Post on 03-Dec-2018
Ato ou efeito de educar-se constituindo um processo
de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e
moral do ser humano visando a sua melhor
integração individual e social.
Holanda, 1986
Instrumento de transformação social propiciando a
reformulação de hábitos, aceitação de novos valores,
estimulando a criatividade.
Resende,1986
• Educação Bancária
Indivíduo como ser de adaptação à realidade e ajustamento - não há mudança de comportamento
• Educação Problematizadora
Estimula a ação e reflexão sobre a realidade consciência crítica - mudança
de comportamento
(Freire, 1974)
Princípios de Aprendizagem
Motivação
Repetição
Participação (Pinto, 2000; Bervique e Medeiros,1980)
Motivação
“Processo pessoal interno que
determina direção e intensidade do
comportamento humano”
(Pinto, 2000; Bervique e Medeiros,1980)
Fisiológicas
Emocionais
Sociais
Atividades
Pirâmide de Maslow de Necessidades e Motivos
Repetição É uma importante condição de aprendizagem
quando acompanhada de outros fatores como
atenção interesse e compreensão.
Participação Quando as pessoas estão diretamente envolvidas a
produtividade é aumentada e os fins são mais
facilmente alcançados.
(Bervique e Medeiros,1980; Petry e Pretto, 1999; Pinto, 2000)
Condições de saúde física e mental;
Experiências passadas;
Grau de aceitação ou rejeição ao método
educacional;
(Jerson e Jerson, 1977)
Relacionamento com a equipe;
Condições ambientais;
Condições sócio - econômicas - culturais
valores, atitudes, crenças, status social
(Jerson e Jerson, 1977)
Comunicação
Transmissor Mensagem
Feedback
Receptor
( Petry e Pretto, 1999)
( Petry e Pretto, 1999)
Recursos para facilitar a aprendizagem
Linguagem clara, simples e adequada ao
paciente;
Relacionar conteúdo novo com a
realidade;
Associação da teoria com a prática;
Ensino das técnicas e conteúdos em
etapas – feedback. ( Petry e Pretto, 1999)
Considerar cada elemento do grupo
individualmente
Estimular o potencial individual
Avaliar interesse do paciente
Postura profissional
(Petry e Pretto, 1999)
Entrevista Pessoal
Palestras – quadro negro
– álbum seriado
– filmes
– slides
– fotografias
Dramatização
Cartazes
Jornais, TV, etc. ( Pinto,2000; Petry e Pretto, 1999)
Comunidade
Etapas:
Reconhecimento do Problema
Análise da situação
Prescrição Educacional
Ação
Avaliação
( Petry e Pretto, 1999; Pinto,2000)
Educação da Comunidade
Técnicas Educativas
Palestra
Demonstração
Recursos audio - visuais
( Pinto,2000; Petry e Pretto, 1999)
Educação Individual
Instruções mais detalhadas
( Pinto,2000; Petry e Pretto, 1999)
Educação Individual
Técnicas Educativas
Entrevista
Visita domiciliar
Instrução individual
( Pinto,2000; Petry e Pretto, 1999)
Paciente Desmotivado Motivado
Cognitivo: conhecimento de informação
Afetivo: estabelecimento de relação de confiança entre paciente e profissional
Psicomotor: Atuação mecânica por parte do paciente
( Pinto,2000; Petry e Pretto, 1999)
Avaliação do Processo Educativo
“Deve ser feito durante e ao término das
atividades”
(Petry e Pretto, 1999; Pinto,2000)
– BERVICK, J. A. e MEDEIROS, E.P.G., Ciências da
Conduta na Área da Saúde, São Paulo: Panamericana,
1980.
– FREIRE,P.,Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1974.
– FREIRE,P.,SHOR,I.,Medo e Ousadia- O Cotidiano do
Professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
– HOLLANDA,A.B.,Novo Dicionário Aurélio da Língua
Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986
– MATUCK,I.C., História de Vida em odontologia:Uma
experiência Pedagógica.Niterói: Intertexto,2000.
- PETRY, P.C. e PRETTO, S. M., Educação e Motivação em saúde Bucal, in: KRIGER,L., Promoção de Saúde Bucal. São Paulo: Artes médicas, ABOPREV, 1999.
- PINO,I.R.,Educação e Saúde, Cadernos do Cedes, São Paulo: Cortez,1987.
- PINTO,V.G., Saúde Bucal Coletiva. 4ª ed.São Paulo:Santos, 2000
- REZENDE,A.L.M.,Saúde : Dialética do pensar e do fazer. São Paulo: Cortez, 1986,p.85 a 95.