Artes Visuais e Psicologia:

Poéticas pessoais e colaborativas

no processo de criação.

Adamantina – São Paulo

2017

Subprojeto: PsicologiaEstagiárias:

Ana Paula Mendonça

Jaqueline Lourenço

Kelly Dias de Figueiredo

Luciana Clementino

Milena Santos

Instituição: Elmoza Antonio João – Mariápolis-SP

Coordenador/a de Área: Ana Vitória Salimon

Supervisor(a): Juliana Bernardinelli

OBJETIVOS Incentivar os alunos nos processos de desenvolvimento das habilidades

criativas por meio das artes;

Promover a interação dos alunos através das atividades artísticas coletivas;

Proporcionar a desinibição, manifestação e expressão dos afetos por meio

das atividades grupais;

Refletir sobre o processo transformador, que ocorre por meio da arte e que

podem levar a um processo de individuação e descoberta de sua

personalidade artística;

Melhorar a qualidade dos processos de socialização.

INTRODUÇÃOA arte atua ampliando sentimentos através do imaginário, num movimento de

descobertas e redescobertas criam-se outras realidades.

Para se tornar um ser único, todo indivíduo deve passar por um processo de

individuação.Individuação significa que, na medida em que por

individualidade entendermos nossa singularidade mais íntima,

última e incomparável, significando também, que nos tornamos o

nosso próprio “si mesmo”. Podemos, pois, traduzir individuação

como “tornar-se si mesmo ou o realizar-se do si mesmo (JUNG,

1982, p. 49).

A criatividade é imprescindível para uma vida saudável e equilibrada. É fundamental

para o encontro de soluções e para uma boa integração do sujeito à realidade, de

maneira construtiva. O processo criativo coopera na iluminação e na reparação dos

processos psíquicos. É o recriar de uma nova realidade e de mundos imaginados por si

próprio, para si próprio, de um “mundo possível”, como nos diz Barbosa (1995).

JUSTIFICATIVATendo em vista a importância que tem a arte no

desenvolvimento da criança, das necessidades de participação

dos alunos em atividades culturais , optamos pela linguagem

artística para trabalhar a desinibição dos afetos, fortalecimento

dos vínculos e melhoria da convivência, pois os processos de

criação individuais e em grupos estão atrelados ao

desenvolvimento das relações pessoais (intelectuais e

emocionais).

MATERIAIS E MÉTODOSEscola Elmoza Antônio João de Mariápolis com os alunos do 7º

ano A, uma professora supervisora da disciplina de arte, uma

professora coordenadora do curso de Psicologia e cinco

estagiárias do curso de Psicologia;

• Sala de informática, sala de vídeo, papeis diversos, lápis de

cor, pinceis, tintas diversas, tesoura, canetinhas;

•Filme: StepUp 3 D (Se ela dança eu danço);

•Pinturas de Mandalas;

•Bandeirinhas para a “Festa Junina”;

•Pintura do Muro;

•Teatro de Mímica “3M”.

RESULTADOS E DISCUSSÃO• As atividades artísticas despertaram nos alunos vivências e pensamentos críticos

em relação as expressões da arte.

• Melhoria na autoestima e autoconfiança dos alunos.

• Melhor capacidade de abstração e reflexão nos processos de criação,

desenvolvendo assim o conceito de “individuação”.

• Alunos demonstraram interesses em executar planos extraescolares, com

expressões como:

"Estou me sentindo importante”

" Farei o que eu aprendi no meu quarto e minha casa”

"agora é sua vez”

"Não vamos mais pensar pela razão, mas também com o coração”, referente as

pinturas das

mandalas e o muro.

• A aprendizagem das técnicas e o trabalho coletivo oportunizou um fortalecimento da

equipe de forma geral.

Pesquisa na sala de informática Confecção das bandeirinhas Pintura das mandalas

Colagem das mandalas Transferências dos desenhos Inicio da pintura do muro

Manuseio de tintas e pincéis Pintura coletiva Resultados parciais

3 pintando mesmo desenho Definição dos personagens do teatro Ensaio do Teatro de Mimica

Bandeirinhas da Festa Junina finalizadas

Mandalas finalizadas em painel

Pintura do Muro da Escola finalizada

Quadro de Mandalas e Muro como objetos cenográficos do Teatro de Mímica

Ensaio final do Teatro de Mímica

Convites aos familiares e autoridades locais para a apresentação do Teatro de Mímica

CONSIDERAÇÕES FINAISPara a formação docente das estagiárias, a oportunidade de observação das

aulas e o contato com os alunos e a professora, proporcionaram experiências

práticas quanto ao planejamento e organização das aulas, bem como a

execução das atividades teóricas e práticas.

Foi percebida uma melhor interação dos alunos, através das produções

artísticas, sendo que muitos acabaram descobrindo suas habilidades, por

meios de vários processos de criação que foram propostos ao longo do ano,

tendo como base facilitadora a própria disciplina de arte, bem como as

atividades extras sala, a importância do indivíduo se conhecer para saber seu

lugar no grupo, chegando ao “processo de individuação” de Jung.

Avaliamos que os objetivos propostos foram atingidos, sendo perceptível a

melhoria das relações afetivas, empatia e o bom convívio nas atividades em

grupo fazendo jus ao tema do nosso projeto, “Artes visuais e Psicologia:

poéticas pessoais e colaborativas no processo de criação”.

AGRADECIMENTOSAgradecemos a CAPES pela oportunidade de acesso aoPrograma Institucional de Bolsas e Iniciação à Docência(PIBID), UniFAI-Centro Universitário de Adamantina, a Sra.Maria Tereza Vieira Gavazzi, diretora da escola ElmozaAntonio João de Mariápolis-SP, pelos espaços cedidos para arealização do nosso projeto, os alunos, professores e acomunidade.

REFERÊNCIASAlencar, E. M. L. S. "Desenvolvendo o potencial criador: 25 anos de pesquisa." Cadernos de Psicologia 4.1 (1998):

113-122.

Barbosa, P. (1995) Metamorfoses do Real. Porto: Afrontamento

JUNG, C. G., Tipos Psicológicos. Tradução Álvaro Cabral. Rio de Janeiro, Editora Vozes,1971

______ O Eu e o Inconsciente. Obras completas de C.G.JungVol VII/2. Petrópolis: Vozes 1982.

______ A natureza da psique. CW. 8/2. Vozes, Petrópolis, 1985.

______ Os Arquétipos e o Inconsciente Coletivo 2 ed. Editora Petrópolis: Vozes, 2002.

Nakano, T.C. Investigando a criatividade junto a professores: pesquisas brasileiras. Psicol. Esc. Educ.

(Impr.), Campinas , v. 13, n. 1, p. 45-53, jun. 2009 . Disponível em

<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572009000100006&lng=pt&nrm=iso>. acessos

em 19 mar. 2017. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572009000100006.

SILVEIRA, N., Jung, vida e obra. 7. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, (Coleção Vida e Obra), Rio de Janeiro, 1981.

Ostrower, F. (2008). Criatividade e processos de criação. Petrópolis: Vozes.

Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa. Lisboa: Moraes