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Londrina (PR) – Maringá (PR)Londrina (PR) – Maringá (PR)
Prof. Gonçalo :: Ano 2012Aulas 100% presenciais
ATUALIDADES:Sociedade e Educação
O QUE É SOCIEDADE HUMANA?
Podemos conceituar uma sociedade humana como:
Grupo de pessoas que compartilham as mesmas regras e normas e o mesmo espaço físico, sendo ou não parentes. Em uma sociedade podem existir povos diferentes, vivendo em sociedade.
Tipos de sociedades humanas
• Sociedades Tribais
• Sociedades Antigas
• Sociedades Feudais
• Sociedades Capitalistas
• Sociedades Socialistas
Sociedades Tribais
Pequenos grupos vivendo em sociedade, relativamente isolados na natureza, com as seguintes características:
Divisão sexual do trabalho Forte relação cultural com a natureza Identidade de grupo muito forte Pouca ou nenhuma
estratificação/hierarquização Sem Estado, mas “com governo”
Exercício• 01-) Por indicação da Secretaria Especial de Direitos
Humanos, vinculada à Presidência da República, quatro processos criminais que envolvem violações de direitos humanos na região da reserva indígena Raposa Serra do Sol, em Roraima/RR, foram incluídos no Programa Justiça Plena, da Corregedoria Nacional de Justiça. O programa tem a finalidade de monitorar a tramitação de processos de grande repercussão social que estão paralisados há bastante tempo no Judiciário Brasileiro, apontar os gargalos que entravam o andamento de cada caso e contribuir para que sejam julgados com a maior celeridade possível nos seus respectivos tribunais. http://www.cnj.jus.br/noticias/cnj/15341-processos-da-raposa-serra-do-sol-sao-incluidos-no-programa-justica-plena
•
Em relação à notícia e aos seus conhecimentos sobre comunidades indígenas, no Brasil, é correto afirmar:
• a) Reservas indígenas são territórios autônomos.
• b) Os territórios das reservas indígenas, estão submetidos ao Estado Brasileiro.
• c) A relação das comunidades indígenas com a terra é irrelevante.
• d) As comunidades indígenas podem realizar transações imobiliárias com suas terras.
• e) O processo cultural indígena é inferior se comparado ao processo cultural capitalista.
Sociedades Antigas Populações maiores / Civilizações Com Estado / poder político centralizado Economia agrária e escravocrata Processo de estratificação /
hierarquizações sociais / Castas Pouca ou nenhuma mobilidade social Diferenciação de gêneros Presença da propriedade privada Surgimento das cidades / população rural
e urbana
Exercício• 02-) Sobre esse tema, é correto afirmar:
• a) Na Antiguidade Clássica o Brasil era escravocrata.• b) Na América Latina existiram sociedades tribais e não
existiram sociedades antigas.• c) Os povos Maias, Incas e Astecas, tinham
características semelhantes às sociedades antigas.• d) As tribos indígenas que habitavam o Brasil, juntas,
antes do século XV, poderiam ser consideradas sociedades antigas.
• e) No Brasil Colônia, com a escravidão, surgiu uma sociedade com as mesmas características das antigas.
Sociedades Feudais• Fragmentação da população• Poder político fragmentado• Forte legitimação cultural religiosa • Economia agrária / servidão /
corporações de ofício• Estratificação social / Estamentos• Pouca mobilidade social• Diferenciação de gêneros / propriedade
privada• População rural e urbana
Feudalismo no Brasil?• Até a década de 30 do século XX, não era
incomum algumas análises do Brasil Colônia com o Feudalismo Europeu.
• Á partir dessa década, várias obras analisaram e alteraram essa visão, pois nesse período a estrutura econômica, no Brasil, era a o trabalho escravo e não a servidão, além de que cada Senhor de Engenho não tinha auto suficiência econômica.
Sociedades Capitalistas Processo de urbanização / concentração
da população em áreas urbanas Poder político centralizado / Democracia Sociedade Laica/ secularização /
racionalismo Economia industrial e financeira Estratificação social / Classes sociais Mobilidade social Certa liberalização feminina Valorização da propriedade privada e do
individualismo
Capitalismo no Brasil?• Historicamente, o que marca a introdução,
no Brasil, do capitalismo, na sua dimensão econômica, foi a Era Vargas (1930/45 e 1951/54).
• Responsável pelos processos de urbanização e industrialização
• Surgimento de uma classe operária e das primeiras leis trabalhistas
• Mobilidade social• Direito ao voto feminino
Sociedades Socialistas Urbanização / concentração da população em
áreas urbanas Poder político centralizado / Ditaduras Sociedade Laica/ secularização / racionalismo Economia industrial / Planificada pelo Estado Menor estratificação social “Sem” mobilidade social Maior valorização da liberalização feminina Crítica ao individualismo e a propriedade
privada
Sociedade Brasileira• Sociedade mestiça / multicultural /
multiétnica• Processo histórico de dominação das
sociedades tribais indígenas e africanas• Subalternidade da sociedade ao Estado• O Estado como agente da formação social• No início; economia agrária e escravocrata• Processo histórico atrelado ao início do
capitalismo
Sociedade Brasileira
• Intensa desigualdade social• Relação intensa entre as elites
intelectuais e econômicas com o poder político instituído
• Processos de migrações atrelado às necessidades econômicas de mão de obra barata
• Processo de urbanização e industrialização à partir da Era Vargas
Sociedade Brasileira Forte atuação do Estado e dos governos
no comportamento social Cultura política autoritária Hibridismo cultural Democracia racial ou racismo disfarçado? Presença de diferenças regionais Integração dos negros à sociedade de
classes? “Proteção” e inimputabilidade das
sociedades indígenas
Sociedade Brasileira - atual• Presença de movimentos sociais
• Concentração populacional em áreas urbanas / em torno de 80%
• Presença de grandes cidades
• Em torno de 5.500 municípios
• Apenas em torno de 135 municípios têm mais de 200 mil habitantes
• Número maior de pequenos municípios
EDUCAÇÃO / ESCOLA
• É uma Instituição Social
• Em sociedades tribais/ educação/ escola “informal” – “Sociedade sem escolas”
• Na Antiguidade e na Idade Média, o acesso ao conhecimento formal, o ensino era transmitido individualmente, por mestres, ou em pequenos grupos independentes de idade ou seriação.
EDUCAÇÃO / ESCOLA MODERNA• A escola, intitulada como “Escola
Moderna”, pelos historiadores da educação, começou a se configurar nos fins do século XVI e ao longo do século XVII.
• É UMA INSTITUIÇÃO ASSOCIADA À MODERNIDADE, AO CAPITALISMO
EDUCAÇÃO / ESCOLA MODERNA
• CARACTERÍSTICAS:• Separação de alunos em classes
seriadas e de acordo com faixa etária• Divisão de conteúdos e programas• Encadeamento em escola elementar,
ensino médio ou técnico e superior• Tempo de aprendizagem determinado
pela instituição• Uso de recursos e técnicas pedagógicas
EDUCAÇÃO / ESCOLA NO BRASIL• Escolas Informais – sem escolas? • Brasil Colonial – Escolas religiosas /
processo de dominação cultural / aculturação
• Dependência e submissão ao processo de conhecimento europeu/português
• Século XVIII, reforma educacional orientada por Marquês de Pombal
• 1808 – D. João VI – Escola Moderna• Faculdades de Medicina (Bahia e RJ)
EDUCAÇÃO / ESCOLA NO BRASIL
• Educação como política de governo e não de Estado
• Cada governo tem o poder de implementar e ou modificar a política educacional
• Tradição na valorização do ensino superior e não na educação básica
• Elitização do ensino até a Era Vargas
• Expansão do acesso ao ensino / escola
EDUCAÇÃO / ESCOLA NO BRASIL
• Órgãos de controle político e burocrático:
• MEC
• LDB
• SECRETARIAS ESTADUAIS (E. Médio)
• SECRETARIAS MUNICIPAIS (E. básico)
• CNE
• CEE
• CME
Exercício 03) “Estudantes identificaram problemas nos cadernos
de provas e nos gabaritos do Enem, que foi aplicado nos dias 6 e 7 de novembro. Nos cadernos amarelos, havia questões repetidas e faltantes. Já nas folhas de resposta, os cabeçalhos dos testes de ciências da natureza e ciências humanas vieram trocados. A Justiça suspendeu o Enem 2010. No dia 8 de novembro, a juíza Karla de Almeida Miranda Maia, da 7ª Vara Federal do Ceará, acatou argumento do MPF (Ministério Público Federal) e determinou a imediata suspensão do Enem 2010 em todo o Brasil. A Justiça entendeu que o erro de impressão das provas levou prejuízo aos candidatos”. (http://educação .uol.br.notícias/2011). continua
Sobre o Enem é correto afirmar:• a) É uma avaliação privada do ensino público.• b) É sistema deficiente de avaliação e não
reconhecido pelo ensino superior.• c) É um processo de avaliação seriada e
contínua, que contribui para o desenvolvimento da educação pública.
• d) É uma avaliação pública do ensino privado.• e) É um ampla avaliação seletiva de
ingresso em Universidades Federais, no Brasil.