Investigação-Acção 15/06/2010

SemináriodeInvestigaçãoEducacional

PropostadeInvestigação‐AcçãocomaTemática:

“Comomelhorarasestadascriançasapósahorade

almoço?”

Investigação‐Acção

A investigação‐acção é um método de

investigação que pode situar‐se no campo da

Educação como orientado para a prática

educativa.Nasuaessênciapartedopressuposto

dequeépossívelconciliarnummesmopercurso

ainvestigaçãoeaacção.

“Comomelhorarasestadascriançasapósahoradealmoço?”

Creche“AJoaninha”* Criada por uma associação de pais e os

dois pólos que a caracterizam estão

separados por dois edifícios, num bairro

socialdacidade.

*Aestabeleceraligaçãoentresalasexisteumespaçoexteriorcomumatodos.

* Existem três salas, uma casa de banhopara crianças e adultos, uma despensa euma copa onde são preparadasdiariamenteasrefeições.

* Crianças com idades compreendidasentreoszeroeosvinteequartomeses(!ºe2ºBerçários).

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ASalaeoGrupoConsidera‐se

fundamental, o

progressivo

desenvolvimentoquantoà

autonomia, livre arbítrio

na escolha do que os

bebéspretendemfazerno

momento seguinte e a

dinâmica executada pela

educadora.

Outro aspecto

relevante no grupo, é a

caracterização domesmo,

um grupo heterogéneo

onde os mais crescidos

adquirem características

de responsabilidade

perante os mais novos, e

os mais novos aprendem

comosmaisvelhos.

Também a rotina

estabelecida auxilia as

crianças a saberem o que

vão fazer num momento

seguinte.

AMetodologia

Depoisdahoradoalmoço,todasascriançaspassavampelomomentodahigienee,logo

emseguida,eramencaminhadasatéàs suascamasparadormirem.nemtodasadormeciam

pelamesma hora e, existiam atémesmo algumas, que passavam grande parte do tempo a

distrairasoutrasesemantinhamdepénoberço/cama.

Algumasmães apresentavam queixas sobre os seus filhos serem obrigados a fazê‐lo,

quandopor vezesnãoexistenecessidade.Não seráde algummodopossível, colmatar essa

obrigaçãodeixandoascriançascommaioresdificuldadesemadormecer,numasalaabrincar

atéficaremumpoucomaiscansadas,paratentarementãodepois,descansar?

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Numartigoda Johnson& Johnson,é referenciadaa importânciade serbomdeixaro

bebé libertar as energias que ainda tem no corpo antes de tentar sossegá‐lo para dormir.

Assim,deve‐sedeixá‐loàvontadeparasaltarebrincarseforessaasuavontade,desdeque,a

umabrincadeiramaisagitadasesigaumaactividademaiscalmaetranquilaantesdesedeitar.

Paraaresoluçãodestaproblemática,omeuprocessoconducenteàmelhoriadamesma,

seriainiciadocombasenuminquérito

Seguidamenteseriamanalisadasasrespostasdemodoaperspectivaroquepoderiaser

feito,casooresultadodos inquéritoscoincidissemcomaminhaobservação.Deacordocom

osresultados,seriaimprescindívelaalteraçãodehoráriosdosprofissionaisresponsáveisedas

práticasexecutadasnasala.

Curiosidades:

PropostadeInvestigação‐Acção

Idade Número de horas de Sono

Recém-nascido 16 a 20 horas por dia

Três Semanas 16 a 18 horas por dia

Seis Semanas 15 a 16 horas por dia

Quatro meses 9 a 12 horas mais duas sonecas (2 a 3 horas cada)

Seis meses 11 horas mais duas sonecas (2 horas cada)

Nove meses 11 a 12 horas mais duas sonecas (1 a 2 horas cada)

Um ano 10 a 11 horas mais duas sonecas (1 a 2 horas cada)

Dezoito meses 13 horas mais uma ou duas sonecas (1 a 2 horas cada)

Dois anos 11 a 12 horas mais uma soneca (2 horas)

Três anos 10 a 11 horas mais uma soneca (2 horas)

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Inquérito