Avaliação Educacional Escolar: para além do autoritarismo

Universidade Federal da Paraíba

Campus IV – Litoral Norte

Licenciatura em Ciência da computação

Avaliação Educacional Escolar: para além do autoritarismo

Jonnathan Finizola

Robson Soares de Lima

Disciplina: Avaliação da aprendizagem

Professor: Joseval Miranda

Abordagem da apresentação

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• Pedagogia tradicional.

• Pedagogia renovada ou escanovista.

• Pedagogia tecnicista.

• Pedagogia libertadora.

• Pedagogia libertária.

• Pedagogia dos conteúdos socioculturais.

1. Contextos pedagógicos para a prática da

avaliação educacional.

2. A atual prática da avaliação educacional escolar:

manifestação do autoritarismo.

3. Autoridade x autoritarismo.

4. Como ultrapassar o autoritarismo?

Contextos pedagógicos para a prática da avaliação

educacional

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A avaliação escolar atuante hoje se realiza dentro de

um modelo teórico de compreensão que pressupõe a

educação como um mecanismo de conservação e reprodução

da sociedade denominado liberal conservador herdado da

revolução francesa.

O modelo liberal conservador produziu três

pedagogias diferentes, mas com o mesmo objetivo conservar

a sociedade na sua configuração.

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Pedagogia tradicional

Imagem 1. Escola não é lugar dessas coisas.

Centrada na transmissão de conteúdo,

tendo o professor como figura central e única

de conhecimento e o aluno como tábua rasa.

Avaliam-se os resultados da

aprendizagem com o objetivo de classificar os

alunos, exercendo a educação uma função

seletiva, identificando dos mais esforçados,

dos mais interessados nos estudos.

Pedagogia renovada ou escanovista

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Imagem 2. Valorização do saber do aluno.

Centrada nos sentimentos, na espontaneidade da

produção do conhecimento e no educando com

suas diferenças individuais.

Pedagogia tecnicista

7Imagem 3. Aprendizado técnico.

Possui como base o uso dos meios técnicos

levando-se em conta o rendimento do aluno

Preocupa -se com a objetividade e

operacionalidade do ensino.

Aqui o pressuposto é de que a maior produtividade

do indivíduo (capital cultural individual) conduz a

maior produtividade da sociedade (visão

desenvolvimentista). A educação subordina-se à

sociedade em sua função de formar recursos

humanos em primeiro lugar e não seres humanos

plenos, cidadãos.

Pedagogia libertadora

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Imagem 4. Paulo Freire e a organização política

dos alunos.

Possui como foco nos estudos de

Paulo Freire pela emancipação das classes

populares através da conscientização

cultural e política fora dos muros da escola;

por isso mesmo, destinada

fundamentalmente à educação de adultos.

Pedagogia libertária

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Imagem 5. Educando e sua auto gestão.

A pedagogia libertária espera que a

escola exerça uma transformação na

personalidade dos alunos, num sentido

libertário e autogestionário em que ela o

institui, com base na participação dos

grupos, mecanismos institucionais de

mudança, através de assembleias,

conselhos, eleições, reuniões e associações.

Pedagogia dos conteúdos socioculturais

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Imagem 4. Professor Dermeval Saviani.

Representada pelo grupo do

professor Dermeval Saviani, centrada na

ideia de igualdade, de oportunidade para

todos no processo de educação e

compreensão de que a prática educacional

se faz pela transmissão e assimilação dos

conteúdos de conhecimentos sistematizados

pela humanidade e na aquisição de

habilidades de assimilação e transformação

desses conteúdos.

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Domesticação X Humanização

• Pedagogia libertadora

• Pedagogia libertária

• Pedagogia sociocultural

• Pedagogia tradicional

• Pedagogia renovada

ou escolanovista

• Pedagogia tecnicista

De um lado, as pedagogias que pretendem a conservação da sociedade e,

por isso, propõem um adaptação e o enquadramento dos educandos no

modelo social e, de outro, as pedagogias que pretendem oferecer ao

educando meios pelos quais possa ser sujeito desse processo e não objeto

de ajustamento.

A atual prática da avaliação educacional escolar:

manifestação do autoritarismo

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A avaliação pode ser caracterizada como uma forma de

ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica

uma tomada de decisão, um juízo de valor.

A avaliação é um julgamento de valor sobre as

manifestações da realidade, tendo em vista uma tomada de

decisão(Luckesi, 1978).

Autoridade X Autoritarismo

13Video 1. Ivanilde Moreira é Pós-graduada em Docência Universitária. Mestre em Linguística Aplicada (Unicamp).

Como ultrapassar o autoritarismo?

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Para que a avaliação educacional escolar assuma o seu

verdadeiro papel de instrumento dialético de diagnóstico para o

crescimento, terá de se situar e estar a serviço de uma pedagogia que

esteja preocupada com a transformação social e não com a sua

conservação.

O ponto fundamental a ser levado em consideração como

proposta de ação é a conversão de cada um de nós, professor,

educador, para novos rumos da prática educacional. Conversão, aqui,

quer dizer conscientização e prática desta conscientização.

Conclusão

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Um educador, que se preocupe com que a sua prática educacional

esteja voltada para a transformação, não poderá agir inconsciente e

irrefletidamente. Cada atitude sua deve refletir um decisão clara do que está

fazendo e para onde está se encaminhando o resultado de sua ação.

Precisamos estar preocupados com a educação como mecanismo de

transformação social.

Referência

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LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação Educacional Escolar: para além do autoritarismo. In:

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições.22.Ed. São

Paulo: Cortez, 2011, p.61-65.

Video 1. Ivanilde Moreira. Autoridade x autoritarismo(2012). Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=OVawHECyEtM. Acesso em: 02 de julho de 2014.