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INSTITUTO DA INFÂNCIAINSTITUTO DA INFÂNCIARua Tibúrcio Cavalcante, 2079 – Bairro Rua Tibúrcio Cavalcante, 2079 – Bairro

AldeotaAldeotaCEP: 60.125-100 – Fortaleza – Ceará – CEP: 60.125-100 – Fortaleza – Ceará –

BrasilBrasilTel/Fax: +55 (85)3268-3979 e +55 Tel/Fax: +55 (85)3268-3979 e +55

(85)3261-0978(85)3261-0978Home Page: Home Page: www.ifan.com.bre-mai: admifan@ifan.com.bre-mai: admifan@ifan.com.br

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Perfil Institucional

Produzir e disseminar conhecimentos inovadores sobre infância no Nordeste do Brasil.

Missão Institucional

Origem: 1999

Tornar-se centro de informação em temas da Infância no Nordeste do Brasil.

Instituição de Pesquisa-Açao sobre infância.

Visão Institucional

Instituto da InfânciaInstituto da Infância

Instituto da InfânciaInstituto da Infância

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Principais Áreas de AtuaçãoPrincipais Áreas de Atuação

2) Implementação de Programas de Gestão de Conhecimentos.

1) Programas de Intervenção micro-regional

3) Apoio Técnico a Programas e Projetos na área da infância.

4) Pesquisas Aplicadas sobre temas da Infância.

5) Re-Grantings em tema inovativos e experimentais.

Tecnologias SociaisTecnologias Sociais

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Região NordesteRegião Nordeste

Estado do CearáEstado do Ceará

Microrregião:Microrregião:BaturitéBaturité

A Prática do IFANA Prática do IFAN1- Programa Infância1- Programa Infância Rural - PIRN Rural - PIRN

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InfânciasInfâncias

Relação entre os pais

Relação entre as gerações

Infância como um Grupo etário

Programa de Gestão

de Conhecimento

Programa Família

Infância Institucionalizada

ProgramaTransição Escolar

ProgramaParticipação Juvenil

ProgramaParques Infantis

Participação Infantil

Participação Infantil

Objetivo GeralObjetivo Geral

Criar um programa micro-regional de intervenção que promova o desenvolvimento infantil (ecd), baseado na participação infantil das crianças rurais do nordeste brasileiro.

Principais Paradigmas:

Sociologia da Infância:

• Criança como ser competente;

• Culturas Infantis –criação coletivas das crianças;

•Capacidade de negociação ( entre crianças e destas com adultos;

•Incentivo às capacidades de negociação das crianças: Comunicação, Criatividade, auto-estima, autonomia e sociabilidade.

Infância é uma a categoria socio-demograficapermanente, referente a um período de vidado ser humano,

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Projeto A Hora do Jogo( 6 a 10 anos)

Projeto Estação Brincar ( 2 a 5 anos)

Programa Parques Infantis( 01 a 6 anos)

Programa de Transição Escolar

A Prática do IFANA Prática do IFAN1- Programa Infância1- Programa Infância Rural - PIRN Rural - PIRN

Conceitualização da Transição Escolar

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1- Transições são períodos culturalmente definidos, com tempo determinado , da vida do ser humano, que implicam em alguma mudança de caracter biológico e psicosocial;

2 – A Transição Escolar, pode ser definida como uma das transições da vida da criança na infância , de caracter emocional-cognitivo- social

3- O IFAN considera para a Transição Escolar :

a) A 1ª Transição é o período da criança na pré-escola, ou sistemas similares : parques infantis, creches; considerando estes – pré-escola, creches e parques_ como os SISTEMAS INSTITUCIONAIS TRANSICIONAIS – (Privado para Coletivo : família para escola)

Ações Estratégicas : lúdico em educação não formal -

priorização nos aspectos psico-socio-culturais

b) A 2ª Transição é o período da criança de uma série para outra dentro do Ensino Fundamental I, que caracteriza-se como SISTEMAS INTERNOS TRANSICIONAIS - Coletivo para Coletivo

Ações Estratégicas:ludico educação não formal – priorização

nos aspectos cognitivos

casa escolaTE

Escola Escola

SERIe

A Prática do IFANA Prática do IFAN1- Programa Infância1- Programa Infância Rural - PIRN Rural - PIRN

Conceitualização da Transição Escolar

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c) Em ambas as Transições, as relações estabelecem-se entre: Criança-Família e Escola e as multi interações:

Prontidão da Criança para a Escola: competências cognitivas, sociais, motoras, emocionais, motivacional e nutricional;

Prontidão da Escola para a Criança : aprendizagem, visão holística da criança, formação adequadas para educação infantil e novas metodologias não formais; atividades complementares a escola em recreação, lazer e esporte, engajamento com a comunidade e família

Prontidão da Família para a Criança e a Escola: engajamento com a escola ; acompanhamento da vida escolar da criança, oferta de provisão educativa.

Hipótese:A negociação das crianças entre si, com a família e com o educador, sobre seusinteresses, contribui para o melhor desenvolvimento das atividades escolares.

Hipótese

A Prática do IFANA Prática do IFAN1- Programa Infância1- Programa Infância Rural - PIRN Rural - PIRN

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Estratégias para 2007Estratégias para 2007

Atuação do Projeto A Hora do Jogo em 06 Municipios , totalizando 19 comunidades

Implementação do Projeto Estação do Brincar em 01 Muunicipio, 2 comunidades.

Atendimento Total de 3.0150 crianças e Comunidades

Ampliação do Programa com foco na Transiçao Escolar para Comunidades Afro-descendentes- Quilombolas – MA

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Estratégias 2007

DimensõesFinanceira Político-Social

Técnica-Operacional

Sustentabilidade

PrincípiosAcessibilidadeContinuidadeVisibilidadeSimplicidade

AdaptabilidadeFonte: IFAN/2007

Sustentabilidade do Programa Parques Infantis em Mulungu Itapiuna e Ocara;

Expansão do Programa Parques Infantis (Redenção, Aracoiaba, localidade de Sereno em Ocara), totalizando 05 parques infantis

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Instituto da InfânciaInstituto da Infância

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A Prática do IFANA Prática do IFAN

2- A Prática da Sustentabilidade nos Programas do Nordeste -NE2- A Prática da Sustentabilidade nos Programas do Nordeste -NE

DimensõesFinanceira Político-Social

Técnica-Operacional

Sustentabilidade

PrincípiosAcessibilidadeContinuidadeVisibilidadeSimplicidade

Adaptabilidade

Quadro 1. Concepção de Sustentabilidade do IFAN

Fonte: IFAN/2007

Exemplos : Parques Infantis; Observatório Municipal da Infância.

DimensõesFinanceira Político-Social

Técnica-Operacional

Sustentabilidade

Princípios AcessibilidadeContinuidadeVisibilidadeSimplicidade

Adaptabilidade

Fonte: IFAN/2007

Politica pública na area da infancia

Metodologia nao convencional Monitoramento; Avaliação;

Adequação a realidade local.

População infantil;

Ruralidade;

Receptividade, interesse.

Quadro 2. Estratégias de Sustentabilidade do PIRn

Programa factível e modular; Regras claras e objetivas.

Participação ativa de gestores e comunidades;

Empoderamento.

Baixo Custo do Programa.

Layout e estética do produto.

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Êxitos do IFANÊxitos do IFAN

Categorias :a) Linha de Base; b) Ações Operacionais; c) Resultados quantitativos e qualitativos

3) Sistema de Monitoramento Financeiro e de Conteúdos como um dos 3) Sistema de Monitoramento Financeiro e de Conteúdos como um dos instrumentos para o desenho de novas políticas públicasinstrumentos para o desenho de novas políticas públicas

Exemplo 1 : Exemplo 1 : SAF – Sistema Administrativo e FinanceiroSAF – Sistema Administrativo e Financeiro

Categorias: a) Administrativa b) Financeira

Exemplo 2: Exemplo 2: SIC – Sistema Informativo de ConteúdoSIC – Sistema Informativo de Conteúdo (software em desenvolvimento)(software em desenvolvimento)

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Parceiros do IFAN - 2007Parceiros do IFAN - 2007

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Instituto da InfânciaInstituto da Infância

PresidenteVice Presidente

04 Diretores

01 Superintendente

Conselho

Superintendência

CoordenadoriaAdministrativa

CoordenadoriaFinanceira

Coordenadoria Informática

Coordenadoria Operacional

Coordenadoria G. de

Conhecimento

01 Coordenador02 Coordenadores

02 Auxiliares 02 Coordenadores

05 TécnicosEquipe de Campo

Organograma do IFANOrganograma do IFAN