Post on 09-Jul-2015
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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Universidade do Estado do Rio de JaneiroCurso de Pedagogia
Disciplina: Educação a distância
Pólo Paracambi
Alunas: Natalina Alves Batista matrícula: 20081208196 Claudia Regina Lima de A.Ramos matrícula:20091208191
Atividade de Avaliação à Didstância2
Disciplina: Educação a Distância
TEXTO 2 Autor: Marco Silva
A DOCÊNCIA ONLINE
A PESQUISA E A CIBERCULTURA COMO FUNDAMENTOS PARA A DOCÊNCIA
ONLINE.
O DESAFIO COMUNICACIONAL
DA EDUCAÇÃO VIA INTERNET
ANTES
ATUALMENTE
ADESÃO SOCIAL
(crescimento de
forma espantosa)
ADEQUAÇÃO DAS
UNIVERSIDADES
PÚBLICAS E
PRIVADAS
DESAFIO: O PROFESSOR
Dificuldades
• Professores que ainda utilizam o velho modelo da distribuição de pacotes de informação, (agora na internet) subutilizando as potencialidades interativas.
• Falta de mediação docente efetiva na sala de aula presencial ou online, devido ao não reconhecimento dos tutores como profissionais.
• Em geral, a tendência é ainda ensino massivo, subutilizando as interfaces interativas da internet e feito à base de tutoria reativa.
Instituições
• Universidade Aberta do Brasil (UAB) - graduação a distância com a chancela do MEC.
• CEDERJ (Rio de Janeiro) - atende às universidades públicas do Estado do Rio de Janeiro (UFRJ, UERJ, UNIRIO, UFRRJ e UENF).
O QUE É PRECISO PARA ATUAR VERDADEIRAMENTE COMO UM PROFESSOR
DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA?
Os professores precisarão:
• Operar com hipertexto;
• Ser formuladores de interrogações;
• Ser coordenadores de equipes de trabalhos;
• Ser sistematizadores de experiências em interfaces online.
EAD (Educação a Distância) E EOL (Educação Online):
UMA DISTINÇÃO NECESSÁRIA NO CENÁRIO SOCIOTÉCNICO
DA CIBERCULTURA
A formação de professores para a docência via internet - distinção e trabalho com ambas as modalidades, inclusive, articuladas com o presencial, sem simplificação e dicotomização da ação docente.
MODALIDADES
A DISTÂNCIA ONLINE
•Meios uni-direcionais;•Separa emissão e recepção no tempo e no espaço.
•Conecta professores e alunos nos tempos síncrono e assíncrono , dispensa o espaço físico, favorece a convergência de mídias e contempla bidirecionalidade, multidirecionalidade, estar-junto “virtual” em rede e colaboração todos-todos
A PESQUISA INTEGRADA À FORMAÇÃO DE
PROFESSORES PARA DOCÊNCIA ONLINE
• Formação de professores - adotar metodologias que favoreçam a formação na ação.
• Pesquisador -não se limita a aplicar saberes existentes (coletivo).
DEFINIDA, A PESQUISA ...
Registro rigoroso e metódico dos dados (diário de bordo ou fórum geral online aberto à atuação de todos os envolvidos)
OS DOCENTES PRECISAM:
• Preparar-se para lidar com a atualidade sociotécnica informacional e comunicacional definida pela codificação digital (bits)- que garante o caráter plástico, hipertextual, interativo do conteúdo de aprendizagem tratável em tempo síncrono e assíncrono.E assim, contemplará atitudes cognitivas e modos de pensamento que se desenvolvem juntamente com o crescimento da cibercultura.
Obrigada!