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Projecto Educativo
1. Caracterização
1.1 Identidade
Em conformidade com o espírito que conduziu à fundação da AMAS - Associação
Mamedense de Apoio Social e dos seus estatutos, esta é uma Instituição Particular de
Solidariedade Social sem fins lucrativos e, como tal oficialmente reconhecida e registada
para promover a interligação com toda a população nomeadamente no concelho em que
está inserida, no sentido de poder realizar e concretizar uma acção de apoio social.
A AMAS tem como objectivo o apoio a crianças, jovens e à família promovendo também,
a sua integração social e comunitária; a protecção dos cidadãos na velhice, invalidez e na
deficiência; a promoção da saúde, educação e a formação profissional.
Para prosseguimento dos seus objectivos a associação propõe-se a criar e ou manter:
- Creches, Jardins-de-Infância, Centro de Actividades de Tempos livres;
- Centro de dia, Centros de Convívio, Lares e serviços de Apoio Domiciliário;
- Centros de Educação e formação e cantinas;
A titulo secundário, propõe-se criar e ou manter: espaços de cultura, recreio, desporto
por iniciativa própria ou em articulação com outras entidades.
A criação e manutenção da actividade da instituição, deverá resultar do espirito de
mútua ajuda (entre a população, as entidades oficiais, industria, etc).
1.2 Meio Envolvente
A Creche, Jardim-de-infância “AMAS” localiza-se na freguesia de S.Mamede Infesta,
Concelho de Matosinhos, distrito do Porto.
Nos últimos anos, toda a área envolvente tem vindo a sofrer profundas transformações,
tendo-se assistido a um verdadeiro surto de construção que alterou radicalmente a sua
fisionomia envolvente. Tem-se vindo a assistir a uma diminuição da superfície agro-florestal
devido a um crescimento da malha urbana.
Contudo, esta freguesia é ainda hoje uma terra de casas tradicionais, de vivendas e
moradias, apesar do forte incremento da construção em altura que se verificou nos últimos
dez anos.
Todo o crescimento urbanístico, e a criação de novos acessos, têm reflectido num
grande aumento populacional.
Ano Lectivo: 2009/2012 1
Projecto Educativo
Com todas estas evoluções tem vindo a verificar-se um aumento de diversidade
populacional a todos os níveis. Os habitantes, que há uns anos atrás se conheciam e
muitos deles pertenciam à mesma família, já pertencem ao passado. Hoje em dia a
realidade é bem diferente.
Esta evolução também se tem reflectido a nível económico, cultural e social. A nível
económico a existência de unidades comerciais e/ou industrias de vários ramos.
A oferta de serviços não é tão abrangente quanto seria desejável, mesmo assim,
existem já várias agências bancárias, correios, centro de saúde, Junta de Freguesia e
P.S.P.
No que diz respeito aos espaços culturais, S. Mamede Infesta conta hoje com várias
associações recreativas, culturais e desportivas.
A nível escolar, e de forma a abranger toda a população em idade escolar, encontramos
nesta freguesia:
- Agrupamento de Escolas do Padrão da Légua, o Jardim-de-infância e as Escolas do 1º
Ciclo da rede Publica do Lugar do Padrão da Légua, Freguesia de S. Mamede de
Infesta e de Leça do Balio;
- Agrupamento Vertical de Escolas de S. Mamede de Infesta, que integra os Jardins-de-
Infância, as escolas do 1º Ciclo e a Escola do 2º e 3º Ciclos da rede pública da
freguesia e cidade de S. Mamede de Infesta;
- Escolas Secundárias Abel Salazar - S. Mamede Infesta;
- ISCAP – Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto, instalado na
freguesia de S. Mamede de Infesta;
- Outros infantários da rede publica ou privada;
- Instituto de Línguas.
A nível social há a referir ainda a existência de um centro de Apoio à
Terceira Idade- CATI.
Relativamente a equipamentos e serviços desportivos, existe nesta freguesia uma
piscina e infra-estruturas desportivas públicas ou privadas.
Acrescentamos ainda a existências de zonas de lazer e divertimento para as crianças.
1.3 Estatuto Jurídico
Ano Lectivo: 2009/2012 2
Projecto Educativo
No dia 22 de Janeiro de 2004 foi constituída uma Associação denominada AMAS -
Associação Mamedense de Apoio Social, com sede na Rua da Vilar nº345 e 359 da
freguesia de São Mamede de Infesta, concelho de Matosinhos.
Declara-se, em conformidade com o disposto no estatuto aprovado pelo decreto-lei n.º
119/83, de 25 Fevereiro, alterado pelo decreto-lei n.º 402/85, de 11 de Outubro e no
regulamento aprovado pela Portaria n.º 778/83, de 23 de Julho, que se procedeu ao registo
definitivo dos estatutos da instituição particular de solidariedade social abaixo identificada,
reconhecida como pessoa colectiva de utilidade pública.
O registo foi lavrado pela inscrição nº19/2005, a fls.143 verso, do livro nº10 das
Associações de Solidariedade Social e considera-se efectuado em 22 de Outubro de 2004,
nos termos do nº2 do artigo 13º do regulamento acima citado.
Dos estatutos consta, nomeadamente, o seguinte:
Denominação – AMAS- Associação Mamedense de Apoio Social.
Sede – Rua da Vilar, 345 e 359, freguesia de São Mamede de Infesta, Matosinhos.
Fins – o apoio a crianças, jovens e à família promovendo também a sua integração
social e comunitária; a protecção dos cidadãos na velhice, invalidez e na deficiência; a
promoção da saúde, educação e formação profissional.
Admissão de sócios – podem ser associados pessoas singulares maiores de 18 anos
e as pessoas colectivas.
Exclusão de sócios – perdem a qualidade de associados, os que pedirem a sua
exoneração; os que por actos dolosos tenham prejudicado materialmente a associação e
os que deixarem de pagar as suas quotas durante seis meses e tendo sido notificados pela
direcção para efectuar o pagamento das quotas em atraso, o não façam no prazo de 30
dias.
1.4 Tipo de Instalações
Edifício principal: Constituído por dois pisos (Creche e Jardim de Infância).
Estado de conservação : Bom estado de conservação.
1.4.1. Interior
Rés-do-chão
Ano Lectivo: 2009/2012 3
Projecto Educativo
- Hall da entrada;
- Refeitório;
- Cozinha;
- Copa;
- Despensa;
- Casa de Banho das crianças;
- Arrumos;
- Sala do pessoal;
- Casa de Banho dos adultos;
- Entrada de serviço;
- Lavandaria;
- Arrumos;
- Sala de Apoio;
- Sala da Direcção,
- Gabinete das Educadoras,
- Gabinete de Apoio Pedagógico,
- Secretaria;
- Casa de Banho;
- Sala dos 3 anos;
- Sala dos 4 anos;
- Sala dos 5 anos;
- 1 Sala Polivalente;
- Sala de Informática.
1ºAndar
- Casa de banho das crianças;
- Casa de banho dos adultos;
- Arrumos;
- Sala dos bebés;
- Berçário;
- Sala de 1 ano,
Ano Lectivo: 2009/2012 4
Projecto Educativo
- Sala dos 2 anos,
- Gabinete da Coordenadora;
- Casa de banho das crianças;
- Cozinha de apoio;
- Refeitório.
1.4.2 Exterior
- 1 Parque Infantil.
1.5 Organograma
Mesa da Assembleia-Geral
Presidente José Narciso Rodrigues de Miranda
1ºSecretário Luísa Maria Neves Salgueiro
Direcção
Efectivos
Presidente António Fernando Gonçalves Correia Pinto
Vice-presidente Maria Carolina da Silva Costa
Secretário Eugénio de Aragão Mendes ArestaTesoureiro Maria José Cunha da Costa Vasconcelos
Ano Lectivo: 2009/2012 5
Projecto Educativo
Vogal Teresinha de Jesus Alves Fraga Martins Gomes
Suplentes
Maria Fernanda Vilarinho da Cunha
Maria do Rosário Fernandes Martins
Miguel António Maia Costa CavadasAndré Cunha Costa Gualter Vasconcelos
Concelho Fiscal
Cargo Nome
Efectivos
Presidente Tito Joaquim Lago Conrado
Vogal José Diamantino Martins Gomes
Vogal Maria da Graça Cunha Costa Gualter VasconcelosManuel Fernando Ribeiro da Silva
Ana Maria Vieira da Silva
Organograma
Ano Lectivo: 2009/2012 6
Projecto Educativo
1.6 Recursos Humanos
1.6.1 Pessoal Docente
1.6.1.1 Educadoras de Infância
Ano Lectivo: 2009/2012
DirecçãoAssembleia-
geral Concelho
Fiscal
Serviços Higiene e Limpeza
ServiçosProdução Alimentar
Serviços Educativos
Direcção Técnica
(Coordenadora)
NutricionistaCozinheira
Ajudante de Cozinha
Auxiliares de Serviços Gerais
Educadoras de Infância
Auxiliares de Acção Educativa
Serviços Administrativo
s
ContabilistaAdministrativas
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Projecto Educativo
Nome Género Estatuto Habilitações
AcadémicasAdriana
Freitas
Feminino Educadora de
Infância
Licenciatura
Ana
Araújo
Feminino Educadora de
Infância
Licenciatura
Bárbara
Silva
Feminino Educadora de
Infância
Licenciatura
Cristina
Maia
Feminino Educadora de
Infância
e
Coordenadora
Pedagógica
Licenciatura
Mestrado em
Ciências da
Educação com
Especialização em
Educação Especial.
Mª
Alexandra
Marques
Feminino Educadora de
Infância
Licenciatura
Sílvia
Pereira
Feminino Educadora de
Infância
Licenciatura
Carla
Teixeira
Feminino Educadora de
Infância
Licenciatura
Daniela Mota Feminino Educadora de
Infância
Licenciatura
Tânia
Raquel
Feminino Educadora de
Infância
Licenciatura
Mestrado em
Ciências da
Educação-
Especial
1.6.2 Pessoal Não Docente
1.6.2.1 Ajudantes de Acção Educativa
Nome Género Estatuto Habilitações
Literárias
Ano Lectivo: 2009/2012 8
Projecto Educativo
Andrea
Ferreira
Feminino Ajudante de Acção
Educativa 2ª
12º Ano
Escolaridade
Curso Técnico
Aux. Infância
Nível IIIAna Carina
Gonçalves
Feminino Ajudante de Acção
Educativa 2ª
12º Ano
Escolaridade
Carla
Rocha
Feminino Ajudante de Acção
Educativa 2ª
12º Ano
Escolaridade
Curso
Económico-SocialGlória Marta
Pena
Feminino Ajudante de Acção
Educativa 2ª
9º Ano
Escolaridade
Iolanda
Pinheiro
Feminino Ajudante de Acção
Educativa 2ª
12º Ano
Escolaridade
Curso Técnico de
SecretariadoJoaquina
Martins
Feminino Trabalho Auxiliar
(Serviços Gerais)
1º Ciclo
Ensino Básico
Mara
Mussagy
Feminino Ajudante de Acção
Educativa 2ª
12º Ano
Escolaridade
Mª
Conceição
Ferreira
Feminino Ajudante de Acção
Educativa 2ª
11º Ano
Escolaridade
Mª Elisabete
Freitas
Feminino Trabalho Auxiliar
(Serviços Gerais)
1º Ciclo
Ensino Básico
Mª Fernanda
Pinto
Feminino Ajudante de Acção
Educativa 2ª
12º Ano
Escolaridade
Mª Luísa
Guimarães
Feminino Ajudante de Acção
Educativa 2ª
11º Ano
Escolaridade
Curso
Complementar de
Secretariado
Ano Lectivo: 2009/2012 9
Projecto Educativo
Patrícia
Raquel
Feminino Auxiliar de Acção
Educativa
12º Ano de
Escolaridade
Marta Paulo Feminino Administrativa 12º Ano de
Escolaridade
Paula
Macieira
Feminino Auxiliar de Acção
Educativa
12º Ano de
Escolaridade
Raquel
Rodrigues
Feminino Auxiliar de Acção
Educativa
12º Ano de
Escolaridade
Sofia Silva Feminino Auxiliar de Acção
Educativa
12º Ano de
Escolaridade
Carlos
Gonçalves
Masculino Auxiliar de Acção
Educativa
12º Ano de
Escolaridade
2. Opções Básicas – “Conceito de Educação”
2.1 A nível da Instituição
A comunidade educativa em que nos encontramos é unida, na medida em que
apresenta objectivos comuns, tais como a protecção da primeira e da segunda infância de
modo a proporcionar as crianças um desenvolvimento a todos os níveis; físico, psicológico
e social.
É fundamental que as palavras dos adultos, principalmente as dos Educadores e
Auxiliares de Acção Educativa sejam expressas com carinho e de uma foram
compreensiva de modo a responder sempre aos interesses, saberes e necessidades das
crianças.
Assim sendo esta instituição pretende:
Ano Lectivo: 2009/2012 10
Projecto Educativo
• Procurar despertar na criança o desejo de se tornar agente do seu próprio
desenvolvimento;
• Despertar na criança as capacidades criativas assumindo e inserindo as suas iniciativas
no processo pedagógico;
• Procurar desenvolver na criança o raciocínio através das metodologias pedagógicas;
• Fomentar na criança a aquisição de hábitos de higiene e de boas maneiras;
• Contribuir para a socialização;
• Desenvolver na criança o espírito de entre-ajuda;
• Desenvolver na criança o respeito pelo outro e pelo o meio que a rodeia;
• Desenvolver a autonomia deixando-a aprender por si própria resolvendo os seus
problemas;
• Proporcionar á criança a construção de uma imagem positiva de si mesma, permitindo
assim a sua auto valorização;
• Assegurar uma participação efectiva e permanente das famílias no processo educativo.
2.2 A nível da Educação Pré-Escolar
Como estabelecimento de ensino que somos, regemo-nos pela lei nº5/97 de 10 de
Fevereiro, ou seja, a lei Quadro da Educação Pré-Escolar, consagra do artigo 2º “A
Educação Pré-Escolar como a primeira etapa da educação básica o processo de educação
ao longo da vida, sendo complementar da acção educativa da família, com o qual deve
estabelecer estreita relação, favorecendo a formação e o desenvolvimento equilibrado da
criança, tendo em vista a sua plena inserção na sociedade como ser autónomo, livre e
solidário”.
Continuando a ter por base esta mesma Lei, segundo o artigo 3º “A Educação Pré –
Escolar destina-se a crianças com idade compreendidas entre os três e a idade de
ingresso no ensino básico…; a sua frequência é facultativa…”e “ o número de crianças por
cada sala deverá ter em conta as diferentes condições demográficas de cada
localidade”….”Cabe ao estabelecimento de Educação Pré-Escolar prestar serviços
vocacionados para o desenvolvimento, proporcionado actividades educativas e actividades
de apoio á família.”
Ano Lectivo: 2009/2012 11
Projecto Educativo
Em seguimento a este enquadramento jurídico e no intuito de construir um conjunto de
princípios gerais pedagógicos e organizativos, surgiu a aprovação das Orientações
Curriculares para a Educação Pré-Escolar.
Assim as Orientações Curriculares assentam nos seguintes fundamentos articulados:
• O desenvolvimento e a aprendizagem como vertentes indissociáveis;
• O reconhecimento da criança como sujeito do processo educativo - o que significa
partir do que a criança já sabe e valorizar os seus saberes como fundamento de
novas aprendizagens;
• A constituição articulada do saber – o que implica que as diferentes áreas a
contemplar não deverá ser vista como compartimento distante, mas abordadas de
uma forma globalizante e integrada;
• A existência de resposta a todas as crianças o que pressupõe uma pedagogia
diferenciada, centrada na cooperação, em que cada crianças beneficie do processo
educativo desenvolvido com o grupo.
Com suporte nestes fundamentos o desenvolvimento curricular da responsabilidade do
Educador, terá em conta:
• Organização do ambiente educativo;
• As áreas de conteúdo – Área de formação Pessoal e Social; Área da Expressão
e Comunicação que compreende três domínios:
a)Domínio das Expressões (motora, plástica, dramática e musical);
b)Domínio da Linguagem e Abordagem á Escrita
c)Domínio da Matemática
• Área do Conhecimento do Mundo
- A continuidade Educativa
- A intencionalidade Educativa (observação, reflexão, planificação, acção e
avaliação)
É partindo do Objectivo geral da lei Quadro da educação Pré - Escolar 5/97, que dele
decorrem os Objectivos Gerias pedagógicos definidos para a Educação Pré - Escolar,
definidos nas Orientações Curriculares. Desta forma os objectivos procuram:
a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com base em
experiências da vida democrática numa perspectiva de educação para a cidadania;
Ano Lectivo: 2009/2012 12
Projecto Educativo
b) Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela
pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva consciência como membro
da sociedade;
c) Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso á escola e para o
sucesso da aprendizagem;
d) Estimular o desenvolvimento global respeitando as suas características
individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e
diferenciadas;
e) Desenvolver a expressão e comunicação através de linguagens múltiplas, como
meio de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão do
mundo;
f) Despertar curiosidade e pensamento crítico;
g)Proporcionar á criança situações de bem estar, nomeadamente no âmbito da
saúde individual e colectiva;
h) Proceder á despistagem de inadaptações, deficiências ou precocidades e
promover a melhor orientação e encaminhamento da criança;
i) Incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer
relações de efectiva colaboração com a comunidade.
Todos os objectivos anteriormente mencionados procuram que a Educação Pré –
Escolar crie condições necessárias para as crianças aprenderem a abordar com sucesso a
etapa que se segue, ou seja o 1º ciclo. As Orientações Curriculares insistem na pedagogia
estruturada de modo a proporcionarem ás crianças um maior leque de oportunidades. No
entanto também implica que haja uma organização estrutural e sistemática no processo
pedagógico, ou seja a Educadora terá de apresentar uma planificação e uma avaliação de
todos os processos de modo a desenvolverem aprendizagens nas crianças com sucesso.
Assim sendo, poder-se-á dizer que esta é uma das funções do Jardim-de-Infância
enquanto primeiro estabelecimento de ensino educativo frequentado pelas crianças.
É importante que todas as crianças passem pelo Jardim-de-Infância de modo a
enriquecerem o seu desenvolvimento pessoal, social e afectivo, assegurando o sucesso
escolar. Assim a educação Pré – Escolar é o ponto de partida para um percurso escolar
com sucesso, visto que permite á criança:
• Desenvolver capacidade motora;
• Conhecer o seu corpo;
Ano Lectivo: 2009/2012 13
Projecto Educativo
• Adquir progressivamente a autonomia;
• Comunicar e expressar-se através de diferentes linguagens;
• Desenvolver a imaginação e a criatividade;
• Observar e compreender o meio onde vive.
O Educador de Infância deve ter formação específica na medida em que é responsável
pela observação, planeamento e avaliação das crianças.
A partir da observação o Educador consegue conhecer cada criança e o grupo no qual
se encontra inserido. É através desta observação pormenorizada que o Educador fica a
conhecer as necessidades, os interesses e as dificuldades que cada criança apresenta,
assim como o meio em que a criança se encontra inserida. Assim é fundamental que
estas observações sejam elaboradas de uma forma contínua de modo a observar a
evolução das crianças.
Relativamente ao planeamento, o Educador deverá ter em primeira atenção a idade do
mesmo de forma a proporcionar ao grupo experiências de aprendizagem contendo
recursos humanos e materiais adequados. De seguida cabe então ao Educador reflectir
sobre o modo como vai estimular o interesse dessas mesmas crianças.
Neste ponto verifica-se que é importantíssimo ouvir a criança, de modo a criar um meio
criativo e aliciante de aprendizagem.
No que diz respeito á avaliação é importante salientar que neste ponto que o Educador
toma consciência da evolução do grupo face aos obstáculos a que foram propostos. O
Educador ao realizar uma avaliação está a proporcionar ao grupo um momento de
reflexão sobre o que foi feito e o que poderia ser feito na sala de modo a responder a
todas as necessidades expostas pelo grupo. É através da troca de informações entre
Crianças/Educador que este consegue melhor conhecimento. Neste sentido a avaliação é
o suporte do planeamento.
Cabe ao Educador promover a continuidade educativa de modo a realizar a transição
para a escolaridade obrigatória. Sendo assim o Educador promove o desenvolvimento da
criança através:
• Situações que lhe despertem a curiosidade e desenvolvam a sua capacidade de
pensar e agir,
• Encorajando-a a ultrapassar;
• Propondo jogos que alimentam a imaginação e a criatividade;
Ano Lectivo: 2009/2012 14
Projecto Educativo
• Organizando actividades dentro e fora do Jardim-de-Infância que possam alargar
os eus conhecimentos.
Para finalizar este ponto é importante salientar a relação entre a escola e a Família.Tal
como é do conhecimento geral, os pais são os responsáveis pelas crianças e também os
seus primeiros Educadores.
Nos dias de hoje a Educação Pré – Escolar encontra-se relacionada com a família. É
seguindo este princípios orientadores de Educação Pré - Escolar que enquanto
comunidade educativa procuramos interagir junto das crianças.
2.3 A nível de valores essenciais a promover
De acordo com o objectivo Geral da educação Pré – Escolar e os seus objectivos
específicos, procuramos concretizar um projecto pedagógico global.
Assim iremos dar sentido aos quatro pilares da Educação, patentes ao relatório da
UNESCO.
• Aprender a Conhecer;
• Aprender a Fazer;
• Aprender a Viver Juntos;
• Aprender a Ser.
Como fazemos parte da comunidade educativa é fundamental promover a boa relação
com os outros intervenientes. Empenhamo-nos assim para que a nossa pedagogia permita
uma aprendizagem feliz atractiva e divertida de modo a realizar o desenvolvimento
pessoal, afectivo e social na criança.
2.4 A nível dos princípios orientadores da acção:
2.4.1 Processos gerais de ensino-aprendizagem:
A equipa pedagógica pressupõe-se a utilizar uma pedagogia de projecto, visto que a
criança desempenha um papel, activo na aprendizagem. Assim a palavra
“projecto”pressupõe um ponto de partida, uma situação que se pretende modificar, um
Ano Lectivo: 2009/2012 15
Projecto Educativo
problema que é necessário resolver, uma intenção, uma curiosidade, um desejo de realizar
qualquer coisa. Este processo é constituído por três questões:
• Porquê? Que corresponde á razão de existir.
• Para quê? Que diz respeito ao sentido do seu desenvolvimento.
• Como? Previsão do processo para se chegar onde se pretende.
O Projecto Educativo é um processo que se vai desenvolvendo ao longo dos tempos,
assim temos de ter em atenção três características:
1. Construção progressiva – o projecto é flexível visto que não se encontra
inteiramente previsto o que faz com que seja remodelado ao longo da sua construção;
2. Situação num tempo e num espaço determinado – o mesmo projecto pode surgir em
vários contextos diferentes e todos eles são elaborados e desenvolvidos de forma
diferente
3. Mobilizador/ dinamizador – o projecto quando surge de um desejo ou de um
interesse acaba por ter um maior empenho por parte do grupo.
Consequentemente estas características acabam por ligar o projecto a perspectivas e
funções importantes para a educação sendo elas: a globalização, a autonomia e a
participação.
3. As famílias das nossas crianças
3.1 Número de elementos do agregado familiar:
Ano Lectivo: 2009/2012 16
Projecto Educativo
2 elementos
3 elementos
4 elementos
5 elementos
3.2 Composição do agregado familiar:
Mãe
Pais
Pais e Irmãos
Mãe e Irmãos
Mãe ,Irmãos eAvós
Pais, Irmãos eAvós
Pais e Avós
3.3 Idade do agregado familiar:
3.3.1 Mãe:
20-23 anos
24-29 anos
30-35 anos
36-40 anos
41-45 anos
46-50 anos
3.3.2 Pai:
Ano Lectivo: 2009/2012 17
Projecto Educativo
24-29 anos
30-35 anos
36-40 anos
41-45 anos
46-50 anos
51-60 anos
3.3.3 Irmãos:
0-6 anos
7-10 anos
11-15 anos
16-20 anos
3.3.4 Crianças:
0-1 ano
2-3 anos
3-4anos
4-5 anos
5-6 anos
3.4 Nacionalidade do agregado familiar:
Ano Lectivo: 2009/2012 18
Projecto Educativo
Portuguesa
Outras
3.5 Habilitações literárias do agregado familiar
3.5.1 Mãe:
1º ciclo
2º ciclo
3ºciclo
Ensino secundário
Bacharelato
Licenciatura
Mestrado
Doutoramento
3.5.2 Pai:
1º ciclo
2º ciclo
3ºciclo
Ensino secundário
Bacharelato
Licenciatura
Mestrado
Doutoramento
3.5.3 Irmãos:
Ano Lectivo: 2009/2012 19
Projecto Educativo
Ensino básico
1º ciclo
2º ciclo
3ºciclo
Ensino secundário
Licenciatura
3.6 Profissões do agregado familiar
3.6.1 Mãe:
Profissão Nº de elementosT.O.C (Técnico Oficial de Contas) 5Responsável de loja 2Professora universitária 1Operadora 2Empregada comercial 4Chefe de secção 2Administrativa 14Técnica 4Alfandegária 1Professora do 1º ciclo 4Professora do 2º e 3º ciclo 2Engenheira zootécnica 1Comercial 1Cabeleireira 3Farmacêutica 3Engenheira agrária 1Editora de imagem 1Recepcionista 1Médica 4Advogada 3Babbysitter 1Doméstica 1Educadora de infância 2Jornalista 1Tradutora 1Desempregada 1Cantoneira 1Assistente social 1Engenheira civil 2Auxiliar de acção educativa 2Professora de informática 1Policia 2Bancária 1Analista de sistemas informativos 1Educadora social 1
Ano Lectivo: 2009/2012 20
Projecto Educativo
Gestora de cliente 1Nutricionista 1Economista 1Auxiliar de acção educativa 2Gestora 2Assistente de direcção 1Agente de seguros 1Enfermeira 2Empregada doméstica 1Cozinheira 1
3.6.2 Pai:
Profissão Nº de elementosFuncionário público 2Administrativo 6Consultor 1Impressor gráfico 1Bancário 3Delegado comercial 4Director comercial 1Caixeiro de balcão 1Alfandegário 1T.O.C (Técnico Oficial de Contas) 2Policia municipal 1Preparador de armazém 1Economista 1Realizador de TV 1Farmacêutico 1Engenheiro agrário 1Delegado de Acção Médica 1Engenheiro electrotécnico 2Engenheiro mecânico 1Engenheiro civil 7Engenheiro alimentar 2Cortador especializado 1Motorista 3Pintor 1Médico 1Policia 4Secretário de compras 1Jornalista 1Professor do ensino secundário 1Contabilista 2Técnico especializado 1Fresador 1Professor de audiovisuais 1Professor de educação física 1Engenheiro metalúrgico 1Director de recursos humanos 1Sócio-gerente 1Picheleiro 1Desempregado 2Técnico de informática 1Consultor de informática 1Comerciante 1
Ano Lectivo: 2009/2012 21
Projecto Educativo
Director financeiro 1Director geral 1Recepcionista 1Empresário 1Jurista 1Médico dentista 1Serralheiro 2Operador de máquinas 1Mecânico 1Técnico de controlo da qualidade 1Técnico de molde 1
3.7 Situação profissional
3.7.1 Pai:
Empregado
Desempregado
Reformado
3.7.2 Mãe:
Empregado
Desempregado
3.8 Área de residência do agregado familiar
3.8.1 Distrito do agregado familiar:
Ano Lectivo: 2009/2012 22
Projecto Educativo
Distrito do Porto (90 elementos inquiridos).
3.8.2Concelho do agregado familiar:
Matosinhos
Maia
Valongo
V.N.Gaia
Gondomar
Porto
Vila do Conde
3.8.3 Freguesia do agregado familiar:
Ano Lectivo: 2009/2012 23
Projecto Educativo
S.MamedeInfestaLeça do Balio
S.Pedro deAviosoMoreira da Maia
Vermoim
Vila NovadaTelhaAlfena
Valadares
Valongo
Gemunde
Fanzêres
Cústioas
Milheirós
Pedrouços
Águas-Santas
Mindelo
Vilar do Pinheiro
Paranhos
S.da Hora
3.9 Tipo de habitação do agregado familiar:
Moradia
Apartamento
Andar- Moradia
Outros
Ano Lectivo: 2009/2012 24
Projecto Educativo
Habitação própria
habitaçãoarrendada
3.10 Meio de transporte utilizado pelo agregado familiar
A pé
Próprio
Público
4. Definição dos Objectivos Educacionais
4.1 Objectivos Gerais
• Ajudar a criança a conhecer o mundo em que vivemos e a enfrentar os desafios da
sociedade actual;
• Levar a criança a perceber a importância de ser um verdadeiro cidadão responsável
e tolerante.
4.1.1 Objectivos para a Creche
• Promover a preservação a saúde da criança através da higiene, segurança e
alimentação;
Ano Lectivo: 2009/2012 25
Projecto Educativo
• Promover a saúde mental, desenvolvendo aspectos psicológicos, sociais,
emocionais e intelectuais;
• Proporcionar o contacto adulto/criança, a criança/adulto e criança/criança,
transmitindo segurança e afectividade;
• Estimular a autonomia da criança;
• Introduzir hábitos de higiene e regras de alimentação no dia-a-dia da criança;
• Promover o desenvolvimento e a segurança da criança através das rotinas;
• Respeitar o desenvolvimento individual de cada criança tendo em conta as suas
necessidades e interesses;
• Fomentar a interacção entre creche/família e família/creche.
4.1.2 Objectivos para o Jardim-de-Infância
• Favorecer o desenvolvimento físico e intelectual;
• Desenvolver a criatividade;
• Incentivar a criança a exprimir as emoções
• Formar indivíduos capazes de se integrar na sociedade em que vivem, com critério
pessoal e autonomia suficiente
• Proporcionar o relacionamento com outras crianças e adultos, aceitando a diferença;
• Promover e preservar a saúde da criança através da higiene, segurança e
alimentação;
• Aprender a partilhar matérias, jogos, brinquedos e a atenção do adulto;
• Aprender a respeitar o outro e as coisas que o rodeiam;
• Favorecer a aprendizagem de aptidões sociais (dominar, proteger, responsabilizar-
se, partilhar, aceitar o ponto de vista do outro, estabelecer e respeitar as normas….)
• Ser veiculo de transmissão de valores e normas;
• Adquirir normas de convivência, horários e trabalho;
• Reflectir, planear e avaliar as actividades com a criança;
• Proporcionar o contexto adequado para continuar o processo iniciado na família;
• Ajudar as crianças a desenvolverem as suas competências, de forma a tornarem-se
adultos capazes, de corresponder aos vários problemas da sociedade;
• Incutir na criança valores como: a solidariedade, responsabilidade, tolerância,
respeito pelo outro, valores estes fundamentais para vivermos em sociedade.
Ano Lectivo: 2009/2012 26
Projecto Educativo
Estes objectivos serão complementados com outros de acordo com o tema do Projecto
Pedagógico, o Plano Anual de Actividades, a idade das crianças, o tipo de grupo e o
trabalho de sala.
4.2 Objectivos Gerais das Salas
SALA DOS 0/1 ANO
Área de formação Pessoal e Social
• Desenvolver na criança a independência nas actividades da vida diária;
• Desenvolver a capacidade de reagir normalmente perante situações sociais;
• Ajudar á inserção na vida escolar;
• Desenvolver na criança a capacidade de responder adequadamente aos estímulos;
• Ampliar conhecimentos;
• Levar a criança a solucionar problemas que apareçam;
• Desenvolver a capacidade de concentração, atenção e observação;
• Proporcionar á criança bem-estar;
• Proporcionar um clima calmo de segurança e de amor;
Área de Expressão e Comunicação – Expressão Motora
• Desenvolver na criança habilidades motoras indispensáveis á sua independência;
• Facilitar a aprendizagem de condutas básicas motoras tais como: coordenação viso-
motora, coordenação motora geral e equilíbrio;
• Desenvolver na criança, a capacidade de sentir e perceber os estímulos sensoriais,
ambientais e responder de forma conveniente;
• Utilizar melhor o corpo;
• Aquisição de harmonia de movimentos;
• Aquisição da marcha;
• Desenvolver a motricidade fina;
• Saber nomear as partes do corpo em si e no outro
Expressão Dramática
Ano Lectivo: 2009/2012 27
Projecto Educativo
• Estimular a criatividade;
• Proporcionar momentos de fantasia, alegria e bem-estar
Expressão plástica
• Estimular a criatividade;
• Proporcionar momentos de fantasia, alegria e bem-estar
Expressão Musical
• Desenvolver a capacidade de atenção auditiva;
• Promover momentos de exploração de sons e escuta;
• Estimular a socialização;
• Criar momentos de harmonia, alegria e segurança;
• Desenvolver a memorização através de sons simples;
• Reproduzir sons e ruídos da natureza
Domínio da linguagem Oral e Abordagem á Escrita
• Desenvolver na criança a capacidade de comunicar;
• Estimular a linguagem expressiva através de palavras, gestos e frases;
• Estimular o gosto pela comunicação oral;
Domínio da Matemática
• Desenvolver o raciocínio lógico-matemático;
• Desenvolver as noções de espaço e de tempo;
Área do conhecimento do Mundo
• Proporcionar momentos de interacção entre as crianças e adultos da instituição;
• Estimular a descoberta dos espaços, materiais e de objectos;
• Proporcionar momentos de descoberta do meio envolvente;
• Desenvolver a capacidade de observação;
• Promover a descoberta de si mesmo e dos outros;
Ano Lectivo: 2009/2012 28
Projecto Educativo
SALA 1/2 ANOS
Área de Formação Pessoal e Social
• Promover o desenvolvimento do auto conceito de modo a se reconhecer a si próprio,
aos seus familiares e aos seus objectivos pessoais;
• Promover o desenvolvimento do conceito do outro;
• Fomentar na criança o gosto pela ordem, silêncio e serenidade;
• Promover o desenvolvimento da socialização;
• Promover o desenvolvimento da autonomia;
• Promover o desenvolvimento para a cidadania;
Área da expressão e Comunicação – Expressão Motora
• Promover o desenvolvimento da motricidade ampla;
• Promover o desenvolvimento da coordenação motora;
• Promover o desenvolvimento da coordenação viso e audio-motora;
• Estimular o desenvolvimento do esquema corporal;
• Promover o desenvolvimento da orientação espacial e temporal;
• Promover o desenvolvimento da educação sensorial, estruturando o sentido do
tacto, visão, gosto, audição e do olfacto;
• Fomentar na criança o controlo dos esfíncteres
Expressão Dramática
• Promover o desenvolvimento da criatividade e da imaginação;
• Promover o desenvolvimento do jogo simbólico;
• Promover o desenvolvimento do jogo dramático.
Expressão Musical
• Fomentar o desenvolvimento do sentido de audição;
• Promover o desenvolvimento da expressão musical, a partir da voz;
• Promover o desenvolvimento da expressão musical a partir da dança;
• Estimular na criança a diferença entre sons e ruídos;
Ano Lectivo: 2009/2012 29
Projecto Educativo
Expressão Plástica
• Promover o desenvolvimento da imaginação e da criatividade;
• Promover o desenvolvimento da motricidade fina;
• Dar a conhecer á criança diferentes técnicas de expressão plástica;
• Promover o desenvolvimento da sensibilidade estética;
Domínio da Linguagem Oral e Abordagem á Escrita
• Promover o desenvolvimento da linguagem oral ao nível da compreensão e da
produção;
• Promover o desenvolvimento da linguagem escrita ao nível da compreensão e da
produção;
• Promover o desenvolvimento da linguagem não verbal;
• Fomentar o desenvolvimento da expressividade;
• Estimular a aquisição de novos vocábulos;
Domínio da Matemática
• Desenvolver o raciocínio lógico-matemático;
• Promover o conhecimento das noções topológicas e de relações,
• Promover o desenvolvimento de relações espacio-temporais,
Área do Conhecimento Do Mundo
• Estimular o desenvolvimento do conceito do mundo,
• Estimular o reconhecimento do adulto,
• Promover o desenvolvimento da capacidade de observar bem como op desejo de
experimentar;
• Estimular a descoberta de materiais e dos objectos existentes na sala.
SALA 2/3 ANOS
Área de Formação Pessoal e Social
• Proporcionar estabilidade e segurança afectiva;
Ano Lectivo: 2009/2012 30
Projecto Educativo
• Incentivar o espírito de iniciativa;
• Educar para os valores;
• Estimular a autonomia individual e colectiva;
• Responsabilizar a criança pelo material da sala;
• Privilegiar a educação estética;
• Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo;
• Valorizar hábitos de alimentação racional;
• Conhecer as várias etapas da vida humana;
• Respeitar a natureza;
• Participar nas diferentes situações comunicativas;
• Saber utilizar os brinquedos e materiais dos outros;
• Cumprir as tarefas distribuídas;
• Favorecer o trabalho em grupo
Área de Expressão e Comunicação Expressão Motora
• Saber nomear as partes do corpo em si e noutra pessoa;
• Saber a função de cada parte do corpo;
• Desenvolver a motricidade fina e grossa através da manipulação de objectos
grandes e pequenos;
• Executar movimentos globais e precisos movimentando o corpo de forma livre;
• Explorar as diferentes formas de locomoção;
• Reconhecer o seu lado dominante;
• Estimular o sentido de orientação e coordenação sensório- motora;
• Favorecer actividades óculo-manuais;
Expressão Dramática
• Estimular o jogo dramático, a criatividade e a expressividade;
• Promover a linguagem gestual e a capacidade de memorização;
• Estimular a descoberta de si próprio e do outro;
• Proporcionar momentos de fantasia;
Ano Lectivo: 2009/2012 31
Projecto Educativo
• Exploração de sentimentos através de acções ou gestos;
Expressão Plástica
• Estimular a criatividade da criança, a expressividade e o sentido estético;
• Favorecer a coordenação Óculo-manual;
• Promover novas técnicas;
• Executar actividades e expressões tridimensionais;
• Promover o acesso á arte e á cultura;
• Promover a interacção das crianças durante as actividades, de forma a diversificar
as situações;
• Criar formas de colaboração;
• Desenvolver a destreza manipulativa;
Expressão Musical
• Exercitar a atenção auditiva;
• Estimular a cooperação no grupo;
• Praticar, experimentar e observar efeitos sonoros;
• Promover o desenvolvimento da memória auditiva;
• Reconhecer melodias simples;
• Memorizar sons;
• Proporcionar á criança o contacto com instrumentos musicais;
• Exploração de sons e ritmos;
• Reproduzir sons e ruídos da natureza;
• Promover a construção de instrumentos musicais;
Domínio da Linguagem Oral e Abordagem á Escrita
• Estimular a oralidade;
• Estimular a criança para que ela articule com clareza as palavras do seu léxico;
• Enriquecer a linguagem da criança pela introdução de novos vocábulos;
Ano Lectivo: 2009/2012 32
Projecto Educativo
• Promover a capacidade de observação e atenção;
• Promover o interesse pelas letras;
• Promover o uso de objectivos;
• Promover a criatividade e a imaginação;
• Valorizar a importância da comunicação;
• Sensibilizar a uma língua estrangeira na educação pré – escolar;
• Familiarizar a criança com códigos informáticos;
• Experimentar variaçõe4s expressivas da língua oral;
Domínio da Matemática
• Incentivar a utilização de símbolos;
• Estimular a criança a relacionar um objecto com o seu símbolo;
• Incentivar a criança para a formação de conjuntos;
• Promover a capacidade de identificação;
• Designar e ordenar objectos de tamanhos diferentes;
• Estimular a capacidade de memória, de seriar e classificar;
• Fomentar o desenvolvimento do raciocínio lógico;
• Reconhecer e representar diferentes formas;
• Deslocar-se segundo regras;
Área do Conhecimento do Mundo
• Estimular o conhecimento do meio próximo;
• Promover a sude e a higiene;
• Sensibilizar para a educação ambiental;
• Despertar a curiosidade pelo saber;
• Adquirir a noção de direitos e deveres;
• Promover o convívio com grupos mais amplos que a família;
• Explorar os elementos e fenómenos naturais do meio físico;
• Proporcionar a descoberta de si mesmo;
Ano Lectivo: 2009/2012 33
Projecto Educativo
• Promover a descoberta dos outros e das instituições;
• Favorecer a descoberta do ambiente natural;
• Descobrir as interacções entre espaços;
• Estimular a descoberta dos materiais e objectos;
SALA DOS 3/4 ANOS
Área de Formação Pessoal e Social
• Proporcionar momentos de interacção social;
• Educar para os valores estéticos;
• Educar para os valores morais/espirituais;
• Educar para os valores cívicos;
• Estimular a autonomia individual e colectiva;
• Contribuir para a auto-estima;
• Estimular e encorajar os seus progressos;
• Promover momentos de partilha de ideias;
• Privilegiar o trabalho em equipa;
• Promover a responsabilidade;
• Promover a educação estética;
• Educar para a cidadania;
• Educar para a saúde;
• Educar para a prevenção de acidentes
Área de Expressão e comunicação – Expressão Motora
• Proporcionar ocasiões de exercício de motricidade global para utilizar e dominar
melhor o seu corpo;
Ano Lectivo: 2009/2012 34
Projecto Educativo
• Proporcionar ocasiões de exercício de motricidade fina para utilizar e dominar
melhor o seu corpo;
• Proporcionar momentos para o conhecimento e nomeação das partes do corpo, da
percepção vivida;
• Proporcionar ocasiões para conhecer os diferentes termos e respectivas realidades
que estas representam;
• Proporcionar momentos para apurar os sentidos e perceber as orientações e
posições que cada parte do corpo podem tomar;
• Promover momentos para a descoberta do lado dominante e fortalecimento do lado
não dominante através de exercícios simétricos;
• Desenvolver a capacidade de distinção entre esquerda e direita;
• Desenvolver a capacidade de dominar o emprego dos termos: “esquerda/direita”;
• Proporcionar ocasiões para conhecer os diferentes termos espaciais da realidade
que eles representam;
• Desenvolver a capacidade de orientação;
• Favorecer a compreensão e a memorização da ordem e da sucessão dos
acontecimentos;
• Desenvolver as noções de ordem, sucessão, de duração e de alternância
Expressão Dramática
• Proporcionar vivências do jogo simbólico;
• Favorecer a experimentação do jogo sócio-dramático;
• Desenvolver as capacidades de expressão e comunicação;
• Permitir a interacção com os outros e com os materiais existentes;
• Estimular a descoberta de si e do outro;
• Estimular a criatividade;
• Proporcionar momentos de fantasia;
• Proporcionar momentos de comunicação verbal e não verbal;
Expressão Plástica
Ano Lectivo: 2009/2012 35
Projecto Educativo
• Desenvolver a coordenação motora;
• Desenvolver a destreza manual;
• Desenvolver a imaginação;
• Proporcionar momentos que permitam melhorar a concentração;
• Desenvolver a coordenação Óculo-manual;
• Estimular a experiência espontânea de diferentes materiais e técnicas de expressão;
• Estimular a recriação de momentos de uma actividade;
• Desenvolver a capacidade de ordenar e organizar informação;
• Desenvolver a responsabilidade pelo material colectivo;
• Promover a interacção das crianças;
• Desenvolver a sensibilidade estética;
• Incentivar para a utilização de material de desperdício;
• Contribuir para o desenvolvimento e conhecimento do mundo
Expressão Musical
• Desenvolver a capacidade de concentração e memorização;
• Desenvolver a capacidade de atenção auditiva;
• Promover momentos de exploração de sons e de escuta;
• Estimular a exploração das características do som;
• Educar para o silêncio;
• Estimular a exploração do carácter lúdico das palavras;
• Favorecer a relação entre música e a palavra;
• Desenvolver a sensibilidade estética;
• Promover a socialização;
Domínio da Linguagem Oral e Abordagem á Escrita
• Desenvolver o interesse da criança em comunicar;
• Proporcionar diferentes situações de comunicação e diálogo;
• Desenvolver a comunicação não verbal;
Ano Lectivo: 2009/2012 36
Projecto Educativo
• Desenvolver e enriquecer o vocabulário;
• Desenvolver a criatividade verbal;
• Favorecer o desenho como forma de escrita;
• Favorecer o contacto com o código escrito;
• Incentivar a leitura realizada pelas crianças;
• Permitir a exploração do carácter lúdico;
• Proporcionar a partilha de sentimentos, emoções, sonhos e fantasias;
• Valorizar a contribuição de cada criança;
Domínio da Matemática
• Desenvolver o raciocínio lógico-matemático;
• Desenvolver as noções de espaço e de tempo;
• Desenvolver a capacidade de fazer classificações segundo um critério previamente
estabelecido;
• Desenvolver a capacidade de identificar o atributo dos blocos lógicos;
• Favorecer a tomada de consciência da noção de quantidade;
• Apoiar as reflexões das crianças;
Área do Conhecimento do Mundo
• Proporcionar oportunidade de contactar com novas situações de descoberta e de
exploração do mundo;
• Proporcionar o contacto com o meio exterior;
• Proporcionar ocasiões que permitam nomear e utilizar diferentes equipamentos e
utensílios;
• Proporcionar ocasiões que permitem reconhecer e nomear diferentes cores,
sensações e sentimentos;
• Educar para a higiene;
• Ensinar a cuidar da higiene do corpo;
• Incentivar para o respeito pelo meio ambiente;
• Promover a responsabilidade pela preservação da natureza;
Ano Lectivo: 2009/2012 37
Projecto Educativo
• Desenvolver a capacidade de observação
• Promover a descoberta de si mesmo e dos outros,
SALA DOS 4/5 ANOS
Área da Formação Pessoal e Social
• Proporcionar momentos de interacção social;
• Educar para os valores estéticos
• Educar para os valores morais/ espirituais
• Educar para os valores cívicos
• Estimular a autonomia individual e colectiva
• Contribuir para a auto-estima
• Promover a responsabilidade
• Educar para a cidadania
• Educar para a saúde
• Educar para a prevenção de acidentes
Área da Expressão e Comunicação Expressão Motora
• Proporcionar ocasiões de exercício de motricidade global para utilizar e dominar
melhor o corpo;
• Proporcionar ocasiões de exercício de motricidade fina para utilizar e dominar
melhor o seu corpo;
• Proporcionar momentos para o conhecimento e nomeação das partes do corpo
através da percepção vivida;
• Proporcionar momentos para apurar os sentidos e perceber as orientações e
posições que cada parte do corpo pode tomar;
• Desenvolver a capacidade de dominar o emprego dos termos “esquerdo” e “ direito”;
Ano Lectivo: 2009/2012 38
Projecto Educativo
• Contribuir para a orientação no espaço e para a orientação de objectos. Segundo o
conhecimento: “esquerdo” e “ direito”;
• Contribuir para a compreensão da duração dos intervalos (o que se passa depressa
e o que dura mais tempo);
• Desenvolver a capacidade de se situar em função da renovação cíclica de certos
períodos;
Área da Expressão e Comunicação – Expressão Dramática
• Favorecer a experimentação do jogo sócio-dramático;
• Estimular a criatividade;
• Proporcionar momentos de fantasia
• Incentivar para a utilização do material de desperdício;
• Estimular o desejo de aperfeiçoar e fazer melhor;
Área da Expressão e Comunicação – Expressão Plástica
• Desenvolver a coordenação motora;
• Desenvolver a destreza manual;
• Desenvolver a imaginação;
• Proporcionar momentos que permitam melhorar a concentração;
• Estimular a recriação de momentos de uma actividade;
Área da Expressão e Comunicação Expressão Musical
• Desenvolver a capacidade de concentração e de memorização;
• Desenvolver a capacidade de atenção auditiva;
• Promover momentos de exploração de sons e escuta;
• Educar para o silêncio;
• Desenvolver a sensibilidade estética;
Área da Expressão e Comunicação Didáctica da Matemática
Ano Lectivo: 2009/2012 39
Projecto Educativo
• Desenvolver o raciocínio lógico. Matemático;
• Desenvolver as noções de espaço-tempo;
• Desenvolver a capacidade de fazer classificações segundo um critério previamente
estabelecido;
• Favorecer a tomada de consciência da noção de quantidade;
• Apoiar as reflexões das crianças;
Área de Expressão e Comunicação – Linguagem
• Desenvolver e enriquecer o vocabulário;
• Desenvolver a criatividade verbal;
• Desenvolver o interesse da criança em comunicar;
• Incentivar a criança na escrita;
• Proporcionar diferentes situações de comunicação e diálogo;
• Incentivar a leitura realizada pelas crianças;
Área do Conhecimento do Mundo
• Proporcionar oportunidades de contactar com novas situações de descoberta e de
exploração do mundo;
• Proporcionar contacto com o meio exterior;
• Incentivar para o respeito do meio ambiente
• Promover a responsabilidade pela preservação da natureza;
• Desenvolver a atitude critica da criança;
• Desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação e a linguagem;
4.3 Objectivos para as crianças com Necessidades Educativas Especiais.
Área da Autonomia:
• Beber por um copo com bico segurando com ambas as mãos;
• Mastigar alimentos sólidos;
Ano Lectivo: 2009/2012 40
Projecto Educativo
• Imitar o lavar as mãos;
• Colaborar no despir e vestir do casaco;
Higiene
• Utilizar a casa de banho autonomamente
• Seguir a rotina do grupo ( antes das horas das refeições…)
• Utilizar a escova de dentes correctamente.
Área da Interacção Social
• Fazer jogos de grupo com outras crianças com a supervisão do adulto;
• Realizar uma actividade em pequeno grupo;
• Pedir um objecto a outra criança fazendo-se entender;
• Identificar um amigo especial;
• Dar e esperar a vez;
• Responder (olhando ou voltando-se) quando chamada pelo nome;
• Imitar gestos dos adultos (bater palmas ou dizer adeus).
Área Motricidade Fina
• Enroscar tampas;
• Fazer formas simples com a pasta de moldar;
• Rodar um manípulo de uma porta;
• Apertar e desapertar botões;
• Utilizar o lápis de forma correcta;
• Desenhar a figura humana com quatro elementos;
• Fazer cortes contínuos no papel sem a ajuda do adulto;
• Desenfiar argolas de uma estaca;
• Enfiar argolas de uma estaca;
• Fazer torre de duas peças com blocos ou cubos;
Área da Motricidade Ampla
• Sentar-se a partir da posição de deitado;
• Ficar em pé apoiada;
• Andar com ajuda;
Ano Lectivo: 2009/2012 41
Projecto Educativo
• Manter-se sentada na roda durante a actividade de grupo;
• Agarrar um objecto colocado á sua frente a curta distancia;
• Tirar objectos de uma caixa;
• Colocar objectos de uma caixa;
Área de Comunicação
• Aumentar a produção dos sons;
• Dar intencionalidade ao som produzido pela criança;
• Nomear animais;
• Nomear objectos de uso comum;
Linguagem Compreensiva
• Dar algo que tenha na mão a pedido;
• Reagir ao seu nome;
• Dizer sim e não com movimentos da cabeça;
• Esticar a mão com gestos de pedir quando quer um objecto.
Área Cognitiva
• Seguir instruções incluindo; fora, dentro, em cima de;
• Agrupar por categorias (alimentos, roupas e brinquedos);
• Emparelhar imagens que contem diferentes objectos (até seis tendo em conta o nº);
• Identificar maior, menor, mais largo;
• Dar o nº correcto de objecto quando solicitado
Área da Estimulação Sensorial
• Explorar os objectos que lhe são postos nas mãos;
• Reagir ao quente e ao frio;
• Reagir á consistência e textura de substâncias e objectos a manipular;
• Reagir á estimulação táctil nas várias partes do corpo;
• Reagir aos sabores: doce, amargo e ácido.
Ano Lectivo: 2009/2012 42
Projecto Educativo
• Actividades curriculares
Música: Salas dos 2, 3, 4, 5 anos
Ginástica: Salas dos 2, 3, 4, 5 anos
• Actividades extracurriculares
Informática
Inglês
Ano Lectivo: 2009/2012 43
Projecto Educativo
4.4.
PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES Ano Lectivo 2011/2012
Tema do Projecto Educativo: “Os três R´s- reduzir, reutilizar e reciclar”( A partir de Janeiro de 2012 reformulação do Projecto Educativo da Instituição)Objectivos Gerais:
• Permitir o conhecimento e a pesquisa;
• Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;
• Promover a interdisciplinaridade e convivência;
• Desenvolver a criatividade e a imaginação;
• Fomentar o intercâmbio entre a família e a comunidade escolar.
1º PERÍODO
MÊS/ DIAS
ACTIVIDADES OBJECTIVOS INTERVENIENTES AVALIAÇÃO
Setembro1
5ª feira
Dia do acolhimento das
crianças na Instituição
Inauguração da
• Desenvolver e aprender em contacto com o meio envolvente;
• Desenvolver o espírito de partilha e de solidariedade;
• Valorizar e promover o eu e a relação criança-criança e criança
Crianças Educadoras
Aux.de Acção Educativa
No final do período
Ano Lectivo: 2009/2012 44
Projecto Educativo
nova Creche -adulto22
5ª feira
Reunião de Pais e Encarregados de
Educação
• Dialogar sobre os processos de aprendizagem das crianças;
• Apresentação do Projecto Curricular de Sala
Direcção de InstituiçãoPais
Encarregados de Educação
Educadoras
No final do período
Outubro
16
6ª feira
Dia Mundial da Alimentação-Recolha de alimentos
• Valorizar a importância da alimentação;
• Sensibilizar as crianças para as carências da sociedade;
• Promover atitudes favoráveis á diminuição do consumismo exagerado;
• Estabelecer a diferença entre bens essenciais e supérfluos.
Crianças Educadoras
Aux.de Acção Educativa
Pais Encarregados de
Educação
No final do período
Novembro11
Dia de S.MartinhoDramatização da
Lenda de S.Martinho
Magusto
• Promover as tradições populares;• Permitir a expressão através da
música e da dança,• Fomentar o valor da partilha
através da lenda;• Proporcionar momentos de
convívio e partilha.
Crianças Educadoras
Aux.de Acção Educativa
No final do período
Dezembro
De 12 a 16
Venda de natalFesta de Natal
Lanche convívio
• Festejar o Natal e as suas tradições e histórias;
• Celebrar a época natalícia;• Promover o convívio e a partilha
com toda a comunidade escolar.
Crianças Educadoras
Aux.de Acção Educativa
No final do período
Ano Lectivo: 2009/2012 45
Projecto Educativo
2º PERÍODO
MÊS/ DIAS
ACTIVIDADES OBJECTIVOS INTERVENIENTES AVALIAÇÃO
Janeiro6
6ª feira
Comemoração do dia de Reis
-Confecção do Bolo-Rei
• Conhecer as tradições festivas relacionadas com o Natal;
• Promover o contacto e a colaboração entre todos os intervenientes da comunidade escolar;
• Desenvolver o trabalho em equipa;
• Desenvolver o gosto pela culinária;
Crianças Educadoras
Aux.de Acção Educativa
No final do período
Fevereiro17
6ª feira
Festa de carnavalCom baile de
máscaras
• Celebrar o carnaval, num ambiente festivo, com alegria e euforia.
• (ver actividades com o agrupamento de escolas)
Crianças Educadoras
Aux.de Acção Educativa
No final do período
192ª feira
Celebração do dia do Pai
• Festeja r o dia do Pai convivendo de forma harmoniosa com o respectivo Pai e outros intervenientes;
• Demonstração de afecto e amizade com aqueles de que mais gostamos.
Crianças Educadoras
Aux.de Acção Educativa
Pais
No final do período
21Dia Mundial da
Árvore• Desenvolver o gosto pela
natureza;Crianças
EducadorasNo final do período
Ano Lectivo: 2009/2012 46
Projecto Educativo
4ª feira Plantação de uma Árvore
• Promover a protecção da natureza;
• Desenvolver o trabalho em equipa:
• Promover a cooperação.
Aux.de Acção Educativa
Abril2
2ª feira
Dia Mundial do Livro infantil
-Visita á biblioteca de S MamedeHora do Conto
( feira do livro, a confirmar)
• Cultivar o interesse pelas diferentes obras literárias;
• Alargar os seus conhecimentos sobre as obras infantis;
• Promover o contacto com diferentes locais onde se desenvolve a cultura literária.
Crianças Educadoras
Aux.de Acção Educativa
No final do período
44ª feira
Celebração da Páscoa
“Caça aos Ovos”Actividade a realizar na instituição
• Promover actividades lúdicas;• Desenvolver o intercâmbio entre
as salas;• Desenvolver a curiosidade e a
perspicácia nas crianças.
Crianças Educadoras
Aux.de Acção Educativa
No final do período
Ano Lectivo: 2009/2012 47
Projecto Educativo
3º PERÍODO
MÊS/ DIAS
ACTIVIDADES OBJECTIVOS INTERVENIENTES AVALIAÇÃO
Maio7
2ª feira
Celebração do dia da Mãe
• Festeja r o dia da Mãe convivendo de forma harmoniosa com o respectivo Pai e outros intervenientes;
• Demonstração de afecto e amizade com
• aqueles de que mais gostamos.
Crianças Educadoras
Aux.de Acção Educativa
No final do período
data a definir
Sábado
Festa de final de Ano lectivo
• Demonstrar as aprendizagens realizadas durante o ano lectivo:
• Promover a expressão das crianças através da música e da dança;
• Promover o intercâmbio entre a comunidade familiar e a comunidade educativa.
Crianças Educadoras
Aux.de Acção Educativa
No final do período
Junho1
6ª feira
Dia Mundial da criança
Passeio de fim de ano
Bracalândia
• Celebrar o dia alegremente com os colegas;
• Saber atribuir o verdadeiro valor á infância;
• Conhecer os direitos das crianças;
Crianças Educadoras
Aux.de Acção Educativa
No final do período
53ª feira
Dia Mundial do Ambiente
-Visita ao Parque da Lipor
• Promover o contacto com a natureza;
• Aprender a preservar o meio ambiente;
Crianças Educadoras
Aux.de Acção Educativa
No final do período
Ano Lectivo: 2009/2012 48
Projecto Educativo
• Aprender a aproveitar os espaços verdes
Julho
2 de Julho a 13 de julho
Quinzena da Praia • Celebrar o término do ano lectivo;• Fomentar o convívio e a partilha
entre todos os intervenientes.
Crianças Educadoras
Aux.de Acção Educativa
No final do período
Ano Lectivo: 2009/2012 49