PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

Portfólio de Graciete Barros Silva

PACARAIMA/ RR

2014.2

Portfólio de Graciete Barros Silva Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC

Trabalho apresentado, como atividade obrigatória da Unidade II, do curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC – 100h, que tem como tutor o professor Wellington de Sá.

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Hoje falaremos de algumas premissas que escolas e educadores devem seguir para implementar TIC na sala de aula e mesmo como sugestão de atividades extras. Sendo assim, podemos pensar em maneiras de inserir TICs na educação de forma a tornar o uso produtivo , logo , este é um blog destinado à postagem de materiais referentes ao Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs . Aqui você encontrará textos, atividades, enfim... tudo o que for relacionado ao curso!!! Um abraço, Graciete Silva.

10 Recomendações para uso de TICs na Educação

1. Criar ou Atualizar políticas ligadas ao aprendizado móvel: Verifique as restrições do ambiente e se ele possibilita a utilização de tecnologias conectadas a internet.

2. Conscientizar sobre sua importância: Deve haver uma conscientização do uso das ferramentas para que se mantenha o foco no seu propósito.

3. Expandir e melhorar opções de conexão: A utilização de TICs na Educação depende em alguns casos da melhoria da infra estrutura. Isso deve ser estudado para que não hajam problemas futuros no desenvolvimento das metodologias.

4. Ter acesso igualitário: Todos dentro da sala de aula devem ter os mesmos direitos, e caso hajam atividades extras deve-se garantir que todos terão acesso igualitário as ferramentas educacionais.

5. Garantir equidade de gênero: A Tecnologia na Educação e suas atividades não deve oferecer nenhuma discriminação quando perfil do utilizador, qualquer atividade deve ser levada em conta.

6. Criar e otimizar conteúdo educacional: Todo o material criado deve ser pensando no formato de uma nova dinâmica de aula. Utilizem as tecnologias inclusive para criar o material didático.

9. Promover o uso seguro, saudável e responsável de tecnologias móveis: Deve-se prestar atenção para que os alunos não passem ser dependentes da tecnologia na sala de aula e isso passe a ser algo prejudicial.

10. Usar tecnologia para melhorar a comunicação e a gestão educacional: A tecnologia na educação não deve ser uma barreira e sim um meio de estímulo de comunicação entre pais, professores e estudantes.

ATIVIDADES – UNIDADE I

BIBLIOTECA Quem sou como professor e aprendiz ? Tecnologias disponíveis na minha escola ; Conhecendo uma experiência http://

portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html Pesquisando sobre o trabalho por projeto. Divulgando a pesquisa.DIÁRIO DE BORDO Expectativas no que diz respeito ao uso da tecnologia nos

processos de ensino e aprendizagem; O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica.

FÓRUM DE DISCUSSÃO

Em sua entrevista o Prof. Dr. Ladislau Dowbor diz que cada professor, precisa saber que não basta repassar informações e utilizar as TIC disponíveis, é preciso saber conduzi-las, propondo um conhecimento significativo pelo aluno, fazendo com que esse conhecimento gere resultados positivos. http://www.youtube.com/watch?v=szNSCklQnWY

INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA

BIBLIOTECA Coisas importantes e significativas; Planejando uma atividade com hipertexto; Criando portfólio navegável Registro digital da

experiência

ATIVIDADES- UNIDADE II

Entende-se que hipertexto é uma fonte comunicativa repleta de conexões de estruturas próprias para navegações em rede, possibilitando assim uma grande construção coletiva que possibilita a visita dos internautas a suas pesquisas. Nesse sentido podemos dizer que o hipertexto são ramificações aprofundadas dentro de um texto que oferecem acesso sob demanda de informações que estudem ou complementem o texto principal, cujo suporte utilizado é a internet, assim podemos dizer que o hipertexto na internet é uma ferramenta de ensino e aprendizagem que traz benefícios extraordinários no que diz respeito à construção individual e coletiva do conhecimento.