Post on 18-Dec-2014
description
Faculdade da Serra Gaúcha
Adolescência Conceitos e Definições
CURSO DE PSICOLOGIA
Profª. Ms. Viviane Medeiros Pasqualeto
ADOLESCÊNCIA
A palavra Adolescênciaderiva do substantivo latino adollacentia(crescer ou crescer em direção à maturidade)
Conceitos de Adolescência
“ Etapa evolutiva do desenvolvimento,
onde culmina o processo maturativo
biopsicossocial do indivíduo”.
“ transição no desenvolvimento, que acontece entre a infância à vida adulta,
ocasionando mudanças físicas, cognitivas e psicossociais”.
Conceitos de Adolescência
É uma etapa universal – peculiaridades de acordo com a
cultura. É um fenômeno psicológico e social.
O adolescente é um sujeito em vias de transformação,
imerso em um processo profundo de revisão de seu
mundo interno e de suas heranças infantis, visando a
adaptação ao novo corpo.
Conceitos de Adolescência
OMS divide em 3 fases:
Adolescência inicial (10 a 14 anos) – caracterizadaspelas transformações físicas (puberdade e asalterações psíquicas decorrentes das mesmas.
Adolescência Média (14 a 16-17 anos) – atençãoprincipalmente voltada para as questões queenvolvem a sexualidade.
Adolescência
Adolescência final (17-20 anos) – entre os pontos mais importantes , destaque para o estabelecimento de novos vínculos com os pais, a questão profissional, a aceitação do novo corpo e dos processos psíquicos do mundo adulto.
Adolescência
O COMEÇO DA PUBERDADE: alterações hormonais
hormônios sexuais
a puberdade costuma durar aproximadamente 4 anos em ambos os sexos, podendo começar até 3 anos antes nas meninas.
Desenvolvimento Físico na Adolescência
Caracteres sexuais primários:
Nas MENINAS a mudança dos órgãos sexuais, inicialmente, acontece internamente, portanto, não
são visíveis (ovário, tuba uterina, útero e vagina).
Nos MENINOS, o primeiro sinal de puberdade é o crescimento dos testículos e do saco escrotal.
Desenvolvimento Físico na Adolescência
Caracteres sexuais secundários:
Aparecimento dos seios nas MENINAS (primeiro sinal mais evidente de puberdade), e ombros largos nos
MENINOS. Há também mudança de voz, e na textura da pele (acne), desenvolvimento muscular e crescimento
de pêlos púbicos.
Desenvolvimento Físico na Adolescência
Caracteres sexuais secundários:
Nos meninos, as mamas também poderão aumentarnesta fase. Isso é normal e poderá durar até 18 meses.
Nas meninas ocorre a menarca (10-16 anos...)
Então, nesta fase, a menina e o menino atingemmaturidade sexual (nos meninos: é a produção deesperma – por volta dos 13 anos\ nas meninas é amenstruação).
Desenvolvimento Físico na Adolescência
Atualmente a puberdade inicia mais cedo e a entradapara o mundo do trabalho acontece mais tarde;
Instabilidade do humor e intensa afetividade nesta fase,tem relação com hormônios, e, também, idade,temperamento, época da puberdade, relaçãofamiliar...
Desenvolvimento Físico na Adolescência
Estatura: estirão da adolescência (desencadeado pelos grandes acréscimos dos hormônios do crescimento)... 7 a 15 cm por ano
Desenvolvimento Físico na Adolescência
Forma e proporção: as mãos e os pés crescem mais cedo, seguidos pelos braços e pernas... O tronco cresce mais lentamente
Assimetria do corpo... descoordenação
Desenvolvimento Físico na Adolescência
Obra em progresso
Mudanças dramáticas nas estruturas cerebrais envolvidas nas emoções, no julgamento, organização do comportamento e autocontrole
Ímpetos emocionais, comportamento de risco ou violento
O cérebro adolescente
O cérebro adolescente
Os lobos parietal e temporal associados às áreas espacial, sensorial, auditiva e da linguagem, se desenvolvem na adolescência... O cérebro está bem equipado para lidar com desafios sociais e intelectuais.
O córtex pré-frontal ainda está em desenvolvimento, o que pode explicar a impulsividade e as decisões imprudentes.
O cérebro adolescente
O volume da substância cinzenta atinge o ápice na infância e diminui na adolescência
As imagens de ressonância magnética ao lado mostram o grande volume de substância cinzenta (em vermelho) e os volumes menores (em azul e roxo). Essa sequência indica que as áreas que desempenham funções mais avançadas, como os lobos frontais, se desenvolvem depois.
O cérebro adolescente
Em estudo recente, com imagensde ressonância magnética,monitorou-se as respostascerebrais de adolescentes a umasérie de imagens. Diante dafotografia de uma pessoaexpressando medo, osvoluntários adultos identificarama emoção corretamente, masmuitos dos adolescentes notaramuma emoção diferente, comoespanto ou raiva. Descobriu-seque eles usavam uma partediferente do cérebro ao processaras informações emocionais.
Estágio das Operações Formais de Piaget
Mais alto nível de desenvolvimento cognitivo
Pensamentos em termos abstratos
A partir de 11 anos, +-
Maneira mais flexível de manipular a informação
Símbolos
Metáforas
Desenvolvimento cognitivo na Adolescência
O pensamento formal é essencialmente hipotético-dedutivo: a dedução não mais se refere diretamente a realidades percebidas, mas a enunciados hipotéticos, isto é, a proposições que se referem a hipóteses ou apresentam dados apenas como simples dados, independentemente de seu caráter real: a dedução consiste, em ligar essas suposições e delas deduzir suas consequências necessárias, mesmo quando sua verdade experimental não ultrapassa o possível.
Desenvolvimento Cognitivo na Adolescência
É essa inversão de sentido entre o real e o possível que, mais que qualquer outra propriedade subsequente, caracteriza o pensamento formal: em vez de apenas introduzir um início de necessidade no real, como ocorre nas inferências concretas, realiza desde o início a síntese entre o possível e o necessário, deduzindo com rigor as conclusões de premissas, cuja verdade inicialmente é admitida apenas por hipótese, indo assim para o real. (PIAGET, 1970, p.188)
Desenvolvimento Cognitivo na Adolescência
Capacidade para lidar com a lógica combinatória e com problemas em que diversos fatores atuam simultaneamente.
Capacidade de utilizar um segundo sistema de símbolos, um conjunto de símbolos para símbolos (por exemplo, álgebra).
O futuro passa a ser tão real quanto o presente... Opções e possibilidades... Imaginações sobre papéis diferentes...
Desenvolvimento Cognitivo na Adolescência
Capacidade de pensar sobre o pensamento, de olhar para dentro
Conceituação do pensamento dos outros
Embora consiga conceituar o pensamento dos outros, não consegue diferenciar os objetos para os quais são dirigidos esses pensamentos dos objetos que são foco de sua própria preocupação... Egocentrismo adolescente – audiência imaginária, acreditando ser sempre o foco de atenção.
Desenvolvimento Cognitivo na Adolescência
Desenvolvimento Cognitivo na Adolescência
Quando o jovem é muito crítico em relação a si mesmo, imagina que a audiência também será crítica... Como essa audiência é construída por si mesmo é evidente que aqueles aspectos mais suscetíveis é que serão observados
Desenvolvimento Cognitivo na Adolescência
Desejo de privacidade: reação ao sentimento de estar sob o olhar crítico das outras pessoas
Desenvolvimento Cognitivo na Adolescência
Admiração por si mesmos... Audiência mais afetuosa...
Dificuldade em diferenciar o que ele crê ser atraente e o que os outros admiram é responsável por muito da extravagância desses jovens no que diz respeito ao vestuário, aos cortes e coloração dos cabelos
Desenvolvimento Cognitivo na Adolescência
Egocentrismo em relação ao sexo oposto
Cuidado com o visual
Maior preocupação em ser observado do que observar o outro
Eu e os crocodilos
Segundo o psicólogo David Elkind (1984, 1998), a imaturidade do pensamento se manifesta pelo menos de 6 maneiras características: Idealismo e criticismo
Tendência à discussão
Indecisão
Hipocrisia aparente
Autoconsciência
Ser especial e invulnerabilidade
Aspectos imaturos do pensamento adolescente, Elkind
Descrita por Knobel e Aberrastury como conjunto de
comportamentos considerados anormais ou patológicos
em outra fase do desenvolvimento. Esta síndrome
apresenta-se com as seguintes características:
Síndrome Normal da Adolescência
1. Busca de si mesmo e da identidade adulta:mudança corporal, modificações de atitudes,física e do manejo do corpo.
2.Tendência grupal: desloca o sentimento dedependência dos pais para o grupo decompanheiros e amigos, obedecendo as regras
grupais em relação a tudo.
Síndrome Normal da Adolescência
3.Necessidade de intelectualizar e fantasiar:manipulação de idéias, pensamento abstrato,capacidade de pensar o mundo de formaimaginária, criação de idéias, capacidade defantasiar,capacidade de introjetar, preocupaçãocom princípios éticos,filosóficos e sociais.
4.Crises religiosas: atitudes de ateísmo oumisticismo, ambas como situações extremas echeia de fanatismos.
Síndrome Normal da Adolescência
5.Evolução sexual: desde o auto-erotismo até aheterossexualidade.
6.Atitude social reivindicatória: através de suaatividade e sua força tenta modificar a sociedade.
7.Contradições sucessivas em todas as manifestaçõesda conduta.
8.Separação progressiva dos pais.
9.Constantes flutuações do humor e do estado deânimo.
Síndrome Normal da Adolescência
Impulsividade
Oscilações de humor
Onipotência
Recolhimento
Crítica
Contestação acentuada
Características Psicológicas
Identificação com o grupo de iguais
Conflito com a geração precedente
O processo adolescente
Redefinição da imagem corporal (corpo
infantil X corpo adulto).
Processo de separação individuação
(mudança no tipo de vinculo).
Elaboração de lutos referentes à
perda da condição infantil.
Reorganização de valores
Aquisição da imagem corporal definitiva
Estruturação final da personalidade
A adolescência é:Momento de reorganização, muitas
mudanças em pouco tempo.
Questionamento a respeito de quem
eu sou, o que eu quero para mim, o
que eu gosto, como serei no futuro,
o que é esperado de mim...
A onipotência como forma de
negociação e defesas pelo
momento pelo qual estão passando.
Profundo mergulho para dentro do seumundo interno – revisão das relaçõesde sujeito com os pais da infância.
Ex: Devaneios, isolamento no quarto, diários, etc...
Na adolescência o jovem se dá conta
da não onisciência dos pais. O jovem
passa a enxergar os pais de uma
outra perspectiva – ansiedade
confusional.
- Se meus pais não sabem tudo, quem
sabe?
Eu devo saber? Quem eu sou?
Tenta resolver essas questões, bem
como a dor psíquica resultante
dessas descobertas e dessas
perdas.
Definição da Identidade sexual
Relação afetiva duradoura
Moral própria
Relação recíproca com a geração precedente
Capacidade para assumir compromissos
profissionais
Tarefa desenvolvimental na Adolescência
“... Os jovens são apaixonados, irascíveis e tendem a se deixarlevar por seus impulsos, particularmente os sexuais, e neste
sentido não conhecem a continência. Também são volúveis, e seusdesejos inconstantes, além de transitórios e veementes. Levam
tudo ao extremo, seja amor, ódio ou qualquer outra coisa. Achamque sabem de tudo...”Aristóteles, 384-322 a.C.
Maravilhas do Corpo Humano