profissional• Eficácia dos circuitos de informação e comunicação interna e externa
Autoavaliação e melhoria
• Coerência entre a autoavaliação e a ação para a melhoria• Utilização dos resultados da avaliação externa na elaboração dos planos de
melhoria• Envolvimento e participação da comunidade educativa na autoavaliação• Continuidade e abrangência da autoavaliação
PLANOS DE AÇÃO DE MELHORIA
COMO SURGIRAM?
Os Planos Ação de Melhoria (PAM) resultaram de:
1. Identificação dos pontos fracos e dos pontos a melhorar realizada pela IGE em 2009;
2. Identificação dos pontos fortes e fracos resultantes dos questionários de satisfação aplicados em 2011/12;
3. Reconhecimento de algumas fragilidades / necessidades da escola após reflexão da comunidade escolar.
Pontos fracos e a melhorar identificados pela IGE em 2009
Domínios Campos de análise Referentes
RESULTADOS Resultados académicos 1. Qualidade do sucesso (PONTO FRACO)
PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO
Planeamento e articulação 2. Gestão articulada do currículo (PONTO FRACO)
Planeamento e articulação 3. Contextualização do currículo e abertura ao meio (PONTO FRACO)
Planeamento e articulação 4. Trabalho cooperativo entre docentes (PONTO A MELHORAR)
Práticas de ensino 5. Acompanhamento e supervisão da prática letiva (PONTO A MELHORAR)
Monitorização e avaliação do ensino e das aprendizagens
6. Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação (PONTO A MELHORAR)
LIDERANÇA E GESTÃO Liderança
7. Visão estratégica e fomento do sentido de pertença e de identificação com a escola (PONTO FRACO)
Alunos
• Os alunos não respeitam os professores;• Os alunos não respeitam o Pessoal Não
Docente;• O comportamento dos alunos não é bom;• Não existe alimentação diversificada e
produtos de qualidade no refeitório e no bar;
• As instalações da Escola nem sempre estão limpas;
• A Escola preocupa-se pouco com a segurança dos alunos não controlando eficazmente entradas e saídas;
• Há pouca participação em clubes e projetos da Escola (há poucos clubes)
PONTOS A MELHORAR IDENTIFICADOS PELOS QUESTIONÁRIOS DE SATISFAÇÃO
Pessoal não
docente
• O PND não participa em projetos e clubes da escola;
• O chefe (assistentes operacionais) não promove eficazmente o espírito de equipa e de interajuda;
• No processo de avaliação de desempenho o PND não se considera avaliado de forma justa;
• Os professores não motivam o PND para o seu envolvimento nos projetos que decorrem na Escola;
• A Direção não envolve plenamente o PND na concretização do PEE;
• Os alunos não respeitam o Pessoal Não Docente;
• O comportamento dos alunos não é bom.
PONTOS A MELHORAR IDENTIFICADOS PELOS QUESTIONÁRIOS DE SATISFAÇÃO
Pessoal
Docente
• A Direção não promove uma boa
circulação da comunicação;
• A Direção não resolve bem os problemas
de indisciplina;
• A Escola não controla bem a entrada e
saída dos alunos.
PONTOS A MELHORAR IDENTIFICADOS PELOS QUESTIONÁRIOS DE SATISFAÇÃO
EE
• A Escola não controla de forma eficaz a entrada e
saída dos alunos;• As instalações da Escola não estão em boas
condições de manutenção;• Não existe alimentação diversificada e produtos
de qualidade no bar e ou refeitório;• O ambiente de trabalho nem sempre é bom e há
problemas de indisciplina;• O educando não participa em projetos e clubes da
escola (há poucos clubes).
PONTOS A MELHORAR IDENTIFICADOS PELOS QUESTIONÁRIOS DE SATISFAÇÃO
AÇÕES DE MELHORIA A DECORRER
IMPLEMENTADOS NOS ANOS LETIVOS 2011/2012 E 2012/2013
IGE QUESTIONÁRIOS Satisfação
COMUNIDADEESCOLAR
1. Articulações curriculares
2. Fatores de Sucesso
3. Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação
4. Trabalho colaborativo-cooperativo
1. Indisciplina2. Refeitório
1. Documentos estruturantes da ESR
2. Eficácia dos circuitos de informação e comunicação interna e externa
3. Sala de Estudo
Ações de Melhoria
AÇÃO DE MELHORIA
Documentos estruturantes da Escola
Coordenador da Ação Equipa operacional
• Maria Prazeres Casanova
Maria Teresa Castanheira SilvaAna Paula RochaPaula CarameloAna Isabel Gonçalves
AÇÃO DE MELHORIA Gestão articulada do currículo
Coordenador da Ação Equipa operacional
Ana Maria Fernandes
Filipa Novaes
Graça Alves
Supervisores pedagógicos
AÇÃO DE MELHORIA Identificação dos Fatores de Sucesso
Coordenador da Ação Equipa operacional
Ana Cristina Martins
Ana Cristina Rodrigues
Hortênsia Azevedo
Inês Campos
AÇÃO DE MELHORIA Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação nos grupos de recrutamento de Português, Francês,
Inglês e Espanhol
Coordenador da Ação Equipa operacional
Coordenador de departamento
Mª Jesus Carvalho
• Margarida Alegro• Celeste Artilheiro• Helena Paio• Mónica Botas
AÇÃO DE MELHORIA Trabalho colaborativo/ cooperativo entre docentes
Coordenador da Ação Equipa operacional
• Conceição Vilela
• Isabel Cipriano
• Nelson Paçó
• Rui Lourenço
AÇÃO DE MELHORIA A (in)disciplina na escola
Coordenador da Ação Equipa operacional
• Carlos Franco
• Hortênsia Azevedo
• Amélia Pereira
• Paulo Gonçalves
AÇÃO DE MELHORIA - RefeitórioO gosto de bem comer
Coordenador da Ação Equipa operacional
Albertina Alvares
Albertina Alvares Ana Filipa Lopes António Trindade Manuela Ferreira Paula Ferreira Marília Ramalho Sofia Aparício Mendes Lurdes Batista Associação de Pais e E.E.
AÇÃO DE MELHORIA – Sala de estudo
“Meu caminho é por mim fora” Sebastião da Gama
Coordenador da Ação Equipa operacional
• Augusta Maria Andrade
• Maria Dulce Diogo
• Maria Helena Martins
AÇÃO DE MELHORIA – Comunicação Eficácia dos circuitos de informação e
comunicação interna e externa
Coordenador da Ação Equipa operacional
• Ana Cristina Martins
• A designar
• A designar
A Equipa de Avaliação Interna:• Helena Coutinho• Blandina Varelas• Celeste Quintino• Olinda Morgado• Teresa Pinto• Rui Solipa