Post on 10-Jul-2015
Arte e Matemática: pos s ibilidades
interdis ciplinares no ambiente educativo
Luciane Rosa MonteBols is ta de Extensão
Marília Nunes Dall’As ta
Univers idade Federal do Rio Grande – FURGIns tituto de Matemática, Es tatís tica e Fís ica –
IMEF
Nas ultimas décadas o crescente uso do termo interdisciplinar em diferentes contextos acentuou a necessidade de realizarmos um trabalho focando a
aprendizagem através desta metodologia.
O projeto visa à criação de um espaço de reflexão e discussão acerca do uso de materiais concretos imbricados para o ensino interdisciplinar entre as áreas de Matemática e Arte no contexto escolar.
Objetivos
Promover a reflexão acerca da importância do trabalho interdisciplinar entre as duas áreas(Arte e Matemática);
Propiciar a ação direta de acadêmicos e professores pesquisadores dentro do ambiente educativo;
Estabelecer situações de cooperação entre a formação inicial e continuada de educadores de Arte e Matemática;
Possibilitar o (re)aprender conceitos trabalhados em aula por seus educadores de forma contextualizada e lúdica.
Equipe do projeto e público alvo:
O projeto de extensão é desenvolvido paralelamente a projetos de pesquisa e ensino;
Participação de 8 bolsistas (alunos de Artes Visuais e Matemática) e 10 colaboradores (graduandos e pós-graduandos) junto ao IMEF da FURG em uma escola da rede pública de Rio Grande/RS, a qual incorporou o projeto em seu PPP(Projeto Político Pedagógico);
Nas oficinas são contemplados 300 educandos do 6º ao 9º ano da referida escola juntamente com seus professores;
Metodologia:
Reuniões para discussões e planejamento das oficinas;
Realização de estudos sobre interdisciplinaridade, o ensino de Arte e Matemática;
Oficinas pedagógicas interdisciplinares na escola
Alguns resultados:
Cooperação e colaboração entre alunos, professores e futuros professores;
Aproximação da formação inicial e continuada de professores;
Envolvimento Escola-Comunidade-Universidade
(Re)configurar práticas pedagógicas
1ª oficina
Arte e Matemática: Construindo formas e transformando cores.
2ª oficina
Do mais ao menos, Arte e Matemática em movimento.
1º Concurso Cultural de Mosaicos
3° OficinaArte e Matemática saindo do convencional: o
Tangram do bi ao tridimensional
Considerações:
Com o trabalho aproximamos os futuros educadores em seu espaço de atuação constituindo o refletir e o (re)pensar as possíveis práticas pedagógicas, além de potencializar as aprendizagens dos educandos de forma lúdica e contextualizada. Os educandos passaram a sentirem-se mais seguros para desenvolverem habilidades matemáticas e artísticas, ampliando as formas de obtenção dos conhecimentos desenvolvidos nas oficinas.
Sala do projeto
FURG, Campus Carreiros, Pav. 2(Segundo andar)
http://arteematematicafurg.blogspot.com//
Blog do Projeto
Equipe no desfile estudantil
“E para finalizar, a metodologia interdisciplinar parte de uma liberdade científica, alicerça-se no diálogo e na colaboração, funda-se no desejo de inovar, de criar de ir além e exercita-se na arte de pesquisar.” (FAZENDA, 2011, p. 69).
Referências:
FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade: História, Teoria e Pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.