ENCONTRO DE DIRETRIZES CURRICULARES – ENCONTRO DE DIRETRIZES CURRICULARES –

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CONTEÚDOS BÁSICOS OBRIGATÓRIOS E CONTEÚDOS BÁSICOS OBRIGATÓRIOS E

TRANSDISCIPLINARIDADE TRANSDISCIPLINARIDADE

Agustina Rosa Echeverría

Caldas Novas, 23 a 26 de agosto de 2010

Universidade Federal de GoiásInstituto de Química

Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências

Ídeia de disciplina vinculada à controle (do corpo, das ações);

Disciplina em hospitais, nos exércitos.

Campo (corpo) delimitado de conhecimentos;

Metodologias específicas de fazer e ensinar ciências;

Carga horária específica;

Espaço acadêmico/pedagógico;

Um professor.

GRECIA

ROMA

Problemas ambientais;

Problemas científicos;

Problemas culturais;

Problemas de saúde.

Nosso pensamento, nossa ciência greco –romana – judaico - cristã, se desenvolveu de forma DISCIPLINAR

Isso permitiu grandes avanços científico -tecnológicos e ao mesmo tempo fragmentou nossa leitura do mundo.

CHEGAMOS AO SÉCULO XX COM UMA CRISE EPISTEMOLÓGICA

Movimento de 68 na França;

Surgimento do termo INTERDISCIPLINARIDADE na pauta educacional (Piaget);

Diferentes níveis de aproximação das disciplinas.

Segundo Piaget.....

MULTIDISCIPLINARIDADE

INTERDISCIPLINARIDADE

TRANSDISCIPLINARIDADE

COMO UM ATO DE VONTADE (filosofia do sujeito) – Ivani Fazenda;

COMO UMA NECESSIDADE HISTÓRICA – Jantch e Bianchetti

Morin.

Como abordar conteúdos de forma interdisciplinar?

É possível ser interdisciplinar na escola?

Qual diálogo é possível na escola?

Nos cursos de formação, formamos professores “interdisciplinares”?