2º ENCONTRO DE PROFESSORES COORDENADORES

AVALIAR

Determinar • o valor,• o preço,• a importância de alguma coisa.

Reconhecer• a grandeza, • a intensidade, • a força,• a qualidade,• a adequação.

NEGOCIAR – reconhecer aspectos sociais, culturais e éticos da relação professsor/aluno

AVALIAR não é SÓ testar, não é SÓ medir...

TESTAR – década de 40 – aplicação de testes “submeter a um teste ou experiência, verificar

o desempenho de alguém ou de alguma coisa”

MEDIR – determinar uma quantidade, a extensão ou grau de alguma coisa. É um valor numérico.

AVALIAR é julgar, fazer a apreciação de alguém ou de alguma coisa.

QUANDO EU AVALIO EU RESPONDO ...

ESTÁ BOM OU RUIM?

ESTÁ CERTO OU

ERRADO?

ESTÁ ADEQUADO OU

INADEQUADO?

AVALIAR É DIFÍCIL....

TESTAR: resistência, elasti-cidade etc.... MEDIR: nº 42

AVALIAR É COMPLEXO, SUBJETIVO...

ESTÁ BONITO? ESTÁ ELEGANTE? Fica bem em você? ESTÁ ADEQUADO?

ASPECTOS PSICOLÓGICOS DA AVALIAÇÃO

ONDE FOI COMPRADO?

QUANTO CUSTOU?

filho de quem? mora onde? estuda em qual escola?

E se não ESTIVER adequado ?

Não compro...

Jogo fora....

Ignoro...

Mas se o vestido é especial, importante...

EU FAÇO ADEQUAÇÕES...

BARRA

CINTURA

CAPRICHO NA MAQUIAGEM

ACESSÓRIO CALÇADO BRINCO COLAR

E SE A PESSOA É IMPORTANTE, ESPECIAL ....

Quem vai fazer as adequações?

A AVALIAÇÃO PRECISA SER TRANSFORMADORA

PRECISA MOSTRAR O QUE NÓS* PRECISAMOS MUDAR, ARRUMAR, ADEQUAR....

*NÓS... Escola, PC, PCNP, prof., aluno, família, diretoria

AVALIAÇÃO PARA TRANSFORMAÇÃO NO PLANO SOCIAL E INDIVIDUAL

Através dela posso ajudar ou posso excluir...A solução é técnica, mas também é uma opção política: classificar ou ensinar?

AVALIAÇÃO É DA APRENDIZAGEM E TAMBÉM DO ENSINO

É UM JULGAMENTO SE O QUE O ALUNO SABE É ADEQUADO E SE O QUE O PROFESSOR ENSINOU FOI EFICAZ....

RESULTADO DO ENSINO / EFICÁCIA DA AULA

AVALIAÇÃO

NÃO É PRODUTO,

É PROCESSO....

Estudar para aprender e não para tirar nota....

AVALIAR PARA QUE ?

Diagnosticar - descobrir a origem do problema, para corrigi-lo . Tomar o erro como indicador para o aluno e para o professor reverem seus métodos de ensino – aprendizagem.. Início do ano ou de uma situação de

aprendizagem

Controlar - constatar se os alunos estão aprendendo e ainda como e quanto.

Sempre

Classificar - no final do bimestre, ano etc

AVALIAÇÃO QUANTITATIVA E QUALITATIVA

Quantitativa : estudar para tirar nota. eQualitativa: estudar para aprender.

“(...) não existe uma divisão rígida, inflexível, entre os termos quantidade e qualidade, pois ambos fazem parte de uma complexidade maior.” Renata Cristina Cabrera

“(...) é equívoco pretender confronto dicotômico entre quantidade e qualidade, pela razão simples de que ambas as dimensões fazem parte da realidade e da vida(...) no fundo uma jamais substitui a outra(...)” Demo

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

“ É o reconhecimento do caminho percorrido e da identificação dos caminhos a serem perseguidos”Luckesi

Tenta descobrir a CAUSA dos sintomas:de fracasso...

de desinteresse...

A CAUSA pode ser; problemas metodológicos, mas podem ter

natureza física, emocional, cultural.... Requer rigor

técnico!

AVALIAÇÃO FORMATIVA

É voltada para a REGULAÇÃO* DAS APRENDIZAGENS e do desenvolvimento das pessoas:

Ajuda o aluno e o professor a aprenderem e a se desenvolverem.

* professor e aluno + toda a rede de apoio pedagógico

QUANDO A AVALIAÇÃO É FORMATIVA?

Quando permite guiar e otimizar a aprendizagem em andamento;

Quando informa os atores sobre o andamento das aprendizagens;

Quando permite ao professor, assim como ao aluno, corrigir sua ação, modificando, se necessário, sua ação pedagógica para obter melhor resultado

Hadji

AVALIAÇÃO FORMATIVA - Modismo?

A avaliação formativa precisa de um contexto educacional para acontecer

e é usada para

FAVORECER O DESENVOLVIMENTO DAQUELE QUE APRENDE,

deixando de lado qualquer outra preocupação.

AVALIAÇÃO FORMATIVA E O PROFESSOR

IMPLICA POR PARTE DO PROFESSOR:

FLEXIBILIDADE

SENSIBILIDADE

VONTADE DE ADAPTAÇÃO

RAPIDEZ PARA FAZERAJUSTES

AVALIAÇÃO do professor PARA O PC

Diagnosticar – quem é o professor que chegou na escola, do que ele precisa, como posso ajudá-lo?

Controlar – constatar se o currículo está sendo cumprido, como e quanto...

Formar – ajudar os envolvidos a aprenderem e se desenvolverem

Avaliação do aluno para o PC

A avaliação retrata a situação de aprendizagem vivida na sala de aula: É quantitativa? É qualitativa? É formativa? Enfatiza a competência leitora ou “memorizadora”? Provoca a produção de textos reflexivos? Propõe a resolução de problemas reais do contexto do

aluno ou da sociedade em geral? Admite apenas uma solução?

INSTRUMENTOS PARA AVALIAÇÃO

Eu pego, passo a mão...

Eu olho...

Eu vejo o preço...

Eu penso é para a noite, para o dia...

Experimento... Espelho Amigo

INSTRUMENTOS PARA AVALIAÇÃO

Prova oral Prova dissertativaProva objetivaTrabalho em grupoSeminárioProdução de texto e tantas outras....

QUAL AVALIAÇÃO É MELHOR?

Quantitativa? Qualitativa? Diagnóstica? Emancipadora? Libertadora? Formativa?

Todas! Desde que se tenha claro: O que avaliar? Para que avaliar? Para quem avaliar? Quando avaliar? O QUE FAZER COM OS RESULTADOS DA

AVALIAÇÃO?

É PRECISO JOGAR...

Para vencer

É PRECISO CRER...

Para ver