Post on 23-Jun-2015
A gramática nos livros didáticos.
Jamille RabeloMaria de Jesus
Vanderlei Tolentino
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA - UFUINSTITUTO DE LETRAS E LINGUÍSTICA - ILEEL
CURSO DE LETRAS
Objetivo
Observar como se desenvolve o ensino de
gramática, no 8º ano de uma escola
municipal de Uberlândia.
Questões pesquisadas
• De que maneira são abordados os conteúdos gramaticais
presentes no livro didático?
• Que tipo de gramática é ensinada em sala de aula?
• Como os professores são orientados, pela instituição de ensino, a
trabalhar o conteúdo gramatical em sala de aula?
• Qual a opinião geral quanto ao uso do livro didático na abordagem
dos conteúdos gramaticais: o material didático auxilia ou atrapalha?
Fundamentação teórica ILARI, Rodolfo. A lingüística e o ensino de língua portuguesa.
São Paulo: Martins Fontes, 1985.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais – terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa. Brasília: MEC/ SEF, 1998.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. 6ª ed, São Paulo: Cortez, 2001.
O que dizem os Pcn’s?“[...] o ensino de Língua Portuguesa, nos quatro últimos anos do novo EF, deve
organizar-se de forma a garantir ao aluno:
• o domínio das normas urbanas de prestígio, especialmente em sua modalidade
escrita, mas também nas situações orais públicas em que seu uso é socialmente
requerido;
• as práticas de análise e reflexão sobre a língua, na medida em que se revelarem
pertinentes, seja para a (re)construção dos sentidos de textos, seja para a
compreensão do funcionamento da língua e da linguagem.”
Análise dos
Dados
O questionário...
O livro multitarefas“O livro didático adotado pela escola é bem dinâmico; aborda
leitura, interpretação, conhecimentos gramaticais e produção de
texto”. De acordo com a professora, o livro didático seria um
material que permitiria a abordagem de vários tópicos ao mesmo
tempo, e assim ela afirma fazer, quando diz que, através dele,
trabalha “a leitura e compreensão do texto; vocabulário e aspectos
gramaticais voltados à compreensão e análise textual”.
Abordando a gramática em sala de aula
A professora diz que, em suas classes, procura utilizar os conteúdos
gramaticais de maneira a levar os seus alunos “a compreender que é a
partir do estudo da gramática que tomamos conhecimento do uso da
língua e consequentemente aprendemos a fala”. Sendo assim, e seguindo
essa linha de pensamento, ela enfatiza:
“[...] Sem o ensino de gramática o aluno não seria capaz de fazer uma reflexão sobre o funcionamento da linguagem; se faz necessário para que os alunos tenham condições de adequar os registros conforme a situação vivida”.
Para quê serve a gramática???
De acordo com a professora entrevistada, o ensino de gramática serve “para
garantir ao aluno a possibilidade de compreender a língua e seu
funcionamento”, ao que complementa, quando indagada sobre de que modo o
conteúdo gramatical deveria ser abordado durante as aulas:
“A gramática não deve se restringir ao ensino da norma culta; as atividades de estudo de gramática em sala de aula devem fazer com que o aluno perceba que a língua pode e deve ser usada de diferentes maneiras, de acordo com determinadas situações e intenções”.
E a escola? O que diz???
“A gramática é trabalhada de acordo com as diretrizes
curriculares; explorando as necessidades que os alunos têm
de compreender os conteúdos repassados”.
O livro: mocinho ou vilão?
“O livro didático adotado pela escola trabalha de maneira
bem clara e sintetizada, possibilitando portanto um melhor
entendimento por parte dos alunos”.
Mas, o que é mesmo a gramática?
“Um trabalho linguístico que se realiza nas situações
concretas de interação verbal. Um conhecimento da língua
construído pelo seu uso efetivo; a língua não está pronta
em definitivo; ela possui movimentos, mudanças, se
transforma no tempo e no espaço”.
Que gramática eu ensino???
“Trabalho a gramática de maneira dinâmica, mostrando ao
aluno que ele pode transformar seu aprendizado se
realmente aprender as habilidades linguísticas, ampliando
seu uso de maneira mais eficiente”.
O livro didático...
PENTEADO, Ana Elisa [et
al]. Para viver juntos:
português, 8º ano: ensino
fundamental. 1ª ed. rev. –
São Paulo: Edições SM,
2009.
No livro, o ensino de gramática é encontrado em todos os capítulos, distribuído em itens denominados:
“Reflexão linguística”, onde se introduz um conceito gramatical a partir de situações que suscitam reflexão sobre ele, e traz na prática,
atividades de gramática apoiadas em textos variados;
“Língua viva”, que trata do conceito estudado no capítulo em contexto discursivo;
“Questões de escrita”, que aborda questões de ortografia, acentuação e pontuação.
Considerações FinaisNo material analisado o que se evidencia é a tradicional
prática de uma gramática normativa, uma vez que são
mínimas as atividades consideradas reflexivas. Somente o
aspecto semântico, as definições, os conceitos e
significados são enfatizados e a relação funcional entre
esses aspectos com outros contextos são nulas.